

El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
La misión de las hermanas: empoderar a los cristianos en Gaza
19 lugares de culto atacados

El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
El día sábado en dependencias del Liceo San José de Requínoa, se llevó a cabo la XIX versión del Congreso Diocesano de Profesores de Religión Católica. En la oportunidad se congregaron más de 200 docentes de todos los puntos de la Región de O´Higgins para intercambiar experiencias y poder tener un espacio de reflexión de cara a las problemáticas y desafíos de la Educación Católica en nuestros días.
En la oportunidad se realizó un destacado homenaje a los docentes del área que en el último año se acogieron a retiro luego de vivir gran parte de sus vidas en el mandato de Jesús de ir por el mundo enseñando su evangelio. Los docentes homenajeados fueron los siguientes Bernardita Elena Díaz Zamorano, Carmen Gabriela Padilla Ortega, Claudia Marcela Cuevas Reyes, Clara Rosa Cerda Catejo, Eva Isabel Parraguez Ponce, Gabriela del Carmen Marchant Martínez, Guillermo Tobías de Jesús Morales Morales, Ive Oscar Raúl Correa, Jacqueline Jeannette Matus Quinteros, María Isabel Guerrero Gómez, María Purísima Rivas Liberona, Norma del Pilar Bustos Caro, Rosalía del Carmen Miranda Acevedo, Ruth Magaly Moya Valencia, Sylvia de las Mercedes Rebolledo Cancino, Naldi del Carmen Cabello Cornejo y María Gabriela Cornejo Esperguel.
Asimismo el encuentro contó con la presencia del Obispo diocesano Monseñor Guillermo Vera Soto quien instó a los docentes presentes a seguir en el camino de la educación y no desfallecer pese a las adversidades citando las palabras de San Pablo de la 2 Carta a los Corintios en que nos dice que pese a que “estamos atribulados en todo, pero no angustiados; en apuros, pero no desesperados; perseguidos, pero no desamparados; derribados, pero no destruidos; siempre llevamos en el cuerpo, y por todas partes, la muerte de Jesús, para que también la vida de Jesús se manifieste en nosotros” puntualizó monseñor.
La parte central de este Congreso estuvo a cargo de la destacada docente Solange Favereau Correa, Directora Programa Pedagogía Media para Licenciados y Programa Pedagogía Media en Religión Católica de la Universidad de Los Andes y Magíster en Asesoramiento Educativo Familiar, Universidad Complutense de Madrid, España, Magíster en Gestión Educacional, Universidad de los Andes, Chile y Profesora de Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile, quien expuso y reflexionó sobre “La clase de Religión, un Espacio para el Dialogo Fe-Cultura”.
Para finalizar los docentes recibieron el saludo del Padre Patricio Cavour, Vicario de Educación de la Diócesis de Rancagua, quien enfatizó en la importante labor que realizan cada uno de los docentes de Religión en sus escuelas y liceos, siendo la voz de Cristo para los miles de niños y niñas de cada comuna de la región.
Fuente: diarioviregion.cl
El viernes 10 de noviembre, se realizó la reunión de Profesores de Religión en la parroquia de San José de la Costa de Trovolhue, que sostuvo con la vicaría de la educación del Obispado de Temuco.
La jornada se inició con la oración del Mes de María, posteriormente, se trabajó en torno a la Pedagogía de Jesús y se dio un diálogo desde la experiencia de aula de cada profesor en su realidad rural.
Agradecemos la participación de los Profesores y el apoyo del párroco Padre Patricio Gutiérrez.
Pronto se acerca el Día Internacional del Flamenco, que es una efeméride de celebración obligatoria en los centros educativos andaluces.
El pasado mes de mayo, en el encuentro final del curso 22/23, tuvimos en Málaga varios regalos de la mano de Patxi Velasco FANO. Además del cartel para la campaña de matrículas de Religión, Patxi acompañado por Unai Quirós a la guitarra, nos hizo otro regalo. Consistía en una Rumba que todos los asistentes pudimos incluso cantarla y practicarla para trabajar a fondo su significado y que es ideal como recurso para el día del Flamenco. Os dejamos aquel video sobre ese momento de la rumba "DIOS es Infinito".
Con la idea de Patxi, sus dibujos y con la grabación definitiva de la Rumba, he elaborado la presentación PowerPoint completa incluyendo el audio, así como el montaje en video para facilitar el acceso al recurso y con el fin de poder usarlo de forma didáctica en nuestras clases de Religión Católica para dicha efeméride:
Otra alternativa es poner el audio con el siguiente PDF de la presentación. Así se puede ir deteniendo audio o visionado de los dibujos para trabajarla más detenidamente. (para aquellos centros con alguna dificultad de conexión).
Créditos de agradecimiento: Rumba «DIOS ES INFINITO»
El arzobispo de Edimburgo, Leo Cushley, ha declarado que una propuesta para poner fin a los privilegios de voto de los religiosos designados en un consejo de gobierno que supervisa la educación local es «otro paso en un proceso para eliminar la educación religiosa de las escuelas en Escocia».
La mayoría de las escuelas de Escocia son aconfesionales e incluyen colegios protestantes. También hay más de 360 colegios públicos afiliados a la Iglesia católica.
La votación sobre los representantes religiosos en el consejo de East Lothian se celebrará el viernes. Varios consejos de Escocia ya han suprimido a los miembros no electos, entre ellos los de Edimburgo, Orkney, Highland, Fife y Stirling.
«No se debe conceder a nadie un lugar privilegiado en la democracia local sólo por su religión. Si Escocia quiere ser un país en el que todos los ciudadanos, independientemente de su origen, tengan las mismas oportunidades de participar en la toma de decisiones, no puede conceder a grupos selectos un papel privilegiado», afirmó Megan Manson, responsable de campañas de la NSS.
«Aunque sigue siendo un deber legal nombrar representantes religiosos, los ayuntamientos deben ejercer su poder para eliminar los privilegios de voto de los religiosos designados. Cada vez son más los ayuntamientos que cuestionan el arcaico requisito de nombrar representantes religiosos; sólo este año, cinco han votado a favor de retirarles el derecho de voto. Instamos al Consejo de East Lothian a que siga su ejemplo», declaró a East Lothian Courier.
El comité actual está formado por 12 miembros electos y tres no electos: El padre Gerry Sheridan, de la Iglesia católica, el Sr. Ray Lesso, de la Iglesia de Escocia, y el representante sindical Gael Gillan.
Un portavoz de la Iglesia de Escocia declaró al Courier que la Iglesia tiene «una llamada y un deber distintivos para con cada persona de Escocia, sea o no cristiana o miembro».
«A través de nuestra amplia provisión de trabajadores juveniles e infantiles, el cuidado y la dedicación de los capellanes escolares y nuestras políticas y cultura de salvaguardia integral, siempre ponemos el bienestar de los niños y jóvenes en primer lugar», dijo el representante.
«Los representantes de la Iglesia tienen una gran pericia y experiencia y tratan de ser buenos socios de la comunidad y ofrecer apoyo y aliento. Son muy pocos los asuntos que se someten a votación y nuestros representantes no suelen optar por votar sobre cuestiones de política o de carácter político», añadió el representante.
Cushley declaró al periódico que los representantes eclesiásticos «son miembros valiosos de los comités de educación de las autoridades locales y su posición está consagrada por la ley».
«Privarles del derecho de voto, cuando representan tanto a la Iglesia católica como a las familias, de todas las confesiones y de ninguna, que eligen activamente la educación católica, hará que los electores locales cuestionen el compromiso del Consejo de East Lothian con el futuro de las escuelas católicas», declaró el arzobispo.
Un portavoz del consejo dijo que la consulta del viernes «recogerá una amplia gama de puntos de vista y animamos a la gente a participar a través de nuestro centro en línea.»
«Los resultados de la consulta serán objeto de un futuro informe al consejo en el que los miembros electos decidirán sobre el asunto», añadió el portavoz.
Fuente: infocatolica.com
Este jueves se ha clausurado el IV Simposio Global de Uniservitate organizado en la Universidad de La Salle de Manila, en Filipinas. Una cita que ha concluido con “una invitación para que las nuevas generaciones sean protagonistas de propuestas transformadoras y promotores de paz y fraternidad del cambio social”, según destacan los organizadores. Este encuentro internacional ha reunido a especialistas internacionales en aprendizaje-servicio del ámbito de la educación, estudiantes universitarios y socios comunitarios.
El evento forma parte de las iniciativas de Uniservitate, el programa global que busca generar un cambio sistémico en las Instituciones Católicas de Educación Superior mediante la institucionalización del aprendizaje-servicio solidario. Una red que une a más de 30 instituciones de 42 países y que está adherido al al Pacto Educativo Global del papa Francisco, quien envió un mensaje para todos los participantes.
En su mensaje, el Papa espera que se puedan “desarrollar en los jóvenes una mayor conciencia de la relación que debe existir entre los ‘lenguajes’ de la mente, el corazón y las manos” para que los educadores puedan “formar –y no simplemente informar– a quienes tienen a su cargo, para que todos aprendan a pensar en armonía con lo que sienten y hacen; a sentir en armonía con lo que piensan y hacen y a hacerlo en armonía con lo que sienten y piensan”. Para el pontífice “este enfoque integral de la educación exige métodos creativos, interdisciplinarios y transdisciplinarios para ayudar a los jóvenes a ser líderes y protagonistas en la construcción de un futuro mejor para toda la sociedad”.
“Este Simposio nos permitió seguir avanzando en la reflexión compartida sobre una propuesta transformadora. El aprendizaje-servicio interpela nuestra manera de enseñar y cómo nuestros estudiantes aprenden; donde los estudiantes se sientan desafiados por la realidad y puedan descubrir allí oportunidades de aprendizaje significativo, encuentros con el otro que puede pensar distinto para -juntos- construir una sociedad más justa y más fraterna”, destacó María Rosa Tapia, coordinadora del Programa Uniservitate. La próxima cita será en 2024 en la Universidad LUMSA de Roma.
Fuente: vidanuevadigital.com
Un buen día me encontraba desanimado tras leer varios informes sobre la situación educativa de España y sin esperanza de poder llegar a un acuerdo político y social que dé solución a la misma. A eso se añadían varias conversaciones con docentes y algunas noticias de prensa sobre educación. Cansado de las tareas propias del trabajo, buscando un respiro y un pequeño cambio de aires bajé a la máquina de café.
En esos instantes, un hombre mayor, con cara alegre que reflejaba la satisfacción con que ejercía su labor, realizaba las tareas de mantenimiento. Me confesó que lo hacía por vocación, ya que tenía la suficiente edad y ahorros como para retirarse, pero seguía enamorado de su oficio. A continuación, me explicó los distintos pasos y detalles para conseguir un buen café, como si de una tarea artesanal se tratase.
Subí de nuevo al trabajo con la alegría de conocer un hombre apasionado por la tarea bien hecha, y por el buen servicio a los demás. Pero lo más importante: había conocido un educador que me enseñó que la tarea más humilde debe hacerse con la misma pasión y espíritu de servicio que las extraordinarias.
Este encuentro casual me dio luz para atisbar uno de los ingredientes educativos que faltan en la educación actual y romper el desánimo instalado en la misma. Basta poner oído a cualquier conversación en la que se aborde el tema para ser consciente de la preocupación que existe por la educación, como también lo es la superficialidad con que se aborda su solución: la culpa es de otros y por lo tanto también la solución.
El problema es de tal magnitud que, si alguien resiste al pasotismo o a la indiferencia, inmediatamente le asaltan al menos dos tentaciones: la primera es creer que la tarea es tan inmensa que requiere de recursos extraordinarios. La segunda es la famosa y habitual: “Total ¿para qué? No podemos hacer nada por mucho que queramos”.
La primera tentación es razonable y hasta cierto punto creíble. Es mucha la tarea que requiere la situación actual. Pero si bien hay que pensar en lo universal, en los ideales, hay que actuar en lo concreto, pasar a la acción. San Ignacio se propuso cambiar el mundo bajo el impulso de “Ad maiorem gloriam Dei”, pero exigía a los suyos la mayor perfección en cada una de las tareas diarias, para lo cual el examen de conciencia diario era imprescindible. De nada servirían los grandes pactos políticos, los acuerdos legislativos si cada profesor, cada padre o madre, cada alumno no asume su responsabilidad.
En cuanto a la segunda tentación, es más peligrosa aún: ¿para qué sirve todo mi esfuerzo si no es más que una gota en el océano de la mala educación? Si fuera cierto quedaría justificada nuestra pasividad, incluso calmada nuestra conciencia. Algo similar le dijeron a Santa Teresa de Calcuta respecto a la insignificancia de su esfuerzo diario y el de todas sus hermanas para erradicar el mal del mundo. Con la humildad propia de la Santa, contestó: “Sí es verdad, lo que hacemos es sólo una gota en medio del océano. Pero sin nuestro trabajo, el océano sería una gota más pobre”.
Comparto la idea de que no hay crisis de jóvenes, sino de educadores. Así es en efecto, pero educadores lo somos todos por el hecho de vivir en comunidad. Así, por ejemplo, el profesor de matemáticas educa desde el momento que entra en clase, no sólo cuando enseña su materia, sino también con su forma de ser, de presentarse, de mirar, escuchar y atender a los alumnos. Pero también educa, cuando, como ciudadano anónimo saluda al vecino al salir de su casa, cuando camina por la ciudad, cuando conduce, paga los impuestos, cuando se informa o expresa su opinión respecto de la situación política con respeto, pero con el rigor y valentía que necesita una sociedad plural.
Todos, queramos o no, somos educadores, con independencia del estado civil, profesión, religión, situación social, económica o estado de ánimo. El hombre es por naturaleza un ser educador, todos educamos con lo que decimos, con lo que callamos, con lo que hacemos y con lo que omitimos, pero sobre todo con el ejemplo. Somos educadores permanentemente y no sólo cuando oficiamos de padres, madres, profesor o director de un centro escolar.
Muchos padres comentan preocupados cómo pueden educar a sus hijos en medio del ambiente tan adverso, de la ceguera moral imperante y de la falta de criterios. La respuesta es sencilla: siendo padres ejemplares – no es lo mismo que padres perfectos, y los defectos de los padres también educan -, siendo testigos de que aún tienen vida los valores sobre los que hemos basado nuestra existencia. No podemos esperar al consenso social, a las medidas políticas u otros milagros.
Por lo tanto, y sólo desde una perspectiva humana, bastaría recordar que, sin la aportación de cada uno, el problema no se puede solucionar. “Si cada chino barre su puerta, la calle estará limpia”. Ya sabemos que los españoles pensamos que, si la calle está sucia, la culpa es del Ayuntamiento y de la falta de educación de la gente.
Pero existe un motivo más que comparto con la madre Teresa. Ante la misma cuestión antes planteada de la pequeñez de sus obras frente a la inmensa tarea, respondió con sencillez: “Yo nunca he querido cambiar el mundo. Sólo he procurado ser una gota de agua pura en la que el amor de Dios pueda reflejarse”.
Siempre son necesarias las gotas de agua pura, pero más aún cuando hay lluvia de lodo. La sociedad, la educación actual necesita muchas cosas, pero algunas imprescindibles y urgentes: educadores que, como gotas de agua, reflejen la necesidad de bien, de verdad y belleza que anida en el fondo del hombre por mucho lodo que inunde nuestra sociedad.
Fuente: religionenlibertad.com
Frase: "Llena tu lámpara"
Contacto para informarse sobre la Semana de Cine Espiritual y participar: juventud@conferenciaepiscopal.es
Web: https://www.pastoraldejuventud.es/semanadecineespiritual/
En la presentación de las Jornadas de Innovación y Buenas Prácticas del Profesorado de Religión incluimos tanto qué es el cine espiritual y qué valores promueve, como las propuestas de películas para conmemorar este XX aniversario.
Fuente: Susana García vía Blog InnovaReli
Este año, propongo, una vez más, la inclusión de la educación emocional en la clase de Religión. Dado los “nuevos desafíos” que presenta la educación actual y sus efectos en la salud emocional y mental de los docentes, especialmente los de Religión. Es esencial que nos formemos de manera continua para adquirir las herramientas de Inteligencia Emocional necesarias para ser competentes emocionalmente y mejorar como personas y profesionales. De esta forma, podremos crear el ambiente adecuado para ejercer como educadores de vida, desde el amor y desarrollar nuestra labor docente con la seguridad e ilusión necesarias para garantizar una educación de calidad.
Durante el taller de INNOVARELI, trabajamos la conciencia emocional, la gestión y la motivación en tres momentos, para vivir e interiorizarlo los educadores para poderlo llevar al aula:
Por último, se presentó a los participantes el proyecto emocional "Aprendiendo a sentir" publicado por PPC Editorial, así como la experiencia para educadores valientes "En la Isla de las Emociones", animándolos a embarcarse en un paseo por la isla. Este proyecto es altamente práctico y permite desarrollar el crecimiento personal y el conocimiento de las habilidades emocionales, integrándolas en la vida cotidiana y en el ámbito educativo.
Un año más agradezco la posibilidad de ofrecer mi propuesta de educación emocional en estas jornadas de innovación y nuevas prácticas educativas del profesorado de Religión
Personalización del aprendizaje: La IA permite adaptar el contenido y los recursos de aprendizaje a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante. Esto significa que podemos proporcionar materiales educativos personalizados que se ajusten al nivel de conocimiento y ritmo de aprendizaje de cada alumno.
Ampliación del acceso a la información: La IA puede ayudar a los estudiantes a acceder a una amplia gama de recursos y fuentes de información sobre religión. Los asistentes virtuales basados en IA pueden responder preguntas, proporcionar explicaciones y ofrecer apoyo en tiempo real durante el proceso de aprendizaje.
Retroalimentación inmediata: La IA puede evaluar automáticamente las tareas y los exámenes de los estudiantes, brindando retroalimentación inmediata sobre su desempeño. Esto les permite comprender rápidamente sus errores y áreas de mejora, lo que contribuye a un aprendizaje más efectivo y autónomo.
Enfoque en habilidades críticas: Al utilizar la IA para tareas más rutinarias, como la corrección de ejercicios, los profesores de religión pueden dedicar más tiempo a actividades que fomenten el pensamiento crítico, el análisis y la reflexión sobre conceptos y valores religiosos.
Privacidad y seguridad: La implementación de la IA en el aula puede implicar la recopilación y el procesamiento de datos personales de los estudiantes. Es fundamental asegurar la protección y confidencialidad de estos datos, cumpliendo con las leyes de privacidad y proporcionando transparencia en su uso.
Sesgos y discriminación: Los sistemas de IA pueden estar sujetos a sesgos si los datos utilizados para entrenarlos contienen prejuicios o discriminación. Esto podría afectar la representación justa y equitativa de diferentes perspectivas religiosas, por lo que es esencial abordar estos sesgos y asegurarse de que se ofrezca una educación religiosa inclusiva.
Falta de supervisión humana: Aunque la IA puede ser una herramienta poderosa, nunca debe reemplazar la presencia y guía de un profesor. Es fundamental que los profesores supervisen y evalúen de cerca el uso de la IA para garantizar que se ajuste a los objetivos educativos y se evite la dependencia excesiva de la tecnología.
Responsabilidad y transparencia: Los sistemas de IA utilizados en el aula deben ser transparentes en cuanto a cómo toman decisiones y los criterios utilizados. Los profesores deben poder comprender y cuestionar las recomendaciones y resultados proporcionados por la IA, y poder brindar explicaciones claras a los estudiantes.
Fuente: Liliany Marg. Escorcia Torreglosa vía Blog InnovaReli
Las Jornadas InNovaReli han vuelto en su VII edición con una serie de propuestas de innovación pedagógicas aplicadas a la clase de Religión. Este año han participado más de 200 profesores y profesoras, entre las que se encontraban un grupo de docentes de la Diócesis de Málaga.
En esta VII edición de InnovaReli el grupo de Málaga han colaborado con su participación a través de ponencias, talleres y en la Coordinación de la Jornada.
En la sesión de la mañana, compuesta por las comunicaciones de experiencias, entre otras propuestas, se contó con las ponencias de:
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Otra docente de Málaga fue Yolanda Lozano, profesora de Religión de Secundaria y Bachillerato en el Colegio Maristas Nuestra Señora de la Victoria de Málaga. Yolanda presentó el proyecto "Contigo todo es posible" proyecto basado en Aprendizaje y Servicio (ApS) realizado en distintos barrios de la ciudad de Málaga.
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En la sesión de tarde, esta Jornada de InovaReli 2023, pudo contar con la experiencia a modo de taller de Andrés Berlanga, docente de Religión Católica en el CEIP Virgen de la Peña de Las Lagunas (Mijas). La propuesta era un Escape Room: " En busca de Jesús". Andrés de forma magistral ambientó la clase para la puesta en práctica de las dos sesiones de su taller basado en el Escape Room, para que así los asistentes pudieran disfrutar de su experiencia de forma práctica con la finalidad de ponerlo en práctica en las clases de Religión.
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Tras la sesión de talleres tuvo lugar el Cierre Musical, de la mano de Unai Quirós , quien puso la guinda a InNovaReli 2023
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FOTO DE FAMILIA INNOVARELI 2023
Las jornada InNovaReli también se retrasmitió en directo por X (Twitter). Se pueden acceder a todas las ponencias de la mañana y al cierre musical a través de los siguientes enlaces. Enlace de las ponencias de la mañana en INNOVARELI23:
https://x.com/pablocoronador/status/1718182176041115746?t=AKcocF64TH9rdwGA3o6e3w&s=08
https://twitter.com/pablocoronador/status/1718196160735637993?t=tJw8n8VYZ1kWoAUzWXxADw&s=19
https://twitter.com/pablocoronador/status/1718215653117538783?t=RLnv7lwJ1w7KTjyIwkMC8A&s=19
https://twitter.com/pablocoronador/status/1718235740545401165
Cierre Musical de las Jornada #InnovaReli23:
https://x.com/profesoradoreli/status/1718310847942930599?s=20 https://twitter.com/i/broadcasts/1jMJgmVVaNYKL?t=-UXrsgwz2uaUqq_Z8LDhug&s=08
¡Celebra con nosotros el día de todos los Santos! El 1 de noviembre es el día de todos los Santos. Lanzamos nuestro V concurso de dibujo en conmemoración a la festividad de Todos los Santos. Podéis participar desde casa, parroquia, colegios, desde España o cualquier parte del mundo. Haz que tus hijos participen de esta festividad de un modo más especial.
Envíanos el dibujo antes del 8 de noviembre a concurso@encristiano.com
Si eres mayor de 12 años puedes participar en la edición jóvenes pincha aquí.
Es bueno que intentes conocer al santo que vas a dibujar. Así podrás meter elementos en tu dibujo sobre la vida del santo. Eso es un punto seguro en la valoración.
Celebramos ¡el día de TODOS los Santos! conocidos y no conocidos. ¿Sabías que los santos interceden por nosotros ante Dios? Les podemos pedir ayuda y gracias, y nos cuidan.
Además, comienzan unos días que nos acordamos de los fieles difuntos. Todos aquellos seres queridos que han fallecido. Esto es el 2 de noviembre.
¿Sabías que puedes ganar indulgencia plenaria por ellos? ¿Cómo? Visitando un Iglesia y rezando en ella por el difunto al que queremos ganar indulgencia plenaria y cumpliendo las condiciones de toda indulgencia plenaria que es Confesarse (puede ser una semana antes o después), comulgar (puede ser una semana antes o después pero se recomienda hacerlo el mismo día) y rezar por el Papa (por ejemplo Padrenuestro, Avemaria y Gloria). Además en este día debemos hacer propósito e intención de evitar el pecado, incluso el pecado venial, y tener la intención de querer ganar dicha indulgencia.
También, durante 7 días (2 al 8), puedes visitar un cementerio y ganar cada día indulgencia plenaria por un alma del purgatorio. Sólo se puede ganar una indulgencia plenaria al día.
¿Quién es tu santo favorito y por qué?
- Si tienes entre 0 y 12 años, te gusta dibujar, y tienes un santo favorito, durante estas semanas te animamos a enviarnos el dibujo de tu santo o santos favoritos.
- El dibujo debe ser enviado por un mayor de edad. Nos puedes indicar tu nombre y relación con el menor (padres, profesores, catequista...)
- Envía tu dibujo a nuestro email concurso@encristiano.com
- Indica el nombre, edad, ciudad y país del artista (indícanos que es para la categoría infantil, hasta 12 años)
- Indica el nombre del personaje que has dibujado, y si quieres, puedes indicarnos porqué lo has elegido.
- Puedes indicar si quieres quienes han participado en este dibujo (podéis hacerlo en familia, en grupo o individual)
- Entrégalo antes de terminar el día del miércoles 8 de noviembre.
- Se valorará tanto la calidad del dibujo como la enseñanza e intención que se pretende transmitir. Nos gusta que en tus dibujos nos cuentes qué sabes de este santo y cómo era. Que vuestra Obra sirva para ayudar a rezar otros cuando la vean.
- 1er Premio Nacional. Selección productos encristiano.com + productos Valivan
- 2do Premio Nacional. Selección productos encristiano.com + productos Valivan
- Premio Especial Valivan (premio aleatorio entre todos los participantes nacionales). Lote de libros y DVDs de Valivan. Gracias a Valivan podremos darte este precio especial.
- Premio internacional. Selección productos encristiano.com
- Premio Goya Producciones al mejor proyecto de colegio/parroquia. ¡Nuevo!. Preséntanos tu proyecto por medio de una foto y una breve explicación de cómo hicisteis para dar a conocer a los alumnos el día de Todos los Santos. Premio: Colección de DVDs de catequesis de Goya Producciones para el colegio ganador.
Colaboran con nosotros.
Este año volvemmos a contar con la colaboración especial de Valivan.
Aquí os dejamos más información sobre ello.
Con Valivan podrás enseñar las parábolas a los más pequeños con esta maravillosa serie.
* Al participar y enviar tu dibujo por email, aceptas las condiciones de este concurso y el envío de emails acerca del concurso. También aceptas recibir emails solamente de las empresas del grupo como encristiano.com, Goya Producciones, Fundación Telefamilia y Famiplay. Si no quieres recibir emails comerciales de estos puede indicarlo. No se facilitará datos a terceros. Los datos indicados serán tratados y almacenados en una base de datos del grupo. Se utilizarán los dibujos para promoción del concurso.
¡GRACIAS Y FELIZ DÍA DE TODOS LOS SANTOS!
DESCARGA LOS CARTELES
¡Celebra con nosotros el día de todos los Santos! El 1 de noviembre es el día de todos los Santos. Lanzamos nuestro V concurso de dibujo en conmemoración a la festividad de Todos los Santos y el II en la categoría jóvenes. Podéis participar desde casa, parroquia, colegios, desde España o cualquier parte del mundo. Haz que tus hijos participen de esta festividad de un modo más especial.
Envíanos el dibujo antes del 8 de noviembre a concurso@encristiano.com indicando edad y confirmar que participas en el concurso edición para jóvenes. (13 a 24 años)
Si tienes menos de 12 años puedes participar en la edición infantil pincha aqui
Celebramos ¡el día de TODOS los Santos! conocidos y no conocidos. ¿Sabías que los santos interceden por nosotros ante Dios? Les podemos pedir ayuda y gracias, y nos cuidan.
Además, comienzan unos días que nos acordamos de los fieles difuntos. Todos aquellos seres queridos que han fallecido. Esto es el 2 de noviembre.
¿Sabías que puedes ganar indulgencia plenaria por ellos? ¿Cómo? Visitando un Iglesia y rezando en ella por el difunto al que queremos ganar indulgencia plenaria y cumpliendo las condiciones de toda indulgencia plenaria que es Confesarse (puede ser una semana antes o después), comulgar (puede ser una semana antes o después pero se recomienda hacerlo el mismo día) y rezar por el Papa (por ejemplo Padrenuestro, Avemaria y Gloria). Además en este día debemos hacer propósito e intención de evitar el pecado, incluso el pecado venial, y tener la intención de querer ganar dicha indulgencia.
También, durante 7 días (2 al 8), puedes visitar un cementerio y ganar cada día indulgencia plenaria por un alma del purgatorio. Sólo se puede ganar una indulgencia plenaria al día.
¿Quién es tu santo favorito y por qué?
- Si tienes entre 13 y 24 años, te gusta dibujar, y tienes un santo favorito, durante esta semana te animamos a enviarnos el dibujo de tu santo o santos favoritos.
- Los datos, email y el dibujo debe ser enviado por un mayor de edad si todavía no los tienes. Nos puedes indicar tu nombre y relación con el menor (padres, profesores...)
- Envía tu dibujo a nuestro email concurso@encristiano.com
- Indica el nombre, edad, ciudad y país del artista y la intención de participar en la categoría para jóvenes (13 a 24 años)
- Indica el nombre del personaje que has dibujado, y si quieres, puedes indicarnos porqué le has elegido.
- Puedes indicar si quieres quienes han participado en este dibujo (podéis hacerlo en familia, en grupo o individual)
- Entrégalo antes de terminar el día del martes 1 de noviembre.
- Se valorará tanto la calidad del dibujo como la enseñanza e intención que se pretende transmitir. Nos gusta que en tus dibujos nos cuentes qué sabes de este santo y cómo era. Que vuestra Obra sirva para ayudar a rezar otros cuando la vean.
- 1er Premio Nacional. Caja Pack Merchandising Corazon de Padre
- 2do Premio Nacional. Lote de DVDs Goya Producciones
Colaboran con nosotros.
* Al participar y enviar tu dibujo por email, aceptas las condiciones de este concurso y el envío de emails acerca del concurso. También aceptas recibir emails solamente de las empresas del grupo como encristiano.com, Goya Producciones, Fundación Telefamilia y Famiplay. Si no quieres recibir emails comerciales de estos puede indicarlo. No se facilitará datos a terceros. Los datos indicados serán tratados y almacenados en una base de datos del grupo. Se utilizarán los dibujos para promoción del concurso.
¡GRACIAS Y FELIZ DÍA DE TODOS LOS SANTOS!
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Este lunes, 23 de octubre, el congreso ‘Iglesia y educación’ ha versado acerca del profesorado de religión católica en los centros educativos, y ha mostrado las distintas iniciativas que se van poniendo en marcha en las aulas a la hora de impartir la asignatura de Religión.
La primera en narrar su experiencia ha sido Mª Ángeles de la Torre Bugidos, quien ha explicado el proyecto Bereshit, el cual nació entre el IES Juan de Juni (Valladolid) y el Agropamento de Escolas Vila Verde (Portugal) con el objetivo de “unir a alumnos españoles y portugueses para propiciar la internacionalización de la clase de religión”. “Ha sido un proyecto que comenzó enviando cartas a mano, y ha dado lugar a anécdotas súper divertidas”, ha dicho de la Torre, y que ahora ha llegado al intercambio internacional de alumnos.
Por su parte, Noelia Ruiz, del CEO Gerardo Diego (Golmayo), ha explicado los ‘Intercentros de Reli’, el cual comenzó del convencimiento de que la fe “se vive en comunidad”, así que “hay que salir de las aulas y hacer lío”. Por ello, ‘Intercentros de Reli’ es una convivencia entre alumnos de 6º de Primaria, en las que tienen que superar pruebas, adivinanzas, juegos… Para acabar descubriendo una sorpresa final.
Por otro lado, el IES Fray Luis de León (Salamanca), el IES Torrente Ballester (Santa Marta de Tormes), el IES Senara (Babilafuente), el IES Peñaranda (Peñaranda de Bracamonte) y el IES Vaguada de la Palma (Salamanca) han desarrollado el proyecto ‘Zacut: tres culturas’, el cual, tal como ha explicado Santiago Huete, es “un proyecto de investigación en el ámbito educativo, que trabaja el valor de la tolerancia con alumnos de educación secundaria de los centros públicos de Castilla y León”. “Este trabajo lo hace a través del conocimiento de las religiones, en concreto la judía, cristiana y musulmana, cuya influencia está tan presente en el patrimonio cultural de nuestras ciudades. Lo hace, además, usando el entorno como un agente educador”, ha añadido.
En cuanto a la elaboración de situaciones de aprendizaje para el nuevo currículo de Religión (LOMLOE) en comunidad educativa interinstitucional, Rafael Muñoz, del Secretariado Interdiocesano de Enseñanza de la Religión en Cataluña (SIERC), ha subrayado no solo “la Religión no es una asignatura de segunda”, sino que “no podemos dejar solos a los profesores de los centros públicos, que están aislados o con complejo de que su asignatura es menor”.
“El problema migratorio llega a los centros públicos y a los menores”, ha dicho Juan Carlos Díaz, del IES Punta Larga (Tenerife). “Trabajando el contenido de ‘Fratelli Tutti’ con el alumnado de 2º de Bachillerato en el centro, salió el tema de la migración, y fue cuando ellos mismos me comentaron que querían arreglar todo eso”. Por ello, hicieron un streaming con menores migrantes en los que estos daban su testimonio el pasado 31 de mayo.
Por otro lado, Cristina Calderón ha explicado el proyecto ‘La Casa Común’ del Colegio San Gregorio (Aguilar de Campoo). “Esto demuestra que la clase de Religión puede trascender del propio aula”, ha dicho. “Este proyecto es, además, una forma de dar respuesta a lo que nos pide el Pacto Educativo Global”, ha añadido. “No solo queremos educar a nuestros alumnos en el cuidado del medio ambiente, sino poniendo en valor los cuidados frente a la cultura del descarte”.
Carlos Valle, del IES Pedro Jiménez Montoya (Baza), ha profundizado sobre si la Inteligencia Artificial en la clase de Religión puede ser una oportunidad o un desafío, mostrando qué usos da él a esta tecnología que comienza a despuntar.
Asimismo, Fernando Arriero ha mostrado ‘Peregrinaciones virtuales Challenge: una ERE competencial en salida’, un proyecto del Bachillerato intercongregacional Santa María y Escolapias. El proyecto comenzó en la pandemia y también “tiene su aterrizaje en la clase de religión”. “Es un triple itinerario, ya que es una peregrinación virtual. La pandemia nos suspendió el viaje a Tierra Santa con 35 jóvenes, y, cuando quisimos hacerlo virtual, se apuntaron más de 3.000 personas”.
Por último, desde el CEIP Gandhi y el CEIP Rectora Adelaida La Calle (Málaga), Unai Quirós ha explicado ‘La música como recurso didáctico: dando la nota en clase de Religión’. “El ser humano es musical”, además de que “la música conecta con nuestras emociones, y nos ayuda a trabajar en el aula las habilidades sociales”.
Fuente: vidanuevadigital.com
La asignatura de Religión, al igual que cualquier otra, requiere de una enseñanza innovadora y llena de dinamismo. El objetivo es lograr que los estudiantes no solo comprendan los conceptos, sino que los vivan e interioricen.
Los relatos interactivos son una de las actividades divertidas para clase. En lugar de simplemente contar una historia, el narrador invita a la audiencia a participar activamente.
La biblia es un recurso inagotable de historias ricas en significado y enseñanzas. Al seleccionar un relato, como el del buen samaritano, se pueden abordar temas específicos, en este caso, la solidaridad. La presentación fragmentada del relato es esencial. Durante la narración, el docente pausa en momentos clave, permitiendo a los estudiantes completar o interpretar esos segmentos.
Los alumnos comparten sus decisiones narrativas, las lecciones aprendidas y sus sentimientos al respecto. Integrar recursos visuales, como ilustraciones, puede enriquecer aún más la experiencia. Esta metodología no solo refuerza el conocimiento, sino que también potencia habilidades esenciales como la creatividad y la comunicación.
Se presentan a los estudiantes rompecabezas que representen diversos aspectos de las religiones: símbolos, festividades, lugares de culto o figuras icónicas. El objetivo de esta actividad es doble: por un lado, fomentar el conocimiento y comprensión de las diversas religiones y, por el otro, cultivar el respeto y la empatía hacia las creencias de los demás.
Para llevarla a cabo, se distribuyen los rompecabezas entre los estudiantes, quienes trabajarán individualmente o en grupos para ensamblarlos. Al finalizar, cada grupo o individuo presentará el rompecabezas completado a la clase. Los alumnos compartirán lo que saben o lo que han investigado sobre ese tema.
La mecánica del juego es similar al bingo tradicional. En lugar de números, las tarjetas contienen palabras o imágenes relacionadas con historias, personajes y símbolos bíblicos. Estos elementos se seleccionan previamente por su relevancia o por el tema que el docente desee abordar.
Para comenzar, cada estudiante recibe una tarjeta de bingo. El docente, a su vez, posee un conjunto de tarjetas o fichas con las palabras o imágenes que coinciden con las de las tarjetas de bingo. Al ir extrayendo y mencionando cada elemento, los estudiantes deben identificarlo y marcarlo en su tarjeta.
Más allá del simple juego, esta actividad tiene el potencial de convertirse en una dinámica de aprendizaje profundo. Después de jugar, se puede abrir un espacio de discusión. Aquí, se explorarán las historias, significados y enseñanzas asociadas a cada palabra o imagen mencionada.
La actividad consiste en representar historias bíblicas utilizando siluetas proyectadas en una pantalla o tela blanca. Estas siluetas pueden ser creadas por los propios estudiantes utilizando cartulinas, manos o incluso figuras prediseñadas.
Inicialmente, se elige la historia bíblica que los estudiantes representarán. Divididos en grupos, los alumnos preparan la narración, las siluetas y la secuencia de acciones. Utilizando una fuente de luz detrás de una pantalla, las siluetas cobran vida, recreando la historia elegida.
Este método no solo permite a los estudiantes profundizar en los relatos bíblicos, sino que también potencia su creatividad, trabajo en equipo y habilidades de expresión.
En un mundo globalizado, el conocimiento sobre las diferentes religiones es esencial para promover la tolerancia y el entendimiento mutuo. Esta es una herramienta eficaz para este propósito.
La actividad se centra en crear un mapa visual y educativo que represente la presencia y distribución de las religiones en el mundo. Para comenzar, se dispone de un mapa mundi en blanco en el aula. Los estudiantes, equipados con imágenes, símbolos o etiquetas de diferentes religiones, deben ubicarlos en las regiones o países correspondientes.
El objetivo es identificar dónde se practican ciertas religiones y también entender su influencia cultural, histórica y social en esas regiones. El mapa, con el tiempo, se convierte en un recurso didáctico visual que puede ser consultado y complementado constantemente.
Esta actividad implica que cada estudiante, independientemente de su edad, tenga un cuaderno personal para plasmar reflexiones relacionadas con la religión. Tras cada lección o historia bíblica, los niños son incentivados a escribir o dibujar sus pensamientos, emociones y cuestionamientos.
El diario reflexivo en la religión para niños no busca que redacten de manera compleja. Busca que, desde su inocencia y perspectiva, conecten las enseñanzas con su mundo. Pueden escribir sobre cómo se sintieron al escuchar una parábola o cómo aplicarían un mensaje en el colegio o con su familia.
Estas actividades buscan impartir conocimientos a la par que desarrollar habilidades y valores en los estudiantes. Es vital para un docente mantenerse actualizado y utilizar recursos innovadores que logren captar la atención y el interés de sus alumnos.
Este sábado, 21 de octubre, el colegio 'Nuestra Señora de los Infantes' de Toledo va a acoger el primer Encuentro Regional de Profesores de Religión, organizado por las Delegaciones de Enseñanza de las cinco diócesis de la comunidad autónoma que integran la Provincia Eclesiástica: Toledo, Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Sigüenza-Guadalajara.
Bajo el lema 'El gozo de ser profesor de Religión. Identidad y misión', los objetivos de este encuentro se sintetizan en "el deseo de actualizar la identidad y misión del profesor de Religión, además de favorecer el encuentro y comunicación de los profesores de Religión de Castilla-La Mancha y valorar la aportación de la clase de Religión en la educación integral".
Según informa el Obispado de Ciudad Real, en Castilla-La Mancha cerca del 75% de los alumnos y alumnas de la enseñanza obligatoria han optado por la asignatura de Religión Católica.
El encuentro, en el que participarán los obispos de las cinco diócesis, comenzará a las 10.00 horas y tendrá como ponentes al presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura de la Conferencia Episcopal Española, Alfonso Carrasco Rouco, y a la secretaria técnica de la comisión, Raquel Pérez Sanjuan.
El título de la ponencia que se ofrecerá, a las 11.00, es 'El gozo de ser profesor de religión. Identidad y misión'. Después, a las 13.00 horas, habrá un tiempo para escuchar diversos testimonios de profesores de Religión.
Con la celebración eucarística, a las 16.30 horas, finalizará el encuentro.
Fuente: clm24.es
Ahora que ha comenzado un nuevo curso escolar manifiesto la importancia de la religión en la Historia del Arte, porque no se puede explicar el arte egipcio sin relacionarlo con una religiosidad que impregnaba todas las manifestaciones vitales de aquella multimilenaria civilización. Y el arte griego está claramente vinculado al sentido antropomórfico de la religión y la mitología clásica. Igualmente los preceptos coránicos, que prohíben todas las representaciones figurativas, condicionan profundamente el arte islámico.
Hacer alusiones a las historias del Antiguo Testamento, a la hagiografía, al tetramorfos, a la liturgia católica, incluso a multitud de pasajes de la vida de Jesús, se están convirtiendo en incógnitas incomprensibles para los escolares. Y el profesor de Historia del Arte ya no solo ha de explicar lo que es un bajorrelieve, un fresco mural, un arbotante, una gárgola o un escorzo; aclarar las diferencias entre el Románico, el Gótico o el Renacimiento; analizar las características de la pintura de los primitivos flamencos, los maestros del Barroco o los impresionistas franceses; sino que, además, ha de procurar que sus alumnos encuentren sentido a conceptos tales como presbítero y diácono, clero regular y secular, canónigo, deán y prelado, capa pluvial y dalmática, casulla, estola y bonete, tonsura, roquete y alba, mitra y tiara, cáliz, patena, hisopo, catafalco… Y que Isaac y Jacob, David o Daniel, evangelios canónicos o apócrifos, el Libro del Apocalipsis, la Epifanía, Pentecostés, las Bodas de Caná, el Ecce Homo, los discípulos de Emaús o el Tránsito de la Virgen, no sean personajes y acontecimientos desprovistos del más mínimo significado para los estudiantes tanto en el Instituto como en la Universidad.
Sin embargo, desde las catacumbas hasta el siglo XIX, la religiosidad cristiana se manifiesta en todos y cada uno de los capítulos de la Historia del Arte europeo. Así, el arte del medioevo —bizantino, románico, gótico— es la expresión vital de unas épocas en las que la fe era capaz de erigir monumentos que son auténtica maravilla de técnica y de plástica. Y si el Renacimiento no es un mero retroceder hasta el pretérito clásico, sino una gloriosa etapa de progreso en el camino de nuestra civilización, es, entre otras cosas, porque se enriquece con las místicas vivencias del fervor medieval, que aportan todo un riquísimo acervo temático, que se desarrolla pletórico en la estética de los siglos XV y XVI, culminando con Miguel Ángel Buonarroti.
Y, ¿cómo comprender la etapa barroca, gran parte de la obra de Rubens y de Bernini, nuestra imaginería española y nuestros grandes pintores y arquitectos del siglo XVII y buena parte del siglo XVIII, sin tener nociones de lo que la religión era, de lo que la religión influía y de lo que la religión obligaba en aquellos periodos?
La ignorancia religiosa supone también una lastimosa incultura y un lastre para las explicaciones de una asignatura como la Historia del Arte, que sin el estudio de las religiones y, muy concretamente, de la religión cristiana como exponente vital, cultural e histórico de Occidente, es difícil entender. Por lo que es necesario considerarla un auténtico patrimonio que no se debe olvidar y que los planes docentes no habrían de sustituir por opciones increíblemente ridículas.
Fuente: mundiario.com
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Un centenar de alumnos de 4º de la ESO que cursan Religión en la parte oriental de la provincia de Huesca participarán en el I Encuentro Diocesano, pensado especialmente para ellos, y que tendrá lugar próximo 20 de octubre en Barbastro. Su promotor es Daniel Quintero, profesor de Religión en los institutos de Graus, Benabarre y Alcolea de Cinca, que explica cómo pretenden facilitarles un «espacio donde encontrarse» y que para ello han contado con «la mejor disposición de los profesores». Esperan que tenga continuidad y que se acaben vinculando todos los centros escolares con alumnos de 4º de la ESO.
La logística y los desplazamientos, o la coincidencia con otras actividades, hacen que en este primer encuentro participen los institutos Aínsa, Castejón de Sos, Graus, Benabarre y Barbastro. Los escolares llegarán a la Casa de la Iglesia y visitarán el Museo de los Mártires Claretianos, los Escolapios, el Museo Diocesano y la Catedral, y darán un paseo por la ciudad.
Fuente: iglesiaenaragon.com
El pasado sábado 7 de octubre tuvo lugar el primer encuentro de Profesores de Religión Católica de los centros públicos de enseñanza infantil, primaria y secundaria pertenecientes a la Archidiócesis de Granada.
El encuentro se realizó en el Seminario Mayor San Cecilio donde, tras el reencuentro y el saludo entre todos los asistentes, se procedió a la formación y celebración de la Santa Misa.
En primer lugar, tomó la palabra la anterior Delegada, Dª Paloma Suárez Díaz, quien presentó al actual y nuevo Delegado Episcopal de Educación Católica y Enseñanza Religiosa, el sacerdote diocesano D. Ildefonso Fernández-Fígares Vicioso. Y habló también sobre la nueva etapa ilusionante que, como Misionera Idente, ahora se inicia en Tenerife.
Seguidamente el espacio de formación corrió a cargo del nuevo Delegado con la charla titulada: “El profesorado de Religión: CEO de una nueva sociedad”. A partir de la explicación de qué es un CEO en el mundo empresarial (Chief Executive Officer), sus funciones y capacidades, resaltó cómo la Iglesia no es una empresa ni los profesores mero funcionarios públicos, sino auténticos evangelizadores. Desarrolló las características que hemos de tener para poder educar desde el encuentro y la unidad. Su propuesta versaba sobre la Iglesia como cuerpo vivo, que participa en la búsqueda del bien común. Y reformuló un nuevo sentido de CEO: Cristiano Enviado por el Obispo.
A las 12:30 todos los asistentes pudieron participar en la Eucaristía presidida por el Excmo. y Rvdmo. Sr. Arzobispo D. José María Gil Tamayo, quien manifestó la importancia de la misión evangelizadora del Profesor de Religión, agradeciendo a todos los profesores y a la anterior Delegada la labor que ha llevado a cabo durante todos estos años y destacando en el nuevo Delegado su preparación y entusiasmo por la gran misión que se le ha encomendado. En la acción de gracias, Dª Paloma Suárez tomó la palabra recordando todos los años que ha estado como Delegada en esta Diócesis e invitando a todo el profesorado a trabajar en unidad y comunión con el Sr. Arzobispo a través del nuevo Delegado. Seguidamente D. José María le hizo entrega de un cuadro acuarela del Pórtico de la Catedral.
Al finalizar la Misa, se realizó una fotografía de familia con todos los asistentes y posteriormente tuvo lugar el almuerzo con unas emotivas palabras de D. Óscar Álvarez, responsable del C.E.P, en nombre de todo el profesorado y dirigidas a la Delegada que ahora se despide de Granada para una nueva misión.
La próxima reunión de la Delegación con los profesores será el próximo 17 de diciembre.
Delegación de Educación Católica y Enseñanza Religiosa
Fuente: archidiocesisgranada.es