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El 20 de mayo de 2025, la Conferencia Episcopal Española (CEE) constituyó en Madrid el Pleno del Consejo General de la Iglesia en la Educación (CGIE), un órgano concebido para fortalecer y renovar la presencia de la Iglesia en el ámbito educativo. Este consejo, aprobado en la última Asamblea Plenaria, busca dar continuidad al camino iniciado en el Congreso "La Iglesia en la Educación. Presencia y Compromiso", celebrado en febrero de 2024  

El CGIE se presenta como un espacio de encuentro y coordinación entre los diversos agentes educativos vinculados a la Iglesia: diócesis, congregaciones religiosas, titulares de centros, profesores, padres, alumnos y universidades católicas. Su objetivo principal es animar una pastoral educativa renovada, consolidar la identidad católica de las instituciones educativas y fomentar la formación integral de los alumnos, promoviendo la presencia del pensamiento cristiano en el mundo académico y cultural.

El 21 de mayo se celebró la sesión constitutiva del Seminario Permanente del CGIE, encargado de organizar los trabajos y hacer el seguimiento de sus objetivos. En esta primera sesión, los consejeros identificaron desafíos actuales que los proyectos educativos de la Iglesia deben atender, priorizando aquellos sobre los que el CGIE deberá trabajar haciendo un diagnóstico riguroso del momento presente y formulando posibles respuestas desde la misión educativa de la Iglesia. 

Este consejo, que está dando sus primeros pasos, todavía ad experimentum, es expresión de la urgencia sentida de cuidar la presencia y el compromiso de la Iglesia en la educación en el momento actual. Se espera que a lo largo de este año 2025 comience a desarrollar su naturaleza y sus fines, ofreciendo su experiencia educativa al servicio del bien común, la dignidad de la persona y la construcción de una sociedad más justa y fraterna.

Fuente: elconfidencialdigital.com

Publicado el listado provisional de admitidos, excluidos y asignación de destinos provisionales del procedimiento para el acceso a destino definitivo de los profesores de Religión contratados con carácter indefinido por el Ministerio.

 Fecha de publicación: 27 de mayo de 2025  

• Acuerdo  por el que se publican los listados provisionales según se establece en el punto Quinto de las bases de la convocatoria. Fecha de publicación en el web: 27 de mayo de 2025.
• Listado provisional de excluidos 
• Listado provisional de admitidos con el baremo 
• Listado provisional de asignación de destino 

Más información y acceso a los listados en la web oficial del MEFPD:

Acceso a la tramitación

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha puesto en marcha la campaña “Son tantas las razones… apúntale a Reli”, con el objetivo de acompañar a los padres y madres en el proceso de matriculación de sus hijos para el curso 2025-2026.

Bajo el lema “¿Pero… la clase de Reli sirve para algo?”, la campaña propone una reflexión cercana y cotidiana, en forma de vídeo, donde dos parejas dialogan sobre esta elección educativa. En esa conversación, se revelan los verdaderos motivos que han llevado a unos padres a escoger esta asignatura para sus hijos, más allá de los prejuicios o la desinformación. El recurso audiovisual está alojado en una página web específica de la campaña, y ha sido pensado para dar respuesta a muchas inquietudes comunes.

La Conferencia Episcopal Española subraya que la asignatura de Religión es tan curricular como el resto, y resulta clave para el desarrollo integral de la persona, especialmente en etapas como Infantil y Primaria. Se destaca su capacidad para vehicular la dimensión espiritual del ser humano, base del crecimiento moral, la búsqueda de sentido y la apertura a los grandes valores que configuran la vida personal y social.

apuntaleareli.com

A través de esta campaña, se invita a los padres de hoy —muchos de ellos marcados por una visión social que tiende a relativizar o descartar esta materia— a descubrir las muchas razones por las que elegirla no solo es legítimo, sino necesario en una educación que aspire a la formación completa del alumno.

El fin es llegar a aquellos padres con hijos en edad escolar que aún se cuestionan qué aporta la clase de Religión. La propuesta de la CEE es clara: abrir un espacio de diálogo y reflexión, mostrando que esta asignatura no es un privilegio ni un añadido, sino una aportación valiosa al desarrollo humano, espiritual y ético de los alumnos.

apuntaleareli.com

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La   (BOCYL de 12-may-2025) convoca procedimiento de provisión de puestos entre el profesorado de religión católica de los centros docentes públicos dependientes de la citada Consejería, para el curso escolar 2025/2026.

La  Corrección de la Resolución de 30 de abril de 2025, de la Dirección General de Recursos Humanos (1 MB) (7 páginas)  (BOCYL de 19-may-2025) procede a efectuar la oportuna rectificación, incluyendo los anexos I y II, al haberse omitido su publicación.

Plazo de presentación de solicitudes:

Quince días naturales a partir del día siguiente a la publicación en el BOCYL: hasta el 3 de junio de 2025, incluido.

Anexos que acompañan a la resolución:

• Puestos vacantes en centros de primaria y centros de secundaria:  Anexo I (443.6 KB) (3 páginas) 
• Méritos, baremo y documentación justificativa:   Anexo II (307.7 KB) (3 páginas) 

Acceso al formulario

Según se indica en el Apartado Tercero.- Solicitudes y documentación:

Quienes deseen participar en esta convocatoria, deberán presentar solicitud a través del correspondiente formulario electrónico que habrán de acompañar de la documentación indicada en el punto 6 de este apartado. Para ello, los solicitantes deberán disponer de DNI electrónico, o de cualquier certificado electrónico expedido por entidad prestadora del servicio de certificación que haya sido previamente reconocida por esta Administración y sea compatible con los distintos elementos habilitantes y plataformas tecnológicas corporativas.

Puede presentar su solicitud a través del siguiente enlace:

Plazo de presentación: hasta las 23:59:59 horas del martes 3 de junio de 2025.

• Los socialistas consideran que esta decisión de la Junta de Extremadura tiene motivos ideológicos y no pedagógicos

La secretaria general de Igualdad, Eva María Pérez García, ha defendido la próxima implantación de una asignatura alternativa a Religión en el primer curso de Bachillerato para “garantizar la igualdad de oportunidades” de los alumnos y “recuperar la coherencia curricular” en todas las etapas educativas. Esta asignatura alternativa existe en el resto de etapas, también en Infantil, periodo educativo no obligatorio al igual que Bachillerato donde el anterior Gobierno regional, del PSOE, estableció esta alternativa.

De esta forma ha respondido a las críticas de la diputada socialista Ana María Fernández Rodríguez que ha dicho que con ello se castiga con dos horas más de clases a los que no elijan Religión, y se ha preguntado si son “motivos ideológicos y no pedagógicos” los que han llevado a la Junta a tomar esta decisión “sin dialogar con nadie”.

Pérez García ha dicho que el contenido de la asignatura alternativa a Religión en Bachillerato será “el mismo” que establece para Primaria y Secundaria el Gobierno central y que para Infantil el Ejecutivo regional. “Si sólo existe una materia, no hay capacidad de elegir”, ha remarcado. Así ha subrayado que es una medida “legal”, al ser coherente con el marco normativo estatal, “no va contra nadie ni contra ninguna creencia” y “garantiza” la igualdad de oportunidades y el derecho a recibir una atención educativa independientemente de que se elija o no Religión.

Además, ha recordado que, por los acuerdos del Estado con la Santa Sede y el resto de religiones, la materia de Religión es de oferta obligatoria en todas las etapas pero voluntaria para alumnado y con la alternativa se garantiza una formación equivalente durante ese tiempo lectivo.

FP Dual (...)

 

Andalucía pone en marcha 'The Revelation', la campaña internacional para atraer turismo religioso

La Junta de Andalucía lanza la campaña internacional con la que busca elevar su legado sacro al mundo y que, bajo el lema 'The Revelation' y con la participación del actor británico John Cleese, tiene el objetivo de atraer viajeros interesados en el turismo religioso a través de una estrategia puesta en marcha por la Consejería de Turismo y Andalucía Exterior.

Leer más: https://www.europapress.es/esandalucia/sevilla/noticia-andalucia-pone-marcha-the-revelation-campana-internacional-atraer-turismo-religioso-20250516105055.html

(c) 2025 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento.

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Profesor de religión se inventó dos juegos de mesa y tres bingos para enseñarle a sus estudiantes el amor a Dios

El profe William, quien tiene 39 años, nos habló de este proyecto religioso que nació desde el 2004, justo cuando él estaba dando sus primeros pasos como profesor en centros educativos públicos.  

¿Qué hacer para que el estudiante se acerque a los valores cristianos, morales, sociales?, le preguntamos y su respuesta fue contundente

“Esa fue la gran pregunta que me hice por muchos días. Como era mi primer año dando clases de religión, entendí que debía inventarme algo para mejorar ese acercamiento del alumno con Dios.

“Entendí pronto que me tocaba inventar algo que mezclara el aprendizaje con la diversión y fue así como me surgió la idea de crear, de primero, un juego de mesa que divirtiera, enseñara y motivara la creatividad y la memoria de mis estudiantes.

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“Lo que hice fue adaptar todos los contenidos oficiales y aprobados por el Ministerio de Educación (MEP) en Educación Religiosa, con Jesús como protagonista. Lo quería bien ecuménico para que todo tipo de estudiante pudiese disfrutarlo”, explica el profe.

Le quedó perfecto el juego de mesa porque le sirvió para cubrir el lado puramente religioso, además, para fortalecer valores como la comunicación, respeto, solidaridad, amor al prójimo, el diálogo, la paz y el rechazo al bullying, entre otros.

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Proyecto de 16 años

Si bien el profe William arrancó en el 2004 con la idea, no la terminó sino hasta el 2020, en medio de la pandemia que causó el covid-19. Su proyecto, al menos el primer juego de mesa que inventó, lo hizo a puro lápiz, papel, cartulina y lápices de color.

Una vez que lo terminó se llenó de buena y positiva malicia indígena y se fue a registrar sus juegos para evitar algún problema. Registró todo, su obra artística y literaria. Nadie puede salir con que ahora sacó uno igualito, pero en otro color, nada. La marca registrada se llama “Historia de salvación”.

“El primer juego de mesa que hice fue para ayudarme en la educación religiosa pública, pero también hice otro para la educación católica como tal, pensando en grupos de la iglesia o en clases como las de catequecismo y confirmación o bien grupos de hombres y mujeres en las parroquias.

“Ese primer juego se llama ‘Tablero bíblico historia de salvación’. Ya con dos juegos de mesa hechos la experiencia la aproveché para hacer más juegos y así nació el ‘Bingo de personajes bíblicos’ en el cual se profundiza todo lo que es la Biblia, pero a través del juego. Los niños y jóvenes se acercan jugando a la palabra de Dios”, asegura el educador.

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Para ir jugando se tira un dado y uno avanza de acuerdo al número que sale en ese dado tirado. Cada silla tiene preguntas que se hacen y si se responden bien se ganan puntos que se dan en forma de biblias.

Esas preguntas van desde la A hasta la H. Si le toca la pregunta H, podría salirle lo siguiente: “mencione un personaje bíblico con el cual se identifique” o la ficha B que dice: “retroceda 3 espacios por no leer la Biblia”.

Solita, la paz

Con respecto al bingo bíblico nos explica que es bien divertido porque no hay números, entonces quien está cantando ese bingo ya no dice “solito el 5″, por ejemplo, sino que de la mano de los números le salen valores como la paz, así que puede decir, “solita, la paz”, o bien el respeto.

A esa paz se le pone un frijolito (o una ficha) encima, cuando uno la tiene en el cartón, porque encontró en un personaje bíblico, como el rey Salomón, por ejemplo, fortaleciendo ese valor pacífico. Si lo que sale es, “solita, la fe”, entonces en el cartón que uno tiene deben estar los valores del patriarca Abraham. Hay un bingo de personajes bíblicos otro de santos y uno totalmente mariano.

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“Hay una versión para todo tipo de religión, por eso trae biblias pequeñitas, que son los comodines, de todo tipo de versión, Reinal Valera, Dios habla hoy e incluso la Torá de los judíos.

“Son juegos pensados para desarrollarse en grupos. Los profesores de religión o los grupos religiosos de las iglesias se divertirán haciendo familia. Pensé que en grupo se ayuda uno mejor a eliminar esas divisiones que en ocasiones se dan en las aulas”, confirma.

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Si desea alguno de estos juegos puede llamar o enviar mensaje vía WhatsApp al 6139-1825. Hacen envíos a todo el país.

El tablero bíblico cuesta 8.900 colones y los bingos 39.900 colones.

Fuente: lateja.cr

El seleccionador de fútbol, Luis de la Fuente, a través de un vídeo, anima a los alumnos a formarse en la «inspiradora» asignatura de religión, dado que «forma en valores» y ello les hará «unas personas más libres en el futuro».

Así lo dice en un vídeo difundido en las redes sociales por la Delegación de Enseñanza de la Diócesis de Calahorra y La Calzada-Logroño, en el que varias personas, entre ellas el riojano Luis de la Fuente, animan a los alumnos a matricularse en la asignatura de religión católica.

«Hola, ¿qué tal estáis? Quiero aprovechar esta oportunidad para animaros a que continuéis con vuestra formación académica, ya que de eso depende el futuro de esta sociedad», indica el seleccionador en el vídeo.

Y «también animaros a que continuéis formándoos en esta inspiradora asignatura de religión, ya que forma en valores y os hará unas personas más libres en el futuro», añade De la Fuente, quien, desde Madrid, les transmite todo su «afecto y ánimo» para que «seáis cada día un poco mejor personas».

Este vídeo de la Delegación de Enseñanza de la Diócesis riojana, titulado ‘¿Hay motivos? ¡Descúbrelos!’ está dirigido a los alumnos de La Rioja y a sus familias para que se apunten a la clase de religión católica.

El número de alumnos que cursan religión ha experimentado una ligera caída en los últimos años

Una vez iniciado el Pontificado de León XIV, las miradas se centran ahora en los desafíos que deberá afrontar el nuevo Papa. Entre los más prioritarios figuran la reorganización de las finanzas vaticanas –las cuentas de la Santa Sede presentan números rojos–, la continuación de la labor emprendida por Francisco contra los casos de pederastia y la reparación de las víctimas, así como el abordaje del papel de la mujer en la Iglesia y la atención a la comunidad LGBTIQ+, entre otros. Aunque estos son los retos más urgentes, existen otros que tampoco deben descuidarse, como el declive de la educación religiosa, que muestra una tendencia descendente tanto en la matrícula escolar como en la adhesión a las religiones.

Según datos de 2023 de la Conferencia Episcopal, en ese curso se matricularon 3.119.268 alumnos en la asignatura de Religión Católica, lo que representa un descenso del 2,8 % respecto al curso anterior. La bajada fue más acusada en los centros privados (3,5%) que en los públicos (2,5%), mientras que en los concertados apenas alcanzó el 0,5%.

En España, alrededor de un millón y medio de alumnos estudian en los 2.548 centros católicos existentes, la mayoría pertenecientes a congregaciones o institutos religiosos, como es el caso de los 17 bajo titularidad de los agustinos, orden a la que pertenece el nuevo Papa, quien visitó varios de estos colegios durante los 12 años que ejerció como superior general.

La educación religiosa cuenta con una histórica implantación en España, según revela la estadística correspondiente al curso 2020-2021 publicada en la web de Escuelas Católicas, la organización más representativa del sector, que agrupa a 1.944 centros educativos católicos y a la mayoría de los estudiantes que optan por este tipo de enseñanza (1.179.302 alumnos).

De acuerdo con estos datos recogidos por Efe, la enseñanza pública representaba entonces el 67,3% del sistema; la concertada, sostenida con fondos públicos, el 25,4%; y la privada, sin fondos públicos, el 7,2%. Dentro de la enseñanza concertada, la mayoría correspondía a centros católicos (18,3%). Así, de los 2.548 centros católicos que había en España en ese momento, 2.412 eran concertados y acogían a 1.472.370 estudiantes.

La mayoría de los centros católicos están gestionados por congregaciones o institutos religiosos (1.385), seguidos de fundaciones (668), diócesis o parroquias (323), institutos seculares (22), sociedades anónimas limitadas (81), cooperativas (28) y asociaciones sin ánimo de lucro (23). Según la estadística, 18 centros figuraban bajo «otros» titulares sin especificar.

El TSJIB obliga a que sea considerada una asignatura más en cuatro sentencias distintas pero rechaza que la alternativa tenga que ser lectiva.

Una batería de sentencias del TSJIB anulan varios artículos de los decretos que regulan en Baleares los currículos educativos por equiparar con una actividad extraescolar la asignatura de Religión. Las resoluciones responden a una batería de recursos interpuestos por los obispados de Mallorca, Eivissa y Menorca y Escola Católica: uno por diócesis por cada etapa educativa y todas planteadas por el abogado Marc González. Doce sentencias en total, de las que, de momento, se han dictado cuatro, todas sobre la ESO.

Alrededor de las 18.08 horas del jueves 8 de mayo, fiesta de Nuestra Señora de Luján, patrona de Argentina, Uruguay y Paraguay, y de la malagueña beata Madre Carmen del Niño Jesús, se ha hecho visible la fumata blanca que anuncia la elección del nuevo Papa, el número 267. Eminentísimo y Reverendísimo Señor, Señor Robert Francis Cardenal de la Santa Romana Iglesia Prevost, quien ha tomado el nombre de León XIV.

 

La fumata blanca de la chimenea de la Capilla Sixtina a las 18.07 ha anunciado a los fieles y al mundo que ha sido elegido un nuevo Obispo de Roma, sucesor de Pedro. Así lo anunciaba el Cardenal Protodiácono Dominique Mamberti: «Annuntio vobis gaudium magnum: habemus Papam!», (“Les anuncio con gran alegría: ¡Tenemos Papa!”). Y así anunciaba el nombre elegido: “Eminentissimum ac Reverendissimum Dominum, Dominum Robertum Franciscum Sanctæ Romanæ Ecclesiæ Cardinale Prevost, qui sibi nomen imposuit León XIV. (“Eminentísimo y Reverendísimo Señor, Señor Robert Francis Cardenal de la Santa Romana Iglesia Prevost, quien ha tomado el nombre de León XIV”).

El rito de la aceptación

Según lo establecido y regulado por el Ordo Rituum Conclavis y la Constitución Apostólica Universi Dominici Gregis, un cardenal presente en la Capilla Sixtina ha alcanzado la mayoría requerida, y la elección se ha realizado canónicamente. El primero de los cardenales por orden y antigüedad —o, si él es el elegido, el segundo—, en nombre de todo el Colegio de Electores, ha preguntado en latín al elegido: "¿Aceptas tu elección canónica como Sumo Pontífice?" Y, apenas recibido el consentimiento, le ha formulado la pregunta: "¿Con qué nombre deseas ser llamado?".

Entonces, el Maestro de las Celebraciones Litúrgicas Pontificias, actuando como notario y en presencia de dos ceremonieros como testigos, ha redactado un documento que certifica la aceptación del nuevo Pontífice y el nombre que ha elegido.

Conclusión del Cónclave

El Cónclave, según especifica la Constitución Apostólica Universi Dominici Gregis, concluye una vez que el nuevo Papa da su consentimiento a la elección, “a menos que Él disponga otra cosa”. A partir de ese momento, pueden ingresar a la Capilla Sixtina el sustituto de la Secretaría de Estado, el secretario para las Relaciones con los Estados y cualquier otra persona que deba tratar con el Pontífice electo los asuntos necesarios en ese momento.

La fumata blanca y la “Sala de las Lágrimas”

Una vez concluido el rito de aceptación, se queman todas las papeletas y demás documentos utilizados durante la elección, y la fumata blanca confirma ante el mundo que un nuevo Pontífice ha sido elegido. Mientras los fieles en la Plaza de San Pedro aplauden y todo el mundo espera con expectación conocer su nombre, el Papa electo sale de la Capilla Sixtina y entra en la sacristía, conocida como la “Sala de las Lágrimas”. Allí, con la ayuda del Maestro de las Celebraciones Litúrgicas, se reviste con una de las tres sotanas papales ya preparadas.

La primera ceremonia: el homenaje y el “Te Deum”

Al regresar a la Capilla Sixtina, el nuevo Pontífice se sienta en la cátedra y se celebra una breve ceremonia, que inicia con un saludo del cardenal decano del Orden de los Obispos. Luego, el primero de los cardenales presbíteros proclama un pasaje del Evangelio, que puede ser: “Tú eres Pedro, y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia” o “Apacienta mis ovejas”. A continuación, el cardenal protodiácono eleva una oración por el recién elegido Sucesor de Pedro.

Después, todos los cardenales electores presentes, según el orden de precedencia, pasan ante el nuevo Papa para manifestarle su homenaje y obediencia. Finalmente, todos entonan juntos el himno del Te Deum, iniciado por el nuevo Pontífice.

La oración del nuevo Papa en la Capilla Paulina

Mientras tanto, el cardenal protodiácono, Dominique Mamberti, se dirige a la Logia de las Bendiciones para anunciar al pueblo la elección y el nombre del nuevo Papa con la fórmula: “¡Os anuncio una gran alegría: habemus Papam!”. Mientras se realiza este anuncio, el Papa electo, camino a la Logia, se detiene brevemente en la Capilla Paulina, donde ora en silencio ante el Santísimo Sacramento. Luego continúa hacia la Logia, desde donde dirige su primer saludo al mundo e imparte la bendición apostólica Urbi et Orbi.

Fuente: DiocesisMálaga.es

La consejera de Educación de Castilla y León, Rocío Lucas, defendió el martes pasado en las Cortes autonómicas la igualdad de trato entre las distintas confesiones religiosas que se imparten en los centros educativos de la comunidad. Respondió así a las críticas del procurador de Vox, Carlos Menéndez, quien había acusado a la Junta de favorecer a la Religión Islámica en detrimento de la Católica.

Actualmente, 51 centros imparten Religión Islámica en la región, con 16 profesores y 1.152 alumnos matriculados, frente a los 12 colegios, cinco docentes y 416 alumnos del curso 2017-2018, cuando se comenzó a ofrecer esta enseñanza. Aun así, la Religión Católica sigue siendo mayoritaria en el sistema educativo regional, con 85.000 alumnos, como recordó Lucas.

Ante la acusación de Vox de que existe «una clara discriminación de la Religión Católica frente a la islámica», la consejera apeló al artículo 16 de la Constitución, que garantiza la «libertad ideológica, religiosa y de culto», así como la «libertad en enseñanza».

Menéndez se apoyó en una denuncia de la Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales (Apprece), que señala que las condiciones laborales del profesorado de Religión Católica son «inestables y precarias», y acusó a la Consejería de permitir que «los centros agrupen de forma indiscriminada a los alumnos de Primaria, lo que reduce horas lectivas y contratos». Según él, esto contrasta con un supuesto «trato preferencial» a los profesores de Religión Islámica, a quienes «no se agrupa el alumnado» y se les asignan «más horas y contratos completos».

Lucas rechazó estas afirmaciones, asegurando que «el tratamiento es idéntico para todos» y que «se agrupan porque tiene que haber un mínimo de diez alumnos por grupo». Además, recordó que el nombramiento de los profesores de Religión Católica se rige por el Concordato con la Santa Sede y que, además de cumplir los requisitos académicos como cualquier docente, deben contar con la missio canonica otorgada por la Iglesia.

Fuente: alfayomega.es

Desde GameReli, vuestro blog de recursos gamificados para la clase de Religión, os traemos una nueva propuesta educativa para vivir con intensidad, alegría y fe estas semanas tan especiales del calendario cristiano: la Cuaresma, la Semana Santa y la Pascua.

Durante estas últimas semanas hemos preparado un nuevo proyecto muy especial que hemos titulado «La suerte de la Fe», una forma divertida, visual y participativa de acercarnos a los grandes símbolos, momentos y significados de este tiempo litúrgico.¿En qué consiste «La suerte de la Fe»?

El proyecto gira en torno a un recurso muy conocido y fácil de aplicar en el aula: el BINGO. Pero no es un bingo cualquiera, ¡es un bingo de imágenes con sentido cristiano!

¿Qué trabajamos?

A través de imágenes significativas, el alumnado descubrirá y repasará:

• Los símbolos propios de la Cuaresma.
• Los momentos esenciales de la Semana Santa.
• La alegría renovada de la Pascua.

¿Qué incluye el material?

50 cartones de Bingo listos para imprimir o proyectar.
Fichas de imágenes recortables para el juego.
Separata explicativa con el significado de cada imagen (útil para el profesor o para trabajar en grupo antes o después del juego).

Además, como complemento ideal, os ofrecemos diferentes recursos digitales para seguir trabajando el contenido de manera interactiva y adaptada por etapas educativas: recursos digitales complementarios.

• Worldwall Primaria → Para repasar las imágenes con juegos interactivos sencillos.
• Worldwall Secundaria → Con un nivel más profundo de reflexión y contenido.
• Kahoot! – Primaria y Secundaria – Para jugar en clase y afianzar el significado de cada imagen.
• Blooket – Primaria y Secundaria – ¡Perfecto para repasar en casa o en el aula!
• Bamboozle – Primaria y Secundaria – Juegos por equipos que refuerzan lo aprendido de forma divertida.

¿Para quién está pensado?

Todo el material ha sido adaptado para poder ser usado en Primaria y Secundaria, permitiendo trabajar estos contenidos de forma activa y lúdica, ajustándose al nivel de comprensión de los alumnos.

¿Dónde conseguir el material?

Aquí puedes descargar todos los recursos organizados por niveles:
Bingo + cartones + explicación de las imágenes (PDF).
Enlaces a los juegos interactivos (Worldwall, Kahoot!, Blooket, Bamboozle).

Los autores de este proyecto os animamos a vivir estos días santos con vuestros alumnos como una oportunidad única de encuentro con Jesús, de comprensión profunda del misterio de la fe y de celebración alegre de la Resurrección.

Porque si tenemos la suerte de tener fe. Ahora, ¡la suerte está echada!

Explicación de las imágenes

Para descargar la explicación de las imágenes, los cartones del bingo y las fichar pinchar este es el enlace:

https://drive.google.com/drive/folders/17QniS732RGsZknE0ZN6QG8gmts35IjBX?usp=drive_link

Kahoot! Primaria

https://create.kahoot.it/share/la-suerte-de-la-fe-seno-juana-primaria/3b20229a-2389-4c9f-9179-1c325011b34f

Blooket Primaria

https://dashboard.blooket.com/set/67e6639fc5f0da62df5c51b1

Bamboozle Primaria

https://www.baamboozle.com/game/3156703

Kahoot! Secundaria

https://create.kahoot.it/share/la-suerte-de-la-fe-secundaria/b9c28bc7-dfc2-4456-a526-caf3a0a32cde

Blooket Secundaria

https://dashboard.blooket.com/set/67eaa72e553924e5e55b184b

Bamboozle Secundaria

https://www.baamboozle.com/game/3152753

WorldWall Primaria

Worldwall Secundaria

¡Nos vemos en las siguientes partidas!

Patxi Velasco nació en Oviedo (1973), pero reside en Málaga desde los 17 años. Patxi es el inconfundible Fano, uno de los ilustradores más populares, apreciados, sencillos y entrañables del panorama religioso contemporáneo.

Así se define él: "Me gustaría hacer mucho más, pero mi prioridad es la escuela y la familia, mi mujer y mis tres hijos, las mariposas que aparecen cuando firmo mis dibujos. No soy un dibujante cristiano, sino un cristiano que dibuja […], comencé a dibujar en mi parroquia para ayudar a la catequesis. Daba clases de Religión en un colegio de un barrio marginal de Málaga, con población que aún vivía en el analfabetismo, y necesitaba dibujar para poder transmitir de manera sencilla a los alumnos el mensaje de Jesús".

Así explica su obra: "Toda catequesis, toda formación, se debe conjugar con el nombre de Jesús. Por ejemplo, educar en valores está muy bien, pero Jesús debe estar. Nosotros hacemos tres cosas en nuestra catequesis: enseñar con Jesús, orar con Jesús y querer ser como Jesús. Es el pilar, el centro de nuestra formación. Sin él, todo es un sucedáneo, Jesús está en todo. Podemos hablar de compartir, de solidaridad, pero si no hablamos de Jesús, nos quedamos en el envoltorio. […] Me dicen que dibujo muchos corazones, pues, claro. El corazón es el símbolo del amor. Y la historia del Evangelio, como la fe, es una historia de amor.

Fuente:laopiniondezamora.es

• El coche, de color morado, es la Iglesia. Cada domingo, tras escuchar la Palabra de Dios, llegará un ángel-mecánico que nos ayudará a entender el Evangelio. 
• Los ángeles son mensajeros de Dios y cada domingo la Palabra de Dios vendrá a cuidarnos, recibiremos un mensaje de parte de Dios que nos dará herramientas, nos renovará, iluminará y reparará. 
• Las cajas de herramientas son L.O.A (Limosna, Oración y Ayuno). 

Mensaje semanal de Mons. Mario Iceta Gavicagogeascoa, arzobispo de Burgos, para el domingo, 23 de febrero de 2025, VII del Tiempo Ordinario

Queridos hermanos y hermanas:

En una ocasión, Nelson Mandela dijo que «la educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo». Y, efectivamente, la educación del ser humano termina el mismo día y a la misma hora en que Dios nos llama a su encuentro eterno con Él.

En este tiempo ordinario en el que celebramos la vida y las enseñanzas del Señor, Dios Padre nos recuerda que nuestro único pasaporte, como peregrinos de la Tierra y ciudadanos del Cielo, es el amor a Dios y al prójimo. Un tiempo para ese amor de cada día que tiene presente la cultura del cuidado, de la que tanto habla el Papa Francisco, como camino de paz.

«Solo la religión es capaz de dar fuerzas y valor al más flaco para sobrellevar tantas cosas como se presentan en la vida», dejó escrito santa María Soledad Torres Acosta. ¿Y qué mejor manera hay de cuidar que ofreciendo lo mejor para quienes más queremos?

Adentrados en un nuevo año y cuando acabamos de pasar el ecuador del curso académico, pienso en la educación que hoy en día acerca a los más pequeños al corazón de Dios. Y, en concreto, pongo los ojos en la asignatura de Religión Católica, esa pincelada de fe que anhela responder a la necesidad más profunda que tiene el ser humano: el deseo de infinito y la búsqueda de la Verdad.

La Iglesia, en su afán de trabajar por un mundo donde convivan el amor fraterno, la justicia y la paz, no para de reivindicar el papel de la religión en la construcción de un mundo mejor.

«La educación cristiana es el arte de conducir a los jóvenes hacia la plenitud», destacó el Papa Francisco durante una audiencia celebrada el año pasado con los miembros a los miembros de la Universidad de Notre Dame. Abogando por un «empeño solidario» ante las necesidades de los más desfavorecidos, hizo hincapié en la necesidad de apreciar, cada vez más, «la riqueza de la tradición intelectual católica», que «no significa cerrarse» sino que «es apertura».

Es esencial, a la hora de educar, formar a la persona en todas sus dimensiones y acompañar sus procesos, sus inquietudes, sus vidas. E igual que las Escrituras son «el tesoro del pobre, el descanso del enfermo y el apoyo del moribundo», tal y como dijo Robert Hall sobre la Biblia, la asignatura de Religión sale al paso de la actual fragmentación del saber para responder, con rigor académico, teológico y creyente, a las grandes cuestiones de la vida.

La formación religiosa, como pilar básico en la transmisión de valores cristianos y en el bagaje cultural y social de cada país, no ha de ser un añadido en el sistema escolar. Su papel, como determinante que es, ha de abarcar –retomando la voz del Papa– «los tres lenguajes de cabeza, corazón y manos» para llevar a cabo su misión.

Cabeza para desarrollar el conocimiento «a través del estudio académico y la investigación»; corazón para establecer «relaciones auténticas entre educadores y alumnos»; y manos, entendidas como empeño fraterno, «ante las necesidades de los más desfavorecidos», revela el Papa Francisco.

Os animo, queridas familias, a apuntar a vuestros hijos a la asignatura de Religión. Y si ya la están cursando, intentad –siempre desde el respeto y la libertad que el propio Jesús nos enseña con su vida– que sigan dejándose impregnar por las enseñanzas del Maestro.

Servir a Cristo en el prójimo comienza en la cabeza del que quiere donarse, pasa por las manos de quien anhela ese favor y termina en el Costado del Señor. Que Él y la Virgen María, la primera educadora de Jesús, os cuiden y os conduzcan hacia esa plenitud que dilata el alma y renueva cada día el corazón. Al final, una educación que base su contenido en la vida y obra de Jesús, en cada una de sus enseñanzas, querencias y actitudes, puede determinar, de principio a fin, la personalidad de los alumnos que se dejen impregnar hasta el fondo por la mirada del Maestro.

Con gran afecto, pido a Dios que os bendiga.

+ Mario Iceta Gavicagogeascoa
Arzobispo de Burgos

La alpujarreña Ana Belén Alonso Alcalde, que vive con entrega y alegría su trabajo, se ocupa de los centros educativos de Trevélez, Busquístar, Pórtugos, Pitres, Bubión y Pampaneira.

Su trabajo en el Parque Protegido de Sierra Nevada lo vive con alegría. Ana Belén Alonso Alcalde imparte la asignatura de Religión Católica en seis colegios de La Alpujarra alta: en el Centro Nuestra Señora de las Nieves de Trevélez, en el CPR Los Castaños de Pitres, Pórtugos y Busquístar, y en los colegios de Pampaneira y Bubión. Esta profesora nació en Busquístar y es hija de José Alberto y Paquita. Su abuelo materno nació en Albondón y su abuela en Cádiar. Ana Belén está soltera y tiene un hermano que se llama Alberto y trabaja en el Ayuntamiento de Busquístar. A Ana Belén le gustaba ser maestra desde que tenía seis añitos. A ella le gustaba hacer de maestra con sus muñecas y amiguitas. Algunas de sus amiguitas eran María Eugenia, Pili, Alicia y Encarni. Algunos de sus maestras y maestros de escuela fueron Inmaculada, Antonio, Carlos, y Ángel. Ana Belén vive con coherencia esa amistad con Dios a través de los sacramentos. Su formación académica es excelente.

Ana Belén imparte clases de Religión los lunes en Pitres; el martes en Trevélez; el miércoles está de nuevo en Pitres; el jueves empieza en Pampaneira y termina en Bubión; y el viernes comienza en Pórtugos y finaliza en Busquístar. Ana Belén da clases a los niños y niñas de tres a doce años. Trevélez es el pueblo con más niños y niñas. La tutora de Infantil en Pampaneira es Beatriz, con domicilio en Capileira. A Ana Belén le encanta los días de convivencia con los escolares y maestros y maestras en el campo. El miércoles, día 26 de este mes, los colegios de Capileira, Bubión, Pampaneira, Pitres, Pórtugos, Busquístar y Trevélez celebrarán el Día de Andalucía en Pitres. Habrá, entre otras cosas, conciertos didácticos.

El profesorado de Religión de Santiago de Compostela se reunió hoy en la Casa Diocesana de Ejercicios para participar en un curso de formación impartido por Xosé Manuel Domínguez, como parte de los programas de formación continua que se desarrollan a lo largo de este curso escolar. Durante las intervenciones de Domínguez, los participantes fueron invitados a reflexionar sobre su sentido, identidad y vocación como educadores religiosos.

En el transcurso de la jornada, el arzobispo de Santiago, Mons. Francisco Prieto, visitó a los asistentes y les ofreció un mensaje de aliento. Les animó a seguir desempeñando su labor educativa con calidad y a ser testigos de fe en el ejercicio de su vocación. Destacó la importancia de su misión, no solo en términos pedagógicos y doctrinales, sino como una misión encomendada por la Iglesia.

Mons. Prieto reconoció las dificultades que enfrentan los profesores de Religión, pero subrayó que su presencia en las aulas es legítima y legal, y que debe caracterizarse por la calidad educativa y la cercanía con la comunidad escolar. A su juicio, la enseñanza religiosa tiene un papel fundamental en ofrecer una visión integral de la educación, proporcionando una perspectiva trascendente sobre el ser humano.

El arzobispo les instó a ser un puente entre la escuela, la parroquia y las familias, creando una sinergia que beneficie al alumnado y favorezca su crecimiento integral. Recordó que «la educación no es futuro, es siempre presente», haciendo referencia al ejemplo de Jesús como maestro que educaba, acompañaba, escuchaba y proponía.

Por último, Mons. Prieto invitó a los docentes a vivir su tarea educativa con autenticidad, proponiendo la fe de manera sincera, verdadera y libre. Les pidió que lo acompañaran en su labor pastoral, caminando juntos en la misma dirección y guiados por el Espíritu Santo.

Fuente: diariodesantiago.es