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¡Ya puedes conocer las experiencias compartidas en cada ámbito educativo! |
A un mes de la celebración del congreso 2024 "La Iglesia en la Educación", publicamos las Experiencias compartidas a través de los formularios abiertos en la web de cada ámbito educativo entre el 2 de octubre y el 15 de enero. Junto con las 78 experiencias de los Paneles de octubre, constituyen uno de los puntos de partida para el trabajo de la mañana del 24 de febrero. OTRAS EXPERIENCIAS COMPARTIDAS DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN |
En los próximos días darán también a conocer la síntesis de la Reflexión recibida a través de los formularios, y de la intervención de los ponentes invitados el sábado 24 en cada uno de los ámbitos educativos. ¡Entramos en la recta final hacia el congreso 2024! |
Si estas pensando en inscribirte, te animamos a hacerlo ya, ¡el 4 de febrero cerramos la inscripción! |
Te esperamos en Madrid el 24 de febrero 2024 en el congreso 2024 "La Iglesia en la Educación. Presencia y Compromiso", ¡tu participación es importante! |
"Que uno piense lo que siente y hace, que uno sienta lo que piensa y hace, que uno haga lo que siente y piensa. Ese es el núcleo, no lo olviden"
Francisco recibió en audiencia al presidente y al patronato de la Universidad de Notre Dame, universidad católica de Indiana, a quienes recordó los tres lenguajes de "cabeza, corazón y manos" para llevar a cabo su misión
Este arte se realiza no sólo con la cabeza, sino también con el corazón y las manos. "Es el secreto de la educación", dijo el Papa, desprendiéndose del texto escrito. "¿Ayudáis a los jóvenes a soñar?"
El Pontífice anima a promover entre los estudiantes "el compromiso con las necesidades de las comunidades desfavorecidas" e insta a los educadores a ayudar a los jóvenes a "soñar" y a "cultivar la apertura a todo lo que es verdadero, bueno y bello"
"Cabeza", para desarrollar el conocimiento a través del estudio académico y la investigación, teniendo en cuenta también la "tradición intelectual católica" y el "papel" de la religión, que "nos compromete, entre otras cosas, a construir un mundo mejor, enseñando la convivencia mutua, la solidaridad fraterna y la paz". "Corazón", para establecer "relaciones auténticas entre educadores y alumnos", caminando juntos y comprendiendo las necesidades y los interrogantes de la vida. "Manos", entendidas como compromiso solidario con las necesidades de los más desfavorecidos.
El Papa repite los "tres lenguajes" en la base de la misión educativa a los miembros de la Universidad de Notre Dame, institución católica de Indiana (EEUU), fundada en 1842 por el padre Edward Sorin, sacerdote francés de la Congregación de la Santa Cruz.
El Pontífice recibió al Presidente y al Patronato en el Vaticano y en su breve saludo, recordando la misión de la universidad de "anunciar el Evangelio mediante la formación de cada persona en todas sus dimensiones", recordó las palabras del Beato Basilio Moreau, fundador de la Congregación de la Santa Cruz: "La educación cristiana es el arte de conducir a los jóvenes hacia la plenitud".
Los tres lenguajes
Este arte se realiza no sólo con la cabeza, sino también con el corazón y las manos. "Es el secreto de la educación", dice el Papa, desprendiéndose del texto escrito.
Que uno piense lo que siente y hace, que uno sienta lo que piensa y hace, que uno haga lo que siente y piensa. Ese es el núcleo, no lo olviden".
Las tres lenguas juntas, subraya el Pontífice, "forman un horizonte dentro del cual las comunidades académicas católicas pueden esforzarse por formar personalidades sólidas y bien integradas, cuya visión de la vida esté animada por las enseñanzas de Cristo".
Un enfoque interdisciplinar
Primero: la cabeza. Las universidades católicas, por su propia naturaleza, persiguen el desarrollo del conocimiento a través del estudio académico y la investigación. Pero "en el mundo globalizado, esto implica la necesidad de un enfoque colaborativo e interdisciplinar, que reúna diversos campos de estudio e investigación", afirma Francisco.
En efecto, el esfuerzo educativo emprendido por las instituciones católicas se basa en la firme convicción de la armonía intrínseca entre fe y razón -armonía intrínseca, fe y razón-, de la que brota la relevancia del mensaje cristiano para todas las esferas de la vida, personal y social.De ahí que tanto educadores como alumnos estén llamados a "apreciar" cada vez más "la riqueza de la tradición intelectual católica en particular". Una tradición que "no significa cerrarse", sino que "es apertura", dice el Papa.Por tanto, debemos conservarla y hacerla crecer siempre".
Expandir el corazón
Además de desarrollar la mente, la universidad católica también debe "dilatar el corazón", porque "si pensamos y no sentimos no somos humanos".
Por tanto, toda la comunidad universitaria está llamada a acompañar a las personas, especialmente a los jóvenes, con sabiduría y respeto, por los caminos de la vida y a ayudarles a cultivar la apertura a todo lo que es verdadero, lo que es bueno y lo que es bello - las tres (cosas): bello, bueno y bello (verdadero). Esto requiere "establecer relaciones auténticas entre educadores y alumnos, para que puedan caminar juntos y comprender las preguntas, las necesidades y los sueños más profundos de la vida", dice el Papa Francisco. Y pregunta: "¿Ayudáis a los jóvenes a soñar?".
"¿Ayudáis a los jóvenes a soñar?"
Significa también "promover el diálogo y la cultura del encuentro, para que todos aprendan a reconocer, apreciar y amar a cada uno como hermano y, ante todo, como hijo amado de Dios".
Capacitar a alumnos y profesores para dar testimonio del Evangelio
En este sentido, el Papa subraya que "no se puede descuidar el papel esencial de la religión en la educación del corazón de las personas". Por eso dice alegrarse de que "la Universidad de Notre Dame se caracterice por un ambiente que permite a los antiguos alumnos, al profesorado y al personal crecer espiritualmente y dar testimonio de la alegría del Evangelio, de su poder transformador para la sociedad y de su capacidad de dar a todos la fuerza para afrontar con sabiduría los desafíos de nuestro tiempo".Un poderoso medio para el bienPor último, "las manos".
"No se puede descuidar el papel esencial de la religión en la educación del corazón de las personas"
"No podemos permanecer encerrados dentro de los muros o límites de nuestras instituciones, sino que debemos esforzarnos por salir a las periferias, para encontrar y servir a Cristo en el prójimo", dice el Pontífice. Y alienta los esfuerzos continuos de la Universidad para "promover en sus estudiantes el compromiso solidario con las necesidades de las comunidades más desfavorecidas".
El deseo es que la Universidad, como deseaba su fundador, pueda seguir siendo "un poderoso medio de bien".
Fuente: religiondigital.org
El Papa Francisco reivindica la asignatura de religión para la construcción de "un mundo mejor"UN PLANETA DE PAZ, canción que acompaña al proyecto de PAZ de los colegios de la zona de Teatinos de Málaga. Somos teaTEAMnos, un equipo de docentes unidos por la PAZ. Dibujos de Patxi Fano.
Material didáctico descargable en el sitio web de teaTEAMnos: https://sites.google.com/view/somos-de-la-paz/inicio?
Dibujos,Fichas, Manualidades, Retos...
Fotos, Montajes, IA...
Ginkana, Recursos, Juegos
Banderas del mundo con PAZ
En su mensaje por la Jornada Mundial de la Paz, que el Papa dedica a la inteligencia artificial, este señala el ámbito educativo como un espacio privilegiado para promover el sentido crítico que nos ayude a manejar las nuevas herramientas tecnológicas y que estas no dominen. Desde este espíritu, el salesiano Sergio Codera utiliza la inteligencia artificial en sus clases de Religión en el Colegio Santísima Trinidad, de Sevilla, dirigido por su congregación.
Como explica a Vida Nueva, esta tecnología es muy útil para promover en sus alumnos la inquietud y la búsqueda religiosa: “Es un fenómeno increíble. En cuanto empecé a leer las primeras noticias, me empapé de todas las novedades y vídeos para estar al día de esta gran revolución. Y es que nos abre un gran abanico de posibilidades en nuestra vida y no podemos quedarnos atrás de algo tan importante”.
Más rápidos y motivados
Una labor que empezó de un modo autodidacta y que ahora, puesta en marcha desde el pasado curso, ha dado muchos frutos: “Los chicos son más rápidos y eficaces al preparar materiales en grupo para sus exposiciones. Los veo motivados al buscar respuestas a preguntas muy concretas. Muchos desarrollan más su creatividad para hacer proyectos interesantes”.
El ritmo de aprendizaje se acelera. Y también la convivencia con esta innovación tecnológica: “Al principio, el curso pasado, los alumnos alucinaban. Pero este año ya la usan en su día a día, dentro y fuera del aula”. Algo que empezó cuando, con los de segundo de bachillerato, comenzamos a generar imágenes de santo Domingo Savio. ¡Y eran fascinantes! No solo les encantó, sino que los vi muy motivados y con ganas de hacer más actividades. En algunos cursos de secundaria hicimos presentaciones automáticas sobre la Semana Santa, que sirvieron como base para después editarlas y cada uno darle su toque… En otros, más mayores, la inteligencia artificial nos ayudó a trazar la ruta de los viajes de san Pablo”.
Los ojos abiertos
Como docente, hay que tener los ojos bien abiertos: “Hay a quien le ayuda a aprender más porque investiga, profundiza y se ‘engancha’ al conocimiento, pero también habrá quien use la inteligencia artificial para que le haga sus trabajos de forma automática, sin ni siquiera leerlos luego. En un nuevo paradigma pedagógico, no podemos mandar las mismas tareas de antes”.
Eso sí, en lo que Codera (@sercode en Instagram) no tiene dudas es en que Don Bosco, hoy, también apostaría por esta herramienta en el aula: “Fue siempre por delante en la educación y conocía bien a los chavales y sus intereses. Y también fue un hombre de su tiempo, inserto en la realidad del mundo, que nunca demonizó, sino que canalizó y usó para el bien. Fue todo un mago, capaz de ilusionar, educar y evangelizar con todo lo que estuviera al alcance de sus manos. Apostó por la comunicación con la compra de una imprenta para ponerse a imprimir libros y más libros. No me puedo ni imaginar todo lo que estaría produciendo hoy que tenemos tantas herramientas increíbles a nuestro alcance. Hoy, no solo vería el potencial de la inteligencia artificial como una herramienta valiosísima, sino que le saldría humo de la cabeza al pensar todo lo bueno que podría hacer. ¡Y lo haría!”.
Imágenes de IA elaboradas por Sergio Codera.
Fuente:vidanuevadigital.com
Que el niño DIOS que nace en nuestros corazones nos llene con su sonrisa de paz, generosidad, solidaridad, cariño....y que nosotros seamos capaces de transmitirla a todos los que tenemos alrededor.
La Constitución Españolade 1978 está de cumpleaños. Cada 6 de diciembre se conmemora en las Cortes Generales el día en que el pueblo español votó sí en el referéndum a la pregunta: “¿Aprueba el proyecto de Constitución?”.
Si por algo se caracterizó la aprobación de la Constitución fue por la capacidad de la clase política por llegar a acuerdos, y que luego se vio reflejado en referéndum. Acuerdos que meses o pocos años antes parecían imposible.
El art. 14 hace referencia a la igualdad ante la ley; el 16 está centrado en las libertades y el 27 trata de la Educación, que fue hace dos años objeto de polémica durante la tramitación y aprobación en la Cámara Baja de la 'Ley Celaá'. Por lo tanto la Religión y la Iglesia Católica tienen un papel relevante en la construcción de nuestro Estado de Derecho.
Artículo 14: igualdad ante la ley
Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Por tanto, todos somos iguales ante la ley según nuestra constitución vigente. Seas católico, musulmán o judío. No se trata de forma distinta a nadie por profesar una religión u otra.
Artículo 16: libertad religiosa
1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por la ley.
2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias.
3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.
Así las cosas, todos podemos creer en Dios sin que nadie nos pida cuentas por ello. Y los 'poderes públicos' (la justicia, el gobierno, los legisladores...) tendrán en cuenta a la Iglesia Católica y los acuerdos, por tanto, establecidos con la Santa Sede. Además, cabe destacar el "tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española" que históricamente, tradicionalmente y culturalmente son las creencias cristianas.
Artículo 27: La libertad de enseñanza
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones
Los padres españoles tienen libertad para elegir el colegio donde van a ser educados sus hijos, y los profesionales de la educación tienen derecho a establecer la enseñanza que ellos interpreten oportuna. Por tanto la constitución garantiza que pueda haber colegios religiosos y que los padres pueden elegir que sus hijos acudan a sus clases.
Es muy importante el segundo punto aunque no mencione explícitamente la religión, porque el Estado debe garantizar que las personas puedan desarrollarse y aprender lo que es la libertad. Un tercer punto hace mención especial a que, de nuevo los poderes públicos, garanticen que los padres puedan recibir una formación religiosa y moral.
Fuente: cope.es
Este martes, 28 de noviembre, la Sagrada Familia recibió a un grupo de profesores y profesoras de religión de escuelas públicas, coordinados por el Secretariado diocesano de Educación Católica de la Archidiócesis de Barcelona.
En este encuentro, la Sra. Marta Otzet, directora de Cultura y Acción Socioeducativa, les presentó el programa educativo que impulsa la Sagrada Familia centrándose, por un lado, en la variedad de visitas que se ofrecen a las escuelas y, por otro, en la multidisciplinariedad del templo de Antoni Gaudí, que permite que la Sagrada Familia se pueda explicar desde diferentes vertientes.
Fue también una oportunidad para explicarles los proyectos innovadores que se están llevando a cabo con las escuelas, como el taller tecnológico, los concursos o el proyecto para escuelas de primaria de Arte Integrado.
Al finalizar, el Sr. Jaume Serrallonga, arquitecto y técnico educativo, les hizo una visita guiada por la fachada del Nacimiento, el interior de las naves y la fachada de la Pasión fuera del horario habitual, lo que permitió un diálogo excepcional en medio de un templo en silencio.
La oferta educativa de la Sagrada Familia
Desde el 2013, nuestro templo ofrece un programa educativo con el objetivo de promover los valores que representa la Basílica y dar a conocer la figura y la obra de Antoni Gaudí. Durante el curso, se trabaja en colaboración con personal docente, centros educativos e instituciones culturales para desarrollar proyectos relacionados con el arte y la tecnología, y también se les invita a participar en actividades relacionadas con la Basílica. Se puede consultar más información sobre el proyecto educativo de la Sagrada Familia aquí.
"Queridos amigos me alegra mucho compartir con vosotros este material de adviento "Jesús te Orienta " este año construiremos una brújula cada domingo un punto cardinal para dejar que el evangelio oriente nuestra vida y nos lleve a Jesús que nos da un precioso horizonte y llena de sentido la vida. en en enlace esta todo el material...
Gracias a Unai Quirós y a Soplos de vida por hacer una canción preciosa que pronto nos compartirán.
Gracias a Cuqui y a JJ por sus traducciones ( catalán y euskera) que ayudan tanto a hacer que el evangelio sean en la lengua materna ( me falta en gallego... esperando mandadme texto y os monto)
Gracias a Judit, Fernando Cordero y Fernando Mosteiro y a las diócesis y a tantos que lo compartís y hacéis llegar para gloria de Dios.
Un abrazo y buen adviento"
Patxi Velasco FANO
Enlace a Materiales de Fano para el Adviento 2023:
https://drive.google.com/drive/folders/1ium5mF1FO5EFnIoGMLmKLvIJPWmn0-8l
Promo canción de Unai Quirós para trabajar los materiales de Fano: https://www.youtube.com/shorts/3h8SYBttnHo
Frase: " no es tanto tener talento como saber hacerlo crecer "
Este dibujo es una fusión entre la parábola de los talentos y la Jornada de los Pobres que celebramos el 19 novoviembre. No es tanto el dar como el saber acompañar, conocer los huecos que le impiden crecer, querer, cuidar, acompañar...
El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
La misión de las hermanas: empoderar a los cristianos en Gaza
19 lugares de culto atacados
El colegio de las Hermanas del Santo Rosario destruido en GazaACN
«No podemos abandonar a nuestro pueblo»
El día sábado en dependencias del Liceo San José de Requínoa, se llevó a cabo la XIX versión del Congreso Diocesano de Profesores de Religión Católica. En la oportunidad se congregaron más de 200 docentes de todos los puntos de la Región de O´Higgins para intercambiar experiencias y poder tener un espacio de reflexión de cara a las problemáticas y desafíos de la Educación Católica en nuestros días.
En la oportunidad se realizó un destacado homenaje a los docentes del área que en el último año se acogieron a retiro luego de vivir gran parte de sus vidas en el mandato de Jesús de ir por el mundo enseñando su evangelio. Los docentes homenajeados fueron los siguientes Bernardita Elena Díaz Zamorano, Carmen Gabriela Padilla Ortega, Claudia Marcela Cuevas Reyes, Clara Rosa Cerda Catejo, Eva Isabel Parraguez Ponce, Gabriela del Carmen Marchant Martínez, Guillermo Tobías de Jesús Morales Morales, Ive Oscar Raúl Correa, Jacqueline Jeannette Matus Quinteros, María Isabel Guerrero Gómez, María Purísima Rivas Liberona, Norma del Pilar Bustos Caro, Rosalía del Carmen Miranda Acevedo, Ruth Magaly Moya Valencia, Sylvia de las Mercedes Rebolledo Cancino, Naldi del Carmen Cabello Cornejo y María Gabriela Cornejo Esperguel.
Asimismo el encuentro contó con la presencia del Obispo diocesano Monseñor Guillermo Vera Soto quien instó a los docentes presentes a seguir en el camino de la educación y no desfallecer pese a las adversidades citando las palabras de San Pablo de la 2 Carta a los Corintios en que nos dice que pese a que “estamos atribulados en todo, pero no angustiados; en apuros, pero no desesperados; perseguidos, pero no desamparados; derribados, pero no destruidos; siempre llevamos en el cuerpo, y por todas partes, la muerte de Jesús, para que también la vida de Jesús se manifieste en nosotros” puntualizó monseñor.
La parte central de este Congreso estuvo a cargo de la destacada docente Solange Favereau Correa, Directora Programa Pedagogía Media para Licenciados y Programa Pedagogía Media en Religión Católica de la Universidad de Los Andes y Magíster en Asesoramiento Educativo Familiar, Universidad Complutense de Madrid, España, Magíster en Gestión Educacional, Universidad de los Andes, Chile y Profesora de Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile, quien expuso y reflexionó sobre “La clase de Religión, un Espacio para el Dialogo Fe-Cultura”.
Para finalizar los docentes recibieron el saludo del Padre Patricio Cavour, Vicario de Educación de la Diócesis de Rancagua, quien enfatizó en la importante labor que realizan cada uno de los docentes de Religión en sus escuelas y liceos, siendo la voz de Cristo para los miles de niños y niñas de cada comuna de la región.
Fuente: diarioviregion.cl
El viernes 10 de noviembre, se realizó la reunión de Profesores de Religión en la parroquia de San José de la Costa de Trovolhue, que sostuvo con la vicaría de la educación del Obispado de Temuco.
La jornada se inició con la oración del Mes de María, posteriormente, se trabajó en torno a la Pedagogía de Jesús y se dio un diálogo desde la experiencia de aula de cada profesor en su realidad rural.
Agradecemos la participación de los Profesores y el apoyo del párroco Padre Patricio Gutiérrez.
El arzobispo de Edimburgo, Leo Cushley, ha declarado que una propuesta para poner fin a los privilegios de voto de los religiosos designados en un consejo de gobierno que supervisa la educación local es «otro paso en un proceso para eliminar la educación religiosa de las escuelas en Escocia».
La mayoría de las escuelas de Escocia son aconfesionales e incluyen colegios protestantes. También hay más de 360 colegios públicos afiliados a la Iglesia católica.
La votación sobre los representantes religiosos en el consejo de East Lothian se celebrará el viernes. Varios consejos de Escocia ya han suprimido a los miembros no electos, entre ellos los de Edimburgo, Orkney, Highland, Fife y Stirling.
«No se debe conceder a nadie un lugar privilegiado en la democracia local sólo por su religión. Si Escocia quiere ser un país en el que todos los ciudadanos, independientemente de su origen, tengan las mismas oportunidades de participar en la toma de decisiones, no puede conceder a grupos selectos un papel privilegiado», afirmó Megan Manson, responsable de campañas de la NSS.
«Aunque sigue siendo un deber legal nombrar representantes religiosos, los ayuntamientos deben ejercer su poder para eliminar los privilegios de voto de los religiosos designados. Cada vez son más los ayuntamientos que cuestionan el arcaico requisito de nombrar representantes religiosos; sólo este año, cinco han votado a favor de retirarles el derecho de voto. Instamos al Consejo de East Lothian a que siga su ejemplo», declaró a East Lothian Courier.
El comité actual está formado por 12 miembros electos y tres no electos: El padre Gerry Sheridan, de la Iglesia católica, el Sr. Ray Lesso, de la Iglesia de Escocia, y el representante sindical Gael Gillan.
Un portavoz de la Iglesia de Escocia declaró al Courier que la Iglesia tiene «una llamada y un deber distintivos para con cada persona de Escocia, sea o no cristiana o miembro».
«A través de nuestra amplia provisión de trabajadores juveniles e infantiles, el cuidado y la dedicación de los capellanes escolares y nuestras políticas y cultura de salvaguardia integral, siempre ponemos el bienestar de los niños y jóvenes en primer lugar», dijo el representante.
«Los representantes de la Iglesia tienen una gran pericia y experiencia y tratan de ser buenos socios de la comunidad y ofrecer apoyo y aliento. Son muy pocos los asuntos que se someten a votación y nuestros representantes no suelen optar por votar sobre cuestiones de política o de carácter político», añadió el representante.
Cushley declaró al periódico que los representantes eclesiásticos «son miembros valiosos de los comités de educación de las autoridades locales y su posición está consagrada por la ley».
«Privarles del derecho de voto, cuando representan tanto a la Iglesia católica como a las familias, de todas las confesiones y de ninguna, que eligen activamente la educación católica, hará que los electores locales cuestionen el compromiso del Consejo de East Lothian con el futuro de las escuelas católicas», declaró el arzobispo.
Un portavoz del consejo dijo que la consulta del viernes «recogerá una amplia gama de puntos de vista y animamos a la gente a participar a través de nuestro centro en línea.»
«Los resultados de la consulta serán objeto de un futuro informe al consejo en el que los miembros electos decidirán sobre el asunto», añadió el portavoz.
Fuente: infocatolica.com
Este jueves se ha clausurado el IV Simposio Global de Uniservitate organizado en la Universidad de La Salle de Manila, en Filipinas. Una cita que ha concluido con “una invitación para que las nuevas generaciones sean protagonistas de propuestas transformadoras y promotores de paz y fraternidad del cambio social”, según destacan los organizadores. Este encuentro internacional ha reunido a especialistas internacionales en aprendizaje-servicio del ámbito de la educación, estudiantes universitarios y socios comunitarios.
El evento forma parte de las iniciativas de Uniservitate, el programa global que busca generar un cambio sistémico en las Instituciones Católicas de Educación Superior mediante la institucionalización del aprendizaje-servicio solidario. Una red que une a más de 30 instituciones de 42 países y que está adherido al al Pacto Educativo Global del papa Francisco, quien envió un mensaje para todos los participantes.
Un mensaje de Francisco
En su mensaje, el Papa espera que se puedan “desarrollar en los jóvenes una mayor conciencia de la relación que debe existir entre los ‘lenguajes’ de la mente, el corazón y las manos” para que los educadores puedan “formar –y no simplemente informar– a quienes tienen a su cargo, para que todos aprendan a pensar en armonía con lo que sienten y hacen; a sentir en armonía con lo que piensan y hacen y a hacerlo en armonía con lo que sienten y piensan”. Para el pontífice “este enfoque integral de la educación exige métodos creativos, interdisciplinarios y transdisciplinarios para ayudar a los jóvenes a ser líderes y protagonistas en la construcción de un futuro mejor para toda la sociedad”.
“Este Simposio nos permitió seguir avanzando en la reflexión compartida sobre una propuesta transformadora. El aprendizaje-servicio interpela nuestra manera de enseñar y cómo nuestros estudiantes aprenden; donde los estudiantes se sientan desafiados por la realidad y puedan descubrir allí oportunidades de aprendizaje significativo, encuentros con el otro que puede pensar distinto para -juntos- construir una sociedad más justa y más fraterna”, destacó María Rosa Tapia, coordinadora del Programa Uniservitate. La próxima cita será en 2024 en la Universidad LUMSA de Roma.
Fuente: vidanuevadigital.com
Un buen día me encontraba desanimado tras leer varios informes sobre la situación educativa de España y sin esperanza de poder llegar a un acuerdo político y social que dé solución a la misma. A eso se añadían varias conversaciones con docentes y algunas noticias de prensa sobre educación. Cansado de las tareas propias del trabajo, buscando un respiro y un pequeño cambio de aires bajé a la máquina de café.
En esos instantes, un hombre mayor, con cara alegre que reflejaba la satisfacción con que ejercía su labor, realizaba las tareas de mantenimiento. Me confesó que lo hacía por vocación, ya que tenía la suficiente edad y ahorros como para retirarse, pero seguía enamorado de su oficio. A continuación, me explicó los distintos pasos y detalles para conseguir un buen café, como si de una tarea artesanal se tratase.
Subí de nuevo al trabajo con la alegría de conocer un hombre apasionado por la tarea bien hecha, y por el buen servicio a los demás. Pero lo más importante: había conocido un educador que me enseñó que la tarea más humilde debe hacerse con la misma pasión y espíritu de servicio que las extraordinarias.
Este encuentro casual me dio luz para atisbar uno de los ingredientes educativos que faltan en la educación actual y romper el desánimo instalado en la misma. Basta poner oído a cualquier conversación en la que se aborde el tema para ser consciente de la preocupación que existe por la educación, como también lo es la superficialidad con que se aborda su solución: la culpa es de otros y por lo tanto también la solución.
El problema es de tal magnitud que, si alguien resiste al pasotismo o a la indiferencia, inmediatamente le asaltan al menos dos tentaciones: la primera es creer que la tarea es tan inmensa que requiere de recursos extraordinarios. La segunda es la famosa y habitual: “Total ¿para qué? No podemos hacer nada por mucho que queramos”.
La primera tentación es razonable y hasta cierto punto creíble. Es mucha la tarea que requiere la situación actual. Pero si bien hay que pensar en lo universal, en los ideales, hay que actuar en lo concreto, pasar a la acción. San Ignacio se propuso cambiar el mundo bajo el impulso de “Ad maiorem gloriam Dei”, pero exigía a los suyos la mayor perfección en cada una de las tareas diarias, para lo cual el examen de conciencia diario era imprescindible. De nada servirían los grandes pactos políticos, los acuerdos legislativos si cada profesor, cada padre o madre, cada alumno no asume su responsabilidad.
En cuanto a la segunda tentación, es más peligrosa aún: ¿para qué sirve todo mi esfuerzo si no es más que una gota en el océano de la mala educación? Si fuera cierto quedaría justificada nuestra pasividad, incluso calmada nuestra conciencia. Algo similar le dijeron a Santa Teresa de Calcuta respecto a la insignificancia de su esfuerzo diario y el de todas sus hermanas para erradicar el mal del mundo. Con la humildad propia de la Santa, contestó: “Sí es verdad, lo que hacemos es sólo una gota en medio del océano. Pero sin nuestro trabajo, el océano sería una gota más pobre”.
Comparto la idea de que no hay crisis de jóvenes, sino de educadores. Así es en efecto, pero educadores lo somos todos por el hecho de vivir en comunidad. Así, por ejemplo, el profesor de matemáticas educa desde el momento que entra en clase, no sólo cuando enseña su materia, sino también con su forma de ser, de presentarse, de mirar, escuchar y atender a los alumnos. Pero también educa, cuando, como ciudadano anónimo saluda al vecino al salir de su casa, cuando camina por la ciudad, cuando conduce, paga los impuestos, cuando se informa o expresa su opinión respecto de la situación política con respeto, pero con el rigor y valentía que necesita una sociedad plural.
Todos, queramos o no, somos educadores, con independencia del estado civil, profesión, religión, situación social, económica o estado de ánimo. El hombre es por naturaleza un ser educador, todos educamos con lo que decimos, con lo que callamos, con lo que hacemos y con lo que omitimos, pero sobre todo con el ejemplo. Somos educadores permanentemente y no sólo cuando oficiamos de padres, madres, profesor o director de un centro escolar.
Muchos padres comentan preocupados cómo pueden educar a sus hijos en medio del ambiente tan adverso, de la ceguera moral imperante y de la falta de criterios. La respuesta es sencilla: siendo padres ejemplares – no es lo mismo que padres perfectos, y los defectos de los padres también educan -, siendo testigos de que aún tienen vida los valores sobre los que hemos basado nuestra existencia. No podemos esperar al consenso social, a las medidas políticas u otros milagros.
Por lo tanto, y sólo desde una perspectiva humana, bastaría recordar que, sin la aportación de cada uno, el problema no se puede solucionar. “Si cada chino barre su puerta, la calle estará limpia”. Ya sabemos que los españoles pensamos que, si la calle está sucia, la culpa es del Ayuntamiento y de la falta de educación de la gente.
Pero existe un motivo más que comparto con la madre Teresa. Ante la misma cuestión antes planteada de la pequeñez de sus obras frente a la inmensa tarea, respondió con sencillez: “Yo nunca he querido cambiar el mundo. Sólo he procurado ser una gota de agua pura en la que el amor de Dios pueda reflejarse”.
Siempre son necesarias las gotas de agua pura, pero más aún cuando hay lluvia de lodo. La sociedad, la educación actual necesita muchas cosas, pero algunas imprescindibles y urgentes: educadores que, como gotas de agua, reflejen la necesidad de bien, de verdad y belleza que anida en el fondo del hombre por mucho lodo que inunde nuestra sociedad.
Fuente: religionenlibertad.com
Frase: "Llena tu lámpara"