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Los profesores de Religión celebran unas Jornadas de Formación

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Los profesores de Religión de la Diócesis de Segorbe-Castellón participaron la semana pasada en unas Jornadas de Formación que, organizadas por la Delegación Diocesana para la Enseñanza, tuvieron lugar en el Seminario Mater Dei de Castellón.

Abordaron la aplicación, en el ámbito de la Enseñanza, del Plan Pastoral 2023-27 y la Programación Diocesana 2023-24, centrada en el Primer Anuncio, con información sobre el Congreso Nacional «La Iglesia en la Educación. Presencia y Compromiso», organizado por la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura de la Conferencia Episcopal Española, a celebrar el 24 de febrero de 2024 en Madrid, y con ello fomentar la participación de nuestra Diócesis en el mismo, de modo particular en la línea de trabajo de coordinación Parroquia-Familia-Escuela.

Sin embargo, el tema principal de estas Jornadas destinadas a los profesores ha sido el diseño de situaciones de aprendizaje, impartido por D. Antonio Roura Javier, director de la Revista «Religión y escuela».

Fuente: obsegorbecastellon.es

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El pasado sábado 16 de septiembre comenzaba en Antequera el curso para las Delegaciones Diocesanas de Enseñanza de Andalucía, una mañana de trabajo en favor de nuestra asignatura de Religión.
Le damos la bienvenida a D. Teodoro, obispo responsable. A Ildefonso y Pablo, delegados de Granada y Córdoba. Y agradecemos a D. Santiago, obispo de Huelva su estimable trabajo. Así como a Paloma y Ana Roldán, las que han sido delegadas de Granada y Córdoba.

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Una lección de ecología y cuidado del planeta: la semilla Laudato Si' de Daniela, Inés y Lucía

Cuando empieza la vuelta al cole, el colegio diocesano San Ignacio de Loyola de Torrelodones es el protagonista de la historia inspiradora que Ana Medina lleva a Ecclesia.

Tres alumnas de 1º de ESO, Daniela, Inés y Lucía, visitan el plató de TRECE para acercar a los espectadores del programa que lleva Irene Pozo una lección de ecología y cuidado del planeta.

En pleno "Tiempo de la Creación", las alumnas, acompañadas del P. Ignacio Serrada, sacerdote del centro, explican cómo se trabaja en su colegio la conciencia ecológica. Este centro de ideario cristiano, perteneciente a la parroquia San Ignacio de Loyola de Torrelodones, en Madrid, forma a alumnos desde Infantil hasta Bachillerato e, incluso, formación profesional.

Entre sus objetivos está, también, el desarrollo personal de cada alumno como sujeto. Y Daniel, Inés y Lucía dan muestra de ello. Motivadas por un trabajo de clase, estas niñas iniciaron, hace tres años, una labor "Laudato Si'" a la que han venido a llamar con sus iniciales: DIL. Con ello, animan a todos los compañeros a no olvidarse de aquellas medidas, gestos cotidianos, que ayudan a respetar a la Tierra y a las criaturas. "DILes que es posible" es uno de sus lemas. Daniela, Inés y Lucía elaboran y difunden carteles por todo el colegio para recordar la importancia de la ecología y ellas mismas han cambiado cosas en su entorno y en sus propias vidas.

«Nuestro profesor nos animó a hacer mucho más, a seguir con la ilusión de cambiar el mundo. Vimos que cada vez se talaban más árboles, que el oxígeno estaba contaminado, que íbamos destruyendo el planeta. Eso nos motivó. Hacemos carteles, hablamos con la gente, invitamos a reciclar, a aprovechar los recursos...», cuentan.

«Yo soy colaborador suyo, explica el P. Ignacio. Esta idea es muy acogida por sus padres, que son un gran apoyo, y por el propio colegio. Lo mejor que han ido haciendo no son las acciones concretas, que son muy necesarias, sino que se fueron dando cuenta de que también era necesario ir transformando a las personas, que es desde el corazón desde donde salen nuestras acciones. Como dice el Papa Francisco en la Laudato Si', "no existe ecología sin una necesaria antropología". Ellas fueron conscientes de ello a su modo y ese descubrimiento lo están llevando a la práctica».

Daniela, Inés, Lucía, y el padre Ignacio, del colegio diocesano San Ignacio de Loyola, en Torrelodones, comparten así su creatividad al servicio de la creación con todos los espectadores de TRECE.

Fuente: cope.es

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CONGRESO: LA IGLESIA EN LA EDUCACIÓN

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Ya disponible el programa de cada Panel y abierta la posibilidad de compartir tu experiencia y reflexión

Hasta 30 de octubre

¡te invitamos a participar!


 
Lunes 2 de octubre desde Barcelona:
Educación no formal, voluntariado, tiempo libre y otros proyectos culturales

Miércoles 4 de octubre desde Valencia:
Centros de educación especial

Lunes 9 de octubre desde Bilbao:
Centro de Formación Profesional

Miércoles 11 de octubre desde Albacete:
Colegios de ideario cristiano

Lunes 16 de octubre desde Granada:
Universidades y centros universitarios

Miércoles 18 de octubre desde Santiago de Compostela:
Colegios Mayores y Residencias Universitarias

Lunes 23 de octubre desde Valladolid:
Profesorado de Religión

Miércoles 25 de octubre desde Zaragoza
Parroquia-Familia-Escuela

Lunes 30 de octubre desde Murcia:
Profesorado cristiano

 
Conferencia Episcopal Española - Comisión Episcopal para la Educación y Cultura
C/ Añastro 1 - 28033 Madrid
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Juan José Segarra, sacerdote valenciano responsable de los católicos de habla hispana en Suiza.

El sacerdote valenciano Juan José Segarra es en estos momentos el director de la misión católica en lengua española en Suiza, un país con enormes retos para el catolicismo, debido a la secularización de país y la influencia de las corrientes protestantes que se dan en este país, incluso en el seno de la propia Iglesia Católica. Y así es como lleva más de un año viviendo en la diócesis de St. Gallen.

En una entrevista con Amparo Castellano para Paraulasemanario de la Archidiócesis de Valencia, el padre Segarra habla de su experiencia en Suiza y de las diferencias que encuentra con España. De este modo, en relación al Sínodo de la Sinodalidad este sacerdote asegura que no es algo que realmente preocupe al católico de la calle. Sin embargo, sí advierte de que en Suiza “se vive cerca de la cuna del protestantismo y de algún modo siempre hay un cierto contagio doctrinal, en el sentido de que la convivencia o un ecumenismo mal entendido puede llevar a hacer pensar que cualquier forma de vivir la fe es válida porque en el fondo todo está bien y al final es no discutir y tener buena vecindad. No es esa nuestra misión”.

Además, Juan José Segarra asegura que existe un “cierto progresismo” eclesial más fuerte que el existente en España. “Hay ciertas acciones de la Iglesia aceptadas y que son un poco contrarias a la tradición de la Iglesia que puede llevar a la confusión. Eso se traslada a la comunidad y al final yo encuentro a personas que están en la Iglesia católica y en clases de Biblia protestante, y eso no es aceptable. Hay que ponerse en marcha y es lo que voy a hacer el año próximo, dar formación católica, para que la gente salga del error, porque al final esa no es la verdadera Iglesia de Cristo”, añade en la entrevista.

Este sacerdote forma parte de la pastoral de inmigrantes en St. Gallen y desde ahí atiende a la comunidad de habla hispana, conformada por católicos españoles y de países iberoamericanos. “Donde yo estoy hay un 65% de católicos, el resto es de otras confesiones. Depende también del cantón, algunos son más católicos, otros más protestantes. Desde mi experiencia, la cultura suiza es de personas muy educadas, por eso la convivencia entre diferentes confesiones nunca es un problema y tampoco se da una tensión a nivel social, como se ve desde fuera a España”, asegura.

Especialmente crítico se muestra con los ataques a la Iglesia que se producen en España desde los grupos políticos. Por ello, señala que “la historia de la Iglesia siempre está entrelazada entre lo divino y lo humano, no se puede prescindir de las relaciones sociopolíticas porque forman parte de lo que es la vida. Pero creo que las cosas podrían cambiar un poco, desde luego, aquí en España. En Suiza no existe esa sensación, allí las personas se respetan, cada una con su credo. Se trabaja mucho el ecumenismo, aunque tengo que decir también, que no tengo la sensación de que sea un ‘ecumenismo de retorno’, quiero decir que la Iglesia católica trabaja para que brille la verdad de Cristo, la figura de Pedro es fundamental porque esa es la Iglesia de Cristo, la verdadera y única Iglesia de Cristo. Por eso, el Ecumenismo se trabaja mucho a nivel de relaciones, de respeto en convivencia, pero esencialmente trabajamos para que nuestros hermanos alejados puedan volver al lugar propio de la Iglesia católica. En cualquier caso, desde luego allí la gente convive pacíficamente y no existe este ambiente tenso que desde las instituciones se va trasladando al resto de la sociedad. En España hay ciertos temas que parece que son como ‘pseudo sagrados’ de los que no se puede hablar, pero que a la Iglesia se le puede atacar siempre. Pues no, no es así como tiene que ser”.

Fuente: religionenlibertad.com

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Las familias no solo tienen que tener en cuenta la compra de libros y de material escolar, a estos gastos hay que sumar el coste de transporte y comedor.

Septiembre llega con la vuelta al cole más cara de la historia. A la subida de los precios se une una situación que afecta a miles de familias que estos días intentan ajustar gastos para hacer frente al inicio del curso escolar, lo que supone en muchos casos, una gran presión en las economías domésticas.

Una vuelta al cole que se hace aún más complicada para las familias en situación o riesgo de pobreza y exclusión. Conscientes de la situación, son muchas las organizaciones de la Iglesia que acompañan en su vuelta al cole a las familias necesitadas. Pero, ¿cuál es la realidad que viven estas familias? Gian Franca es una madre venezolana residente en España desde hace dos años. Ella es el claro ejemplo de lo difícil que ha sido la vuelta al cole este año para muchas familias; "no tengo ingresos para comprarle materiales escolares, es un alumno excelente y por eso me angustia no poder darle lo suficiente para poder estudiar", comenta.

Cáritas, el salvavidas de muchas familias en la vuelta al cole

Cáritas ha sido el salvavidas para muchas de estas familias. Víctor Rodríguez, miembro del departamento de innovación y transformación de Cáritas Madrid, nos habla del papel transformador de la educación en la sociedad actual "la educación es la oportunidad que cada niño y cada niña tienen para crecer como personas y crear una sociedad mejor, el problema es que no es igual para todos". Para Víctor la situación actual de la educación en nuestro país sigue siendo preocupante "la tasa riesgo de exclusión social se ha frenado pero sigue habiendo un 20 por ciento de personas en riesgo de pobreza y exclusión social".

En este reto, las familias no solo tienen que tener en cuenta la compra de libros y de material escolar, a estos gastos hay que sumar el coste de transporte y comedor. "En este 2023 pensamos que va a haber un repunte en la petición de ayudas con el comedor escolar porque ha habido un cambio de requisitos que va a dejar fuera a familias que están por debajo del umbral de la pobreza".

La labor de Cáritas con estas familias va más allá del mes de septiembre, mes de la vuelta al cole; "tenemos programas también para apoyar el refuerzo educativo, psicológico, una asesoría jurídica, nuestra ayuda va mucho más allá de la ayuda económica".

Víctor acaba señalando el camino que como sociedad nos queda por recorrer en el ámbito educativo, "no estamos siendo capaces de construir un escenario que iguale las oportunidades de los niños y las niñas en todo el mundo", sentencia.

Fuente:cope.es

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Cartel del curso.

Su nuevo curso en la Universidad de Otoño se titula: ‘Patrimonio artístico, cultural y religioso en Madrid. Itinerarios didácticos para el área de Religión’

Un año más las diócesis de España preparan a sus profesores de religión para enfrentarse a los nuevos desafíos de una sociedad secularizada y de las leyes vigentes. Es el caso de la archidiócesis de Madrid, que ofrecerá a sus profesores de religión un nuevo curso formativo para adaptarse al nuevo currículo de Religión Católica en todas las etapas del sistema educativo, de acuerdo con las exigencias de la LOMLOE que este curso escolar 2023-24 completa su implantación.

Itinerarios didácticos para el área de Religión

Por eso, la edición de este año del curso para profesores de Religión de la Universidad de Otoño intentará ahondar en las propuestas del nuevo currículo, con el fin de apoyar su implantación en los centros educativos. Con el título Patrimonio artístico, cultural y religioso en Madrid. Itinerarios didácticos para el área de Religión, se propone mostrar cómo el patrimonio, además de su belleza, es portador de identidad y sentido para las personas y los pueblos, informa Archimadrid.

Organizado por la Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid en colaboración con el Colegio Profesional de la Educación, se desarrollará los días 19, 20, 21, 25 y 26 de septiembre.

La religión no está en retroceso 

El director del curso un año más es Carlos Esteban Garcés, coordinador de la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de enseñanza de Madrid. Es profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X y dirige el Área de Ciencias de la Religión en el Centro Universitario La SAlle. 

Esteban ha venido defendiendo en los últimos años que las religiones continúan ocupando un papel fundamental en la vida de millones de habitantes de nuestro planeta y que las religiones no están en retroceso. 

Orígenes del Madrid cristiano 

Entre los ponentes de este curso se encuentran María Montserrat Pastor Blázquez, doctora en Historia, profesora en la Facultad de Educación (UAM) y académica de la RADE que explicará los orígenes del Madrid cristiano en la iglesia parroquial de Santiago. 

Por su parte, el equipo del museo de la catedral de La Almudena explicará algunos aspectos de la Iglesia de Madrid, de los orígenes a la archidiócesis. Tradición, arte y devoción en Madrid. 

También, el equipo de arte litúrgico Granda hablará sobre la creación actual del patrimonio artístico y religioso. 

Clausura del curso 

La clausura correrá a cargo de Carmen Pellicer Iborra, directora de la Fundación Trilema quien pronunciará la conferencia "El impacto de la investigación en la mejora del aprendizaje".  

 

Más información e inscripciones en este enlace. Email: cursos@cdlmadrid.org. Tel. 91 447 14 00. Matrícula: 40 €. Las plazas son limitadas. Inscripción por orden de llegada.

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El Papa afirma que las únicas

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"La paz es precisamente lo que la propia UNESCO debe promover en las mentes y los corazones de las personas a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Éstas siguen siendo las únicas 'armas' legales y eficaces que se pueden utilizar para invertir más recursos y energías en la construcción de esperanza para un futuro mejor", ha declarado el Pontífice.

Según ha precisado Francisco, las estimaciones sobre el número de personas que carecen de habilidades básicas de alfabetización siguen siendo "alarmantes" y "esto representa un obstáculo para el pleno desarrollo de su potencial".

Por ello, ha señalado que existen tres desafíos, el primero de ellos, la "alfabetización para la promoción de la paz", en medio de "un mundo desgarrado por conflictos y tensiones" porque considera "fundamental no acostumbrarse al lenguaje de la guerra y la discordia".

El segundo desafío, según ha precisado, es el de acabar con la "gran brecha digital" que mantiene a "millones de personas marginadas porque se les priva de acceso no sólo a bienes esenciales sino también a tecnologías de la información y las comunicaciones".

A esto se suma, según ha advertido el Pontífice, "la grave amenaza de entregar la toma de decisiones sobre el valor de la vida humana a la lógica computacional de los dispositivos electrónicos". Por ello, para evitar que la tecnología se gestione mal, ha pedido que "las políticas y leyes destinadas a promover la adquisición de competencias digitales" estén "atentas a una reflexión ética más amplia sobre el uso de algoritmos".

En cuanto al tercer desafío, el Papa ha destacado el de la alfabetización para la ecología integral ya que, según ha puntualizado, "la destrucción de la naturaleza está estrechamente vinculada a la 'cultura del descarte'". En este sentido, ha invitado a promover "con paciencia y tenacidad la adopción de enfoques de vida más sobrios y cohesivos".

Fuente: elperiodicodemexico.com

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Hakuna en las clases de Religión para jóvenes

 

Hakuna es más que un grupo musical. Con su mensaje, ha supuesto una auténtica revolución para creyentes y no creyentes. Y, además, es un recurso ideal para las clases de Religión. Con Hakuna, tus alumnos pueden conocer la importancia de vivir acorde a los valores cristianos.

En este artículo te vamos a hablar del fenómeno Hakuna y de los valores religiosos que difunden como grupo musical. También te vamos a proporcionar algunas ideas para que trabajes sus canciones en clase.

El fenómeno Hakuna

Más que un grupo musical, podría decirse que Hakuna es un fenómeno que ha saltado a la fama gracias a TikTok. Sus más de diez años dando conciertos, componiendo y esforzándose en dar lo mejor de sí mismos se han visto recompensados después de que la red social convirtiera en viral su canción Huracán.

Tal y como ellos se describen en su página web, el trabajo que realizan como grupo musical es solo la punta del iceberg. De hecho, el grupo Hakuna se define a sí mismo como una “familia ecuarística”. Su origen se remonta a la Jornada Mundial de la Juventud de 2013 en Río de Janeiro.

Valores religiosos difundidos por este grupo musical

Pero, al contrario de lo que pueda parecer, lo mejor de Hakuna no es su música, sino los valores que transmiten como comunidad de fieles y como grupo. A continuación, destacamos y te explicamos los más importantes.

Generosidad y amabilidad

La generosidad y la amabilidad para con los demás son dos de los grandes pilares que defienden desde Hakuna. Una generosidad y una amabilidad que aplican en su día a día, sonriendo a quien lo necesite, buscando a aquellos que están faltos de amor y que necesitan apoyo, escucha y cariño.

Voluntariado

Dedicar el tiempo libre a los que sufren y llevar el mensaje de Cristo allá por donde van es otro de los valores que se defiende desde esta comunidad religiosa. En Hakuna los fieles ven la vida como una oportunidad para ser feliz, pero también para hacer felices a los demás.

Oración

La oración es una de las acciones esenciales que componen el día a día de los miembros de Hakuna. Tal y como ellos explican, se trata del mejor medio para poder agradecer a Dios la vida, así como para ofrecérsela a Cristo.

Participación activa en la comunidad cristiana 

Para ellos, también es muy importante ser miembros activos de la comunidad. Así, se ocupan de cuidar los sagrarios, participar en actividades y promoverlas, y conocer a fondo el Evangelio.

Disfrutar desde Cristo

Hakuna es una comunidad que defiende disfrutar de la vida, del trabajo, de la fiesta, de los espacios pensados para la diversión, siempre desde Cristo. ¿Cómo? Fácil: buscando a aquellos que necesitan ayuda y amor y ofreciéndoselo.

¿Cómo trabajar la historia y los valores de Hakuna desde el aula?

Sus valores y su historia son tan interesantes que podemos ofrecer a nuestros alumnos múltiples propuestas didácticas. A continuación, te damos algunas ideas que puedes adaptar perfectamente a tu aula.

Mural colaborativo

Una opción muy entretenida puede ser la de recopilar información con tus alumnos y hacer un mural colaborativo. En él, podéis recoger la historia del grupo, las canciones que más os gustan, y los valores que defienden. Después, podéis colgarlo en el pasillo en el que esté ubicado el aula, para que otros alumnos puedan conocerlo.

Concierto

¿Qué tal un concierto para el resto de clases? Seguro que más de un alumno es hábil con algún instrumento. Podéis aprenderos sus canciones y cantárselas a otros cursos, haciendo una breve introducción en la que se explique quiénes son y por qué es importante su mensaje.

Diseño de portadas de álbumes

Una actividad muy divertida puede ser la de invitar a tus alumnos a proponer una portada para su álbum. Se trata de que la dibujen inspirados por lo que les transmiten sus canciones. Después, podéis hacer un concurso y ofrecer como premio uno de sus CD. No son muy caros y seguro que tus alumnos se motivan.

Exposición

Por último, puede ser una gran idea realizar una exposición sobre el grupo. Para ello, puedes escoger un aula y colgar en las paredes información, imágenes, y letras de canciones. Incluso se podría instalar un hilo musical para que los visitantes pudieran escuchar sus canciones.

 

Fuente: magisnet.com

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El Ministerio de Educación y Formación Profesional, a través del INTEF, convoca 3.894 plazas para la realización de tres cursos de formación en línea para el profesorado.

Este programa de formación tiene por objetivo dar a conocer y facilitar la implantación del currículo derivado de la LOMLOE en la práctica docente. Esta actividad formativa está enmarcada en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia y financiado por la Unión Europea – Next Generation EU.

Son cursos tutorizados en línea que aportan al profesorado orientaciones sobre la concreción y aplicación, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de las enseñanzas mínimas de los nuevos currículos derivados de la LOMLOE. Estos cursos están concebidos de manera que el orden secuencial en que se lleven a cabo no afecte a su aprovechamiento.

Cuentan con la atención personalizada y el apoyo experto de un equipo de tutoría y su estructura modular, con contenidos y actividades planteados de forma gradual, permite a los participantes organizar su tiempo y planificar su aprendizaje desde su inicio.

Cada uno de los cursos se certifica con 35 horas de formación.

Plazo de inscripción: del 1 al 20 de septiembre (ambos inclusive).

  • Fecha de inicio de los cursos: a partir del 15 de octubre de 2023.

La información necesaria para la inscripción se puede consultar en la página de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en la que se irán publicando también las novedades relativas a los cursos.

Cursos convocados:

Cada participante puede solicitar uno de estos tres cursos.

Puedes compartir la información sobre estas actividades formativas en tu centro descargándote e imprimiendo este cartel:

 

Los cursos se impartirán íntegramente en línea en el espacio de formación en red del INTEF (https://formacion.intef.es/tutorizados/).

En caso de que tengas dudas o quieras realizar alguna consulta, escríbenos a formacionenred@educacion.gob.es

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Castilla La Mancha. Este enlace se abrirá en una ventana nueva.

Resolución de 19/07/2023 de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se publica la adjudicación de destinos definitiva del profesorado de religión católica que presta servicios en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. 

Ficheros disponibles

  • Documento Adobe PDF

Fuente: educa.jccm.es

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Consejeria Educacion Andalucia Formacion Profesional

Circular de 25 de julio de 2023 de la Secretaría General de Desarrollo Educativo, sobre determinados aspectos para la organización en los centros del área y materia de religión y atención educativa para el alumnado que no la curse, así como criterios homologados de actuación para los centros docentes en relación al horario, funciones y tareas del profesorado que imparte religión

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Escudo del Ministerio

Una vez resuelta la convocatoria de acceso a destino definitivo por los profesores/as que imparten la enseñanza de la religión, contratados con carácter indefinido por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, convocada por Resolución de la Subsecretaría de fecha 23 de marzo de 2023 y de acuerdo con el punto Séptimo de las bases de convocatoria, la Subdirección General Publica el Anexo con el profesorado y el destino provisional que han obtenido para el curso 2023/2024.

Asignación destino provisional PDF 

La incorporación al nuevo destino provisional se realizará el 1 de septiembre de 2023. La asignación del nuevo destino quedará reflejada en la correspondiente modificación de las cláusulas específicas del contrato de carácter indefinido suscrito por el profesor de religión y el representante del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Fuente: Web del MEFP

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En camino con Fundación EdelvivesPeregrinos que han participado en la tercera edición de ‘En camino con Fundación Edelvives’ comparten sus experiencias después del viaje.

«He podido cumplir mi sueño», «una experiencia inolvidable», «un viaje increíble”, «todo perfectamente organizado»..., son algunas de las expresiones de los más de 30 profesores de Religión de toda España que, del 4 al 11 de julio, han participado en la peregrinación ‘En Tierra Santa con Jesús Maestro. Una experiencia +H29’, organizada por Fundación Edelvives específicamente para profesores de Religión y responsables de pastoral. Una experiencia que no solo busca descubrir lugares y miradas, sino aprender del Maestro, y conectar con los demás y con uno mismo.

Una peregrinación con una perspectiva única: que los docentes cristianos sean los evangelizadores del siglo XXI y que, en cierto modo, escriban el siguiente capítulo de los Hechos de los Apóstoles (+H29 en camino) y se pongan en marcha, siguiendo los pasos de Jesús. 
 
Y, a tenor de los testimonios recogidos a la vuelta, el objetivo se ha cumplido también en esta tercera edición.
 
«Ha sido un viaje perfectamente organizado, un grupo de peregrinos espectacular y un guía extraordinario», señala Antonio Amor, profesor de la Diócesis de Orihuela-Alicante.
 
«No se puede superar», confiesa por su parte Pedro Jesús Pérez. «Podré ver cosas más maravillosas, pero la experiencia de estar en los santos lugares siguiendo los pasos de Jesús me ha colmado de felicidad». Ha sido el viaje de mi vida: ¡alucinante!
 
La cuarta edición tendrá lugar el próximo mes de diciembre. 
 
 

A continuación, por su interés, reproducimos los testimonios íntegros de algunos de los profesores:

«Una enriquecedora experiencia comunitaria»

Belén Espiga, profesora del IES José de Churriguera (Getafe), destaca su profunda dimensión espiritual: «el viaje a Tierra Santa ha supuesto para mí un encuentro con Jesús, nuestro Señor y con María, nuestra Madre». La profesora hace hincapié asimismo en la enriquecedora experiencia comunitaria: «Ha sido un viaje de encuentro con personas maravillosas, de compartir la Eucaristía, las oraciones, canciones, lágrimas y risas».

«Un país lleno de contrastes con la historia de un pueblo a través del cual Dios se ha revelado»



«María José Carrizosa, del Colegio Jesús Maestro (Madrid), por su parte, no olvida la intensa experiencia cultural que al mismo tiempo ofrece.

«Ha sido una experiencia cultural que me ha permitido conocer y descubrir un país lleno de contrastes con la historia de un pueblo a través del cual Dios se ha revelado».

«Una experiencia personal y comunitaria, que empuja al compromiso»

En camino con Fundación Edelvives



Como profesora de Religión del centro Nuestra Señora de la Paz (Torrelavega), Cristina de la Riva, confiesa que ha sido una experiencia inolvidable: «conocer in situ la geografía, la historia pasada y presente... te atrapa».

Una experiencia personal y comunitaria, que empuja al compromiso: «después de esta peregrinación nos sentimos reconfortados y animados a ser luz y sal en nuestros ambientes», añade.

«Una experiencia inolvidable»

«En fin, -concluye el Delegado Diocesano de Enseñanza del Arzobispado de Zaragoza Bernardino Lumbreras-, una experiencia inolvidable que nos ayuda a interiorizar los lugares santos y posibilita que los profesores de Religión toquemos aquello de lo que tantas veces hemos hablado en clase».

Gracias a los peregrinos que de compañeros se convirtieron en amigos; al P. Ángel, nuestro guía, que nos ayudaba a interiorizar los lugares santos; y a la Fundación Edelvives por posibilitar esta peregrinación.

Si estás interesado/a en participar en la próxima edición, ya puedes apuntarte aquí: formacion@fundacionedelvives.org

 

#EnCaminoconFE

 
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Recien concluido el curso en el hemisferio norte, una nueva "película" en nuestra vida docente dará comienzo.

Se ha actualizado el Taller :"CUADERNO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN" que existe en nuestra Comunidad Virtual, y cuya finalidad es que podáis construir vuestro propio cuaderno del profesorado de Religión Católica.

Muchísimos os habéis puesto en contacto estos días atrás preguntando por el Cuaderno del Profesorado de la Comunidad Virtual. Por ello y dado que ya estais organizando vuestros materiales del profesor/a de Religión, os recuerdo la posibilidad de montaros vuestro propio "Cuaderno del Profesorado de Religión", para quien no lo hacéis ya,  e incluso podéis personalizarlo.

Está basado en el cuaderno que yo tenía hace ya unos años para mí. Ahora ando en la versión digital. Pero como os sigue gustando, nuevamente lo comparto con todos vosotros/as, actualizado para el próximo curso 23/24.

El Taller esta montado en uno de los grupos de la Comunidad Virtual. Podréis acceder a él a través de la barra de navegación superior de la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión: Sección "Talleres"/ Cuaderno Profesorado  o en el siguiente enlace: 

Taller Cuaderno del Profesorado de Religión

https://www.profesoradodereligion.com/group/taller-cuaderno-del-profesorado

 

Espero que os guste y os sirva de ayuda para vuestra organización docente.

DESEANDO QUE ESTÉIS TENIENDO UN BUEN COMIENZO DE CURSO A TODOS Y TODAS

Saludos Cordiales en Jesús y María

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Clase de Religión

De las setenta y una plazas pendientes de asignación, sólo se han cubierto cuarenta y una, cerca del 60 por ciento del total, si bien veinticuatro aspirantes han sido excluidos por distintas razones

Cuatro de cada diez plazas de profesor de Religión Católica, dentro de los colegios e institutos dependientes de la Consejería de Educación, han quedado desiertas tras el proceso de adjudicación que publica este viernes el Boletín Oficial de Castilla y León. 

De las setenta y una plazas pendientes de asignación, sólo se han cubierto cuarenta y una, cerca del 60 por ciento del total, si bien veinticuatro aspirantes han sido excluidos por distintas razones, según las mismas fuentes.

Segovia es la única provincia donde se han cubierto todas las plazas ofertadas en la convocatoria del pasado 9 de mayo, mientras que León ha cubierto algo más de la mitad, la mayor desproporción observada.

Por provincias, la cifra de plazas sin asignar es la siguiente: Ávila (4 de 5), Burgos (4/5), León (14/23), Palencia (2/6), Salamanca (3/6), Segovia (0/3), Soria (1/2), Valladolid (8/10) y Zamora (5/11).

Fuente: religiondigital.org

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Castilla La Mancha. Este enlace se abrirá en una ventana nueva.

Resolución de 12/07/2023 de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se publica la relación definitiva de participantes admitidos en el proceso de movilidad del profesorado de religión católica que presta servicios en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y adjudicación provisional.


RECLAMACIÓN del 14 al 17 de julio (Accesible el día 14 de julio)


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El encuentro se centró en compartir 'buenas prácticas' relativas a diferentes situaciones de aprendizaje adaptadas al currículum LOMLOE

La Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa de la Archidiócesis de Valencia organizó una jornada final de curso destinada al profesorado de la asignatura de Religión Católica. El encuentro se desarrolló en el salón de actos del Centro Arrupe de los jesuitas en Valencia y se centró en las ‘buenas prácticas’, es decir, en las situaciones de aprendizaje adaptadas al nuevo currículum LOMLOE. Estas fueron presentadas por algunos profesores. 

La jornada, que estuvo presidida por el delegado de Enseñanza, Rafael Cerdá, comenzó con la acogida y una oración inicial conducida por diversos compañeros.

Poco antes de las diez de la mañana comenzaba la primera sesión de presentaciones sobre ‘buenas prácticas’, en las que se dio a conocer las siguientes situaciones de aprendizaje:

Tras un breve descanso, el profesorado de religión pudo conocer una segunda tanda de ‘buenas prácticas’.

Si se pincha en cada una de las propuestas, se accede al material correspondiente, que está disponible en la sección de ‘MATERIALES’ en la web de la Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa.

La jornada de final de curso concluyó con un merecido homenaje a los compañeros que se han jubilado durante este curso 2022-2023. En la jornada participaron unas 250 personas.

Compartimos algunas imágenes de la jornada.

La Delegación de Enseñanza celebra su jornada final de cursoEl encuentro se centró en compartir 'buenas prácticas' relativas a diferentes situaciones de aprendizaje adaptadas al currículum LOMLOE

La Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa de la Archidiócesis de Valencia organizó una jornada final de curso destinada al profesorado de la asignatura de Religión Católica. El encuentro se desarrolló en el salón de actos del Centro Arrupe de los jesuitas en Valencia y se centró en las ‘buenas prácticas’, es decir, en las situaciones de aprendizaje adaptadas al nuevo currículum LOMLOE. Estas fueron presentadas por algunos profesores. 

La jornada, que estuvo presidida por el delegado de Enseñanza, Rafael Cerdá, comenzó con la acogida y una oración inicial conducida por diversos compañeros.

Poco antes de las diez de la mañana comenzaba la primera sesión de presentaciones sobre ‘buenas prácticas’, en las que se dio a conocer las siguientes situaciones de aprendizaje:

Tras un breve descanso, el profesorado de religión pudo conocer una segunda tanda de ‘buenas prácticas’.

Si se pincha en cada una de las propuestas, se accede al material correspondiente, que está disponible en la sección de ‘MATERIALES’ en la web de la Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa.

La jornada de final de curso concluyó con un merecido homenaje a los compañeros que se han jubilado durante este curso 2022-2023. En la jornada participaron unas 250 personas.

Compartimos algunas imágenes de la jornada.

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Resolución definitiva Concurso Infantil y Primaria 2023-MEFP

Escudo del Ministerio

RESOLUCIÓN DE LA SUBSECRETARÍA POR LA QUE SE RESUELVE LA CONVOCATORIA DE COBERTURA DE DESTINOS DE CARÁCTER DEFINITIVO, POR LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN CONTRATADOS CON CARÁCTER INDEFINIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL.

Resolución definitiva (Fecha de publicación en la web del MEFP: 12-07-2023)

- La incorporación al nuevo destino se realizará el 1 de septiembre de 2023

Información posterior a la resolución definitiva. (Publicación en la página web del MEFP: 12-07-2023)

Procedimiento de asignación de destino provisional curso 2023-2024:

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