Frase:"arranca lo que te impida dar frutos de amor"
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La iniciativa también planteaba «consensuar urgentemente un plan específico con los representantes del profesorado de Religión que solucione los problemas generados dentro del colectivo, por las últimas decisiones adoptadas por la Consejería de Educación del Principado de Asturias.
La Junta General del Principado rechazó ayer, en una votación por puntos, la proposición del Partido Popular sobre la garantía del derecho a la formación religiosa y permanencia del profesorado de Religión dentro del sistema educativo. Desde el PP se proponía «garantizar el derecho de las familias a elegir libremente la formación religiosa de sus hijos en todas las etapas y ciclos del sistema educativo asturiano, como así recoge la disposición adicional segunda de la Lomce». Este primer punto de la proposición se rechazó por 28 votos en contra, frente a 14 votos a favor y 3 abstenciones.
La iniciativa también planteaba «consensuar urgentemente un plan específico con los representantes del profesorado de Religión que solucione los problemas generados dentro del colectivo, por las últimas decisiones adoptadas por la Consejería de Educación del Principado de Asturias». En este apartado han sido también 28 los votos en contra, frente 17 votos a favor. Por último, el punto tercero de la proposición, relativo a «asegurar la permanencia y actividad de todos los profesores de Religión dentro del sistema educativo público asturiano», también se echó para atrás.
Tras el Pleno, a través de un comunicado, la plataforma asturiana Religión en la Escuela lamentó que haya «vencido la ideología sobre las personas». Este rechazo supondrá, según los afectados, «menos libertad, menos derechos y más inseguridad laboral para el profesorado de Religión». El colectivo agradeció al PP su iniciativa, al igual que a Foro y el apoyo de Ciudadanos a la regulación laboral. Sobre el resto de partidos, se sorprendieron porque «en los encuentros previos siempre mostraron su cercanía y comprensión hacia la problemática».
Fuente: elcomercio.es
La Consejería de Educación llamó ayer a otros 584 interinos, de Primaria y Secundaria, en la segunda convocatoria de personal contratado para este curso. Entre ellos, a cuatro profesores de Religión en Primaria y a uno en Secundaria.
El comité de empresa de profesores de Religión lamentó ayer que de las nuevas plazas no se puedan beneficiar algunos de los 43 profesores de Religión que han pasado a impartir sólo media jornada, con el quebranto que les supone para sus sueldos y para sus jubilaciones, en algunos casos ya próximas. El sindicato ANPE, mayoritario en el comité, criticaba asimismo el "desastre absoluto" de la convocatoria, con "errores de destinos" y ofertas de plaza -asegura este sindicato- que ya estaban cubiertas.
ANPE lamenta que "la Administración haya desoído reiteradamente todas nuestras reivindicaciones", "no ha querido reunir al comité de empresa para explicar cómo quedaba la situación" y "acabó sacando una relación de necesidades totalmente divergente con la realidad".
Por su parte, la Plataforma Asturiana Religión en la Escuela se reunió ayer en Oviedo con el grupo del PP en la Junta General del Principado dentro de su programa de conversaciones con los grupos políticos para hacerles partícipes de sus problemas laborales.
La plataforma asegura haber recogido "numerosas quejas de padres y alumnos que no han podido optar, como era su deseo, por la asignatura de Religión en primero de Bachillerato" y que en colegios del ámbito rural "se han agrupado a los alumnos de Religión sin respetar edades ni etapas educativas para justificar la reducción de jornada de su profesor".
"La Consejería oferta ahora nuevas plazas de profesores de Religión sin aceptar siquiera que puedan cubrirse teniendo en cuenta a los afectados por el recorte lectivo", algo que los miembros de la plataforma califican de "incomprensible" y de "nuevo atropello".
fuente: lne.es
Orden de 11 de septiembre de 2015, por la que se modifica la Orden de 26 de junio de 2009, por la que se regula la cobertura de puestos vacantes de profesorado de religión católica y se establecen las bases para la confección de las listas provinciales del profesorado de dicha materia.
Por Orden de 26 de junio de 2009 se regula la cobertura de puestos vacantes de profesorado de religión católica y se establecen las bases para la confección de las listas provinciales del profesorado de dicha materia. dicha Orden se dictó al amparo de lo establecido en la disposición adicional tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, donde se establecen los requisitos, régimen de contratación, acceso al destino y retribuciones que han de aplicarse al profesorado de religión, así como la disposición adicional cuarta de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de educación de Andalucía.
Por otra parte, la referida Orden tiene como por objeto regular la cobertura de puestos vacantes en los institutos y secciones de educación secundaria y en las escuelas de arte que impartan el bachillerato, correspondientes al profesorado de religión católica, así como establecer las bases para la confección de los listados provinciales de dicho profesorado, en el marco del real decreto 696/2007, de 1 de junio, por el que se regula la relación laboral del profesorado de religión a que se refiere la disposición adicional tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
No obstante, sobre la mencionada Orden ha recaído sentencia firme de la Sección Tercera de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (sede de Sevilla), de 19 de diciembre de 2013, en el procedimiento núm. 146/10, por la que se anula el artículo 4.1.a) de la misma.
Por Orden de 10 de noviembre de 2014, de la Consejería de educación, Cultura y deporte, se acordó el cumplimiento de la mencionada sentencia, en sus propios términos.
Por todo ello, procede adaptar el texto del artículo 4.1.a) de la Orden de 26 de junio de 2009 a lo establecido en el fallo de la sentencia.
Al mismo tiempo, se procede a la modificación del Anexo I de la referida Orden (Baremo de Méritos), al objeto de adaptarlo al nuevo texto del precitado artículo 4.1.a).
Por último, parece oportuno modificar, mediante una disposición final, el apartado 2 del artículo 13 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado,en su virtud, a propuesta de la directora General del Profesorado y Gestión de recursos Humanos, y en uso de las facultades que me confiere el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía,
DISPONGO
Artículo único. Modificación de la Orden de 26 de junio de 2009, por la que se regula la cobertura de puestos vacantes de profesorado de religión católica y se establecen las bases para la confección de las listas provinciales del profesorado de dicha materia.
La Orden de 26 de junio de 2009, por la que se regula la cobertura de puestos vacantes de profesorado de religión católica y se establecen las bases para la confección de las listas provinciales del profesorado de dicha materia, queda modificada de la siguiente forma:
Uno. Se modifica la letra a) del apartado 1 del artículo 4, quedando redactada como sigue:
«a) La experiencia docente como profesor de religión, de manera preferente en centros públicos y en el mismo nivel educativo de la plaza a la que se opta.» dos. Se sustituye el Anexo I por el que figura como Anexo I de la presente Orden.
disposición final primera. Modificación de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.
La Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado, queda modificada de la siguiente forma:
El apartado 2 del artículo 13 queda redactado como sigue:
«2. del total de horas de la jornada semanal, treinta son de obligada permanencia en el centro. de estas últimas, veinticinco, como máximo, se computarán como horario regular del profesorado que comprenderá una parte lectiva y otra no lectiva.»
Disposición final segunda. entrada en vigor.
La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
Sevilla, 11 de septiembre de 2015
Adelaida de la Calle. Consejera de Educación
Anexo I
BAREMO DE MERITOS
DOCUMENTACIÓN JUSTIFICATIVA
1. EXPERIENCIA DOCENTE no será necesario presentar documentación si la experiencia se refiere a los servicios prestados en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, por cuanto los datos se hallan inscritos en el sistema integrado de recursos humanos de la Consejería. Habrá de aportarse, sin embargo, la documentación acreditativa correspondiente si la experiencia, o parte de ella, se refiere a otras Administraciones educativas o a centros privados.
2. TITULACIONES
Las titulaciones alegadas se acreditarán mediante fotocopia de las mismas, indicando cuál de ellas se alegó para la ocupación del puesto de religión católica. en las fotocopias habrá de indicarse, de puño y letra, ES COPIA DEL ORIGINAL y firmar a continuación.
3. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Los cursos recibidos se acreditarán mediante fotocopias de los mismos, con indicación de la fecha en que se realizaron, horas, código de homologación, en su caso, o autoridad que los expide. en los casos de cursos impartidos, certificación del órgano que los expide, con indicación de la fecha en que se impartieron, horas impartidas y códigos de homologación, en su caso. Habrá de indicarse, de puño y letra, ES COPIA DEL ORIGINAL y firmar a continuación.
Frase: "coloquemos a los niños y a los pobres en el centro"
Hoy nos metemos en una clase de religión en Primero de bachillerato. Una asignatura considerada como una 'maría' de siempre pero que este año gana peso específico en...
ELCORREO.COM/VIDEOS/POLITIC…
Se ordena la apertura de un plazo extraordinario para la opción y matriculación en esta asignatura.
La Sección Tercera de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha resuelto suspender cautelarmente las instrucciones de junio de 2015 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía mediante las cuales se suprimía la asignatura de Religión Católica como materia optativa en el currículo del Bachillerato de Artes.
En un auto consultado por Europa Press, el TSJA estima parcialmente el recurso de reposición interpuesto por las Archidiócesis de Sevilla y Granada y, por ello, dicta la mencionada medida cautelar y ordena la apertura de un plazo extraordinario para la opción y matriculación en esta asignatura.
Con esta resolución, el tribunal revoca en parte un auto anterior de la Sección Primera de la misma sala, fechado en agosto de 2015, en el que se denegaba la cautelar de suspensión de las instrucciones que reclamaban las Archidiócesis.
En este sentido, la Consejería ordenaba en estas instrucciones la enseñanza y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato. En las mismas, única orientación de la administración educativa a los centros escolares ante la falta de desarrollo normativo de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) en Andalucía, se hacía desaparecer la materia.
La Sala señala al respecto que en esta situación concurre el presupuesto del 'efecto útil' de la sentencia, es decir, que la tardanza en dictar un pronunciamiento sobre la cuestión de fondo pudiera hacer inoperante éste.
"Es evidente que se les causa un perjuicio si, como consecuencia de las instrucciones, se elimina la asignatura [...], ya que, como es de general conocimiento, tal institución (la Archidiócesis) forma parte de la Iglesia Católica y, por tanto, es evidente su interés en la difusión de su doctrina; derecho que, por otra parte, viene refrendado por disposiciones legales, incluso, de mayor rango que las simples instrucciones combatidas", remarca el TSJA.
"hechos notorios exentos de prueba"
En relación con padres y alumnos, "es igualmente evidente que, de no accederse a la medida cautelar, se les causaría un claro y directo perjuicio al no poder matricularse en el presente curso, y hasta tanto se dicte la sentencia definitiva, en su caso, en la asignatura de Religión, si optasen por el Bachillerato de Artes".
El Alto Tribunal andaluz rechaza la argumentación ofrecida por la Junta de que no puede probarse que haya alumnos o familias interesados en la asignatura, aludiendo a seis escritos de padres de alumnos y otro de un profesor, así como a las cifras de estudiantes matriculados en cursos anteriores, por lo que "es evidente de toda evidencia que en los cursos siguientes tiene necesariamente que haber alumnos interesados en cursar Religión, y es que los hechos notorios están exentos de prueba".
Como quiera que la Sala considera que la oferta de la materia no perturba a ningún tercero, procede a otorgar la cautelar, si bien un segundo aspecto del recurso relacionado con las garantías de la impartición de Religión en lengua extranjera no se estima, ya que al quedar ofertada la asignatura en el resto de las modalidades de Bachillerato "se cumplen las exigencias legales y no se causa ningún perjuicio ostensible".
Con todo, dos magistrados del TSJA han expuesto su voto particular oponiéndose a otorgar la cautelar, al entender que la "provisionalidad" en que dicha medida dejaría a la comunidad educativa supone una "grave perturbación" de los intereses generales, mientras que el interés de las Archidiócesis recurrentes "no puede ser valorado exclusivamente y agotarse en el curso escolar en el que se plantea".
Con motivo de la resolución, la Asamblea de Obispos del Sur ha recordado en una nota que los padres y alumnos "veían recortada la opción que constitucionalmente asiste a las familias para que los poderes públicos garanticen el derecho a los padres para educar a los hijos en la opción religiosa y moral acorde con sus propias convicciones".
La asignatura de Religión Católica, recuerdan, fue cursada como optativa por 54.620 alumnos andaluces en el nivel de Bachillerato durante el curso 2013-14, "lo que supone un 45 por ciento del total del alumnado de Bachillerato en Andalucía".
Fuente: 20minutos.es
Sólo en Madrid ha crecido un 150%. El secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (FeCCOO), Francisco García, aseguró este martes que en el presente curso la matrícula de Religión en 1º de Bachillerato “ha aumentado de forma espectacular” debido a la implantación de la Lomce en esta etapa académica.
En rueda de prensa, García afirmó que en lugares como la Comunidad de Madrid el número de alumnos inscritos en Religión ha crecido hasta un 150% de cara al curso 2015-2016. Llama la atención porque “la tendencia general era a que religión desapareciera en Bachillerato”, señaló.
La matrícula caía un punto cada año en todas las etapas y en Bachillerato rondaba el 50% (un 25% en la pública). En su opinión, ello se debe a que, con la Lomce, la religión cambia de estatus y volverá a ser evaluable y a contar para calcular la nota media de Bachillerato.
Al situar esta materia en el bloque de asignaturas optativas, los alumnos se ven en la tesitura de escoger entre un segundo idioma (francés generalmente), Tecnologías de la Información, Anatomía Aplicada… con lo que “muchos prefieren lo más fácil”.
A modo de anécdota real, García contó que en algunos sobres de matrícula se incluía un papel del departamento de Religión que indicaba a los alumnos que por inscribirse ya tenían un 6, por participar en clase un 7, por hacer un trabajo un 8, etc.
“Así es lógico”, apuntó García, para quien este es otro de los efectos de la Lomce, “una ley muy ideológica y difícil de desmontar”.
MÁS CONSECUENCIAS
La Lomce comienza también a aplicarse este ejercicio en los cursos pares de Primaria (2º, 4º y 6º), en 2º de FP Básica y en los impares de la ESO (1º y 3º).
Entre otros aspectos, esto implica que este mes de junio comenzarán a realizarse las evaluaciones de 6º de Primaria “en contra de la opinión de todos: profesores, padres, partidos políticos y comunidades”.
Además, advirtió, esta evaluación tendrá “efectos indirectos en el porvenir académico de los algunos”, que en función de su nota pueden ser adscritos a grupos diferentes en Secundaria. “Rezuma desconfianza hacia el profesorado y provocará la generación de rankings”, apuntó García.
Asimismo, alertó del fracaso que en su opinión ha cosechado la FP Básica, para la que el Gobierno preveía una matriculación inicial de 85.000 alumnos el curso pasado, y solo alcanzó 59.000.
Además,menos del 50% pasará al segundo año, cuando el ministerio supuso una promoción del 85%.
En opinión de García, esta es la prueba de que “las familias no confían en estos estudios, que además no permiten titular en la ESO y no sabemos con qué valoración cuentan por parte de las empresas”.
También los nuevos programas de Mejora del Aprendizaje que empiezan en 2º de ESO en vez de en 3º (como la antigua Diversificación) “encubren otra vía que conduce a enseñanzas profesionales y segrega a los alumnos de forma temprana, dificultando que puedan titular en ESO”.
Fuente: teinteresa.es
Frase: "coge tu cruz y lánzate tras Jesús"
PARA COLOREAR:
Este recurso educativo de Entreculturas ofrece una serie de dinámicas para trabajar con niños y niñas de educación primaria y secundaria en torno a la realidad de las personas refugiadas y desplazadas. En concreto, además de promover la sensibilidad y la comprensión, se propone reflexionar sobre los beneficios que tiene para los más pequeños poder acceder a la educación a pesar de encontrarse en situación de desplazamiento o refugio (la escuela se convierte en un lugar seguro, en un ambiente positivo donde recuperar la esperanza y la estabilidad emocional, etc.).
Esta unidad trabaja diferentes temáticas relacionadas con la violencia y el conflicto en 10 talleres con objetivos específicos, cuya duración varía dependiendo del grupo y del tiempo con el que se cuente.
Material de Entreculturas.
- Las 12 regiones gobernadas por partidos diferentes al PP acatan la norma pero introducen pequeñas modificaciones dentro de sus competencias para "mitigar" su impacto.
- Cataluña amplía Música y Plástica, País Vasco cambia horas de Religión por Ciencias. Aragón, una de las que recupera Educación para la Ciudadanía.
Ha habido declaraciones altisonantes, muestras evidentes de rechazo e incluso amagos de boicot. Pero septiembre ha llegado, el curso escolar arranca y la LOMCE se extenderá por el sistema educativo tal y como estaba previsto. Con pequeñas modificaciones en según qué comunidades autónomas, pero sin cambios sustanciales. La (ya no tan) nueva ley educativa, la primera del PP que llega a las aulas, continuará este año su expansión en los cursos impares de Secundaria y Bachillerato y se terminará de implantar en Primaria.
Aragón, Cantabria, Canarias, Andalucía, Extremadura, Islas Baleares, Valencia, Cataluña, País Vasco, Asturias, Navarra y Castilla la Mancha, las 12 comunidades que no gobiernan los populares, se declararon contrarias a la LOMCE desde un primer momento. Pero el Ministerio de Educación se mantuvo intransigente y la rebelión quedó en pequeños gestos para mitigar los efectos de la ley. La recuperación de Educación para la Ciudadanía en al menos cuatro regiones y la pérdida de horas semanales de Religión en otras cinco son las principales medidas que han adoptado estas Comunidades disidentes.
Aragón
Es, quizá, la comunidad que ha ido más lejos contra la LOMCE. El nuevo gobierno derogó los currículos que había aprobado el anterior, del PP, para aplicar los que estaban vigentes adaptados a la LOMCE. La consejera, Mayte Pérez, informó de que ha reducido una hora de las asignaturas de Matemáticas (una de las materias que refuerza la ley) en tercero de la ESO y otra de Religión en primero para otorgársela a Inglés. También se recupera Educación para la Ciudadanía, evaluable en Bachillerato.
Cantabria
El nuevo gobierno cántabro, presidido por el regionalista Miguel Ángel Revilla, es otro de los que más claramente se ha manifestado contra la LOMCE y actuado para mitigarla. Entre las medidas que ha adoptado, Cantabria recuperará los ciclos de dos años en Primaria por su "carácter integrador" (la LOMCE rompe con este concepto), introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía en tercero de la ESO y en Bachillerato, uno de los nuevos ámbitos donde desembarca la ley, y se recupera una hora de tutoría en detrimento de la asignatura de Religión.
Canarias
Este camino lo han seguido otras comunidades. Canarias lleva años manifestándose contra la LOMCE, pero se rindió a la evidencia y la semana pasada publicó los decretos de desarrollo de la norma. Entre los cambios que ha introducido el gobierno también se encuentra la introducción de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, pero el Ejecutivo insular ha ido un poco más allá y la asignatura será obligatoria entre primero y tercero de la ESO para todos los alumnos. Igualmente, será obligatorio el estudio de una segunda lengua extranjera en toda la Secundaria y el Bachillerato.
Andalucía
En una línea similar se ha movido Andalucía. Al igual que Canarias, este bastión socialista ha mostrado su oposición a la LOMCE desde el principio. Pero también, como en las islas, solo les ha quedado aplicarla e intentar minimizar sus efectos. El gobierno de Susana Díaz es otro de los que ha recuperado Educación para la Ciudadanía en Secundaria y le ha dado una vuelta al currículo, con la inclusión de materias como Filosofía o Tecnología, que la LOMCE margina. La consejera, Adelaida de la Calle, también ha anunciado que está preparando "alguna adaptación autonómica" a las evaluaciones de Primaria.
Extremadura
Una de las rebeldes que no realizará modificación alguna de la ley. La nueva titular de Educación, Esther Gutiérrez Morán, ha iniciado esta misma semana una ronda de reuniones con la comunidad educativa para "analizar y aminorar los efectos de la LOMCE", pero ya de cara al próximo curso, 2016-17. Para este el actual Gobierno sostiene que se ha encontrado con un decreto que desarrolla la norma para Secundaria y Bachillerato, aprobado por el anterior gobierno, del PP, que no permite realizar cambios.
Islas Baleares
Baleares arranca el curso con convocatorias de huelga en el sector educativo por la situación del profesorado y la pérdida de derechos. A falta de una versión oficial (solicitada por este diario), la LOMCE se implantará en las islas tal cual la plantea el Ministerio de Educación, sin medidas paliativas, según aseguran los sindicatos, pese a que con el cambio de gobierno tras las elecciones autonómicas de mayo el nuevo Ejecutivo anunciara su oposición a la LOMCE y que estaba trabajando para plantear medidas que minimizaran su impacto.
Valencia
De las más críticas hace unos meses —el nuevo consejero amenazó con boicotear la ley—, Valencia lleva el camino de aplicar la LOMCE prácticamente tal cual la dejó el anterior equipo, del PP. El Consell ha optado por no derogar el decreto ya aprobado sino realizar pequeñas modificaciones, como reforzar las asignaturas troncales de modalidad de primero de Bachillerato (de tres a cuatro horas semanales) a cambio de suprimir una optativa o específica.
Cataluña
Una de las cinco comunidades críticas desde el principio de la reforma educativa, junto a Andalucía, Canarias, País Vasco y Asturias, acaba de publicar su decreto de desarrollo de Secundaria. Y, como ocurrió con la Primaria, ha realizado una adopción de la LOMCE sui generis (tanto que el año pasado el Gobierno dejó de transferirle 3,5 millones de euros por no aplicar la ley). En esta ocasión, el departamento que dirige Carme Rigau ha reservado horas para asignaturas como Música o Educación Plástica, relegadas con la LOMCE, y empleará la hora extra en Matemáticas que incluye la ley para posponer lo máximo posible la segregación de alumnos que propone la LOMCE y no separar la materia entre su versión académica (destinada a los alumnos dirigidos a Bachillerato) y la aplicada (para los que vayan a la FP) que prevé la nueva norma.
País Vasco
Euskadi aplicará una versión reducida de la LOMCE en sus aulas. En los desarrollos que ha realizado de la ley, el gobierno vasco minimiza las horas de Religión en todas las etapas mientras aumenta las dedicadas a Ciencias y Lengua Extranjera en Primaria y Ciencias, Educación Física y Geografía e Historia en Secundaria. Como ocurre en otras comunidades con lengua oficial, el margen de maniobra del País Vasco es menor que en el resto de regiones. El departamento de Educación también pospondrá la separación de alumnos por itinerarios que la LOMCE adelanta a tercero de la ESO.
Asturias
La pelea en Asturias se centra en la asignatura de Religión. La reducción de horas de la materia por parte del anterior Gobierno en todas las etapas (Primaria, Secundaria y Bachillerato) ajustándose a los mínimos que permite la LOMCE ha provocado un recurso ante los tribunales del Arzobispado, que se tramitará como no urgente y por tanto no afectará a la planificación del curso.
Navarra
En la Comunidad Foral el anterior gobierno, de UPN, dejó los currículos desarrollados para este curso de acuerdo con los postulados que emitió el Ministerio de Educación. Habrá LOMCE con todas sus consecuencias. Al menos de momento. El Gobierno navarro informó el viernes de que las posibles modificaciones que se realicen en la ley quedan a expensas de lo que deparen las urnas en las elecciones generales de diciembre.
Castilla La Mancha
Otra de las regiones en las que ha sido más el ruido que las nueces. El nuevo presidente, Emiliano García Page, no se cansó de criticar la LOMCE y solicitar su aplazamiento cuando fue elegido en mayo. Sin embargo, en Castilla La Mancha la ley se aplicará tal cual, según la información disponible. Al menos la consejería, inquirida por este diario, no ha informado de cambios. La novedad es que el Ejecutivo ha eliminado ciertos requisitos establecidos por su predecesora, María Dolores de Cospedal, para que más familias puedan acceder a ayudas para la compra de libros de texto, una cuestión que no atañe estrictamente a la ley.
En este mismo ámbito, pero desde la conformidad, se mueven las cinco comunidades autónomas que gobierna el PP (Madrid, Galicia, Castilla y León, La Rioja y Murcia). Estas regiones aplicarán la LOMCE sin ambages pese a que en alguna como Madrid, donde los populares gobiernan en minoría, la Asamblea haya aprobado una proposición no de ley instando a que no ejecute la ley, movimiento más simbólico que efectivo y que no tendrá consecuencias reales.
FUENTE: eldiario.es
Para el Curso 15/16 
Se ha actualizado el Taller :"CUADERNO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN" que existe en nuestra Comunidad Virtual, y cuya finalidad es que podáis construir vuestro propio cuaderno del profesorado de Religión.
Acabamos de comenzar el nuevo curso 13/14, una nueva "película" en nuestra vida docente. Por ello y dado que ya estaréis organizando vuestros materiales del profesor/a de religión, os recuerdo la posibilidad de montaros vuestro propio "Cuaderno del Profesorado de Religión", para quien no lo hacéis ya, e incluso podéis personalizarlo.
Está basado en el cuaderno que yo llevo realizando hace ya unos años para mí. Nuevamente lo comparto con todos vosotros/as,actualizado para este presente curso 13/14.
El Taller lo he montado en uno de los grupos de la Comunidad Virtual. Podréis acceder a él a través de la barra de navegación superior de la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión: Sección "Talleres"/ Cuaderno Profesorado o en el siguiente enlace:
Taller Cuaderno del Profesorado de Religión
http://www.profesoradodereligion.com/group/taller-cuaderno-del-profesorado
Espero que os guste y os sirva de ayuda para vuestra organización docente.
BUEN COMIENZO DE CURSO A TODOS Y TODAS
Saludos Cordiales en Jesús y María
MaestroPedro
El sitio web Catholic-Link lanzó oficialmente su primera serie animada dedicada al pontificado del Papa Francisco. El nombre de la serie es Un minuto con Francisco y se trata de una producción bilingüe (inglés y español) cuyo objetivo es llevar las enseñanzas de la Iglesia, a través de la voz y el testimonio del Papa Francisco, al centro y a las periferias del continente digital.
La serie se inspira en las alocuciones y escritos del Santo Padre para dar vida a distintos encuentros y situaciones imaginarias donde el mensaje de la Iglesia llegará al corazón de muchas personas. Un minuto con Francisco es una producción pensada para la web: es breve y toca un tema concreto a través de una historia de encuentro con las enseñanzas o el testimonio del Papa.
“Ha sido un lindo reto - comenta Mauricio Artieda, director de Catholic-Link -, todos en el equipo estamos muy felices y emocionados de poder ofrecerle a la Iglesia un recurso sencillo, significativo y ameno para la evangelización de niños y grandes. (…) Necesitamos muchísimas oraciones, el proyecto nos ha sobrepasado desde el primer día en que lo iniciamos. Somos conscientes que solo lo llevaremos a buen término si cooperamos con la gracia de Dios”.
“Como todo sucesor de Pedro -añade Garrett Johnson, director de la versión inglesa de la página -, el Papa Francisco comparte con la Iglesia una abundante sabiduría que tiene la capacidad de desafiar a muchos en su vida cristiana. Nuestra esperanza es que a través de nuestra nueva serie muchas personas puedan descubrir la riqueza de este mensaje y comprendan su valor para la vida cotidiana”.
El director y editor de la serie, Canva Ma, comenta: “Nos hemos esforzado por hacer una producción profesional. Es divertido decirlo, pero no exagero cuando digo que la animación de cada dedo de los personajes ha requerido días de trabajo… ¡por eso sólo les puse cuatro!”.
La serie será publicada cada tres semanas (o menos) en el sitio web de Catholic-Link
El primer capítulo representa el ya célebre consejo de Francisco sobre las tres palabras que deben ser de frecuente uso en la vida doméstica: por favor, gracias y perdón.
Estimados compañeros y compañeras...
Mañana día 1 de Septiembre, volvemos al Colegio, seguro que con renovado ánimo, esperanza en Dios y planes definidos para este nuevo curso escolar 2015-2016. Tenemos por delante días de preparación, ante la próxima llegada de alumnado, y que esperamos que sea lo más maravillosa posible.
!!Buena Vuelta a todos los que reanudamos el trabajo!!
Frase: "limpia mis oídos para poder escuchar Tu Palabra"
Interesante para maestros/as españoles
Correspondencia entre Títulos Universitarios Oficiales ("pre-Bolonia") y niveles MECES
Por si aún no te habías enterado......
Todos los maestros que obtuvimos diplomatura de Maestr@: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Física, Música, Audición y Lenguaje, Lengua Extranjera, Educación Especial , por medio del Real Decreto 967/2014 se nos certifica el nivel 2 de GRADO.
Puede solicitar tu Certificado de Correspondencia, a través de la web del MECD, identificándote en la Sede Electrónica por medio de un Certificado Digital.
Una vez que accedas y te identifiques te pedirá el Nº del título del registro nacional.
http://www.mecd.gob.es/…/correspondencias-titulos-meces.html
Para que sepas más:
¿Tengo que solicitar la equivalencia de mi título de Maestro a la de Grado?
1.- Existe una vigencia plena de todos los títulos de maestro anteriores al grado.
2.- El trámite de equivalencia no tiene ninguna aplicación a los efectos de acceder al empleo en las administraciones públicas en España:
3.- ¿Qué objetivo tiene la equivalencia de titulaciones? Especialmente, la movilidad internacional.Facilita la movilidad de las personas en el espacio europeo de la educación superior y en el mercado laboral internacional.
4.- ¿Debo obtener el certificado que ofrece el Ministerio? No resulta imprescindible, salvo que se pretenda acceder a empleo en otros países de la Unión Europea. Ese certificado no otorga ningún "valor añadido" a la titulación que se tiene, excepto si se quiere ejercer la profesión en otros países, donde facilita la equivalencia del título con las titulaciones existentes de ese mismo "nivel de cualificación". Es decir, el obtener el título de correspondencia no nos equipara de forma inmediata al título de grado (para ello hay que hacer el correspondiente curso de adaptación al grado).
Bueno, espero que te haya quedado claro. Pero tampoco cuesta tenerlo, por si.... jejeje
Ámbito: Provincia JAÉN
Rango: Resolución
Resolución de 26 de agosto de 2015 de la delegación territorial de educación en Jaén, por la que se publica con carácter definitivo la relación de admitidos/ as y excluidos/ as de la convocatoria realizada mediante resolución de 30 de junio de 2015, para la cobertura de posibles vacantes o sustituciones de profesorado de religión católica.
Otros documentos relacionados
Fuente: juntadeandalucia.es/educacion
Fecha de aprobación: 24/08/2015
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Órgano emisor: Delegación Territorial de Educación
Destinatarios: Personal docente al servicio de la Consejería de Educación
Resolución de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte en Málaga por la que se hace pública la relación provisional de adjudicaciones de destinos y modificación de jornada del profesorado de Religión Católica participante en el procedimiento establecido por la resolución de 13 de julio de 2009 de la dirección general de profesorado y gestión de recursos humanos para el curso 2015/16.
Plazo para entrega de alegaciones o renuncias del 26 al 31 de agosto.
Documentos de la normativa
- Resolución (resolucionprovisional.pdf) (PDF / 223,42Kb)
- Listado provincial de profesorado (listado1516.pdf) (PDF / 83,61Kb)
- Listado de adjudicaciones y ampliaciones del profesorado por orden de la lista provincial (profesoradoordenprovincial.pdf) (PDF / 133,3Kb)
- Listado de adjudicaciones y ampliaciones del profesorado por orden alfabético (profesoradoordenalfabetico.pdf) (PDF / 133Kb)
- Listado de adjudicaciones por localidades y centros (profesoradocentroslocalidades.pdf) (PDF / 132,04Kb)
- Listado de horas no adjudicadas (horasnoadjudicadas.pdf) (PDF / 35,96Kb)
- Modelo de alegaciones (alegaciones_rel.pdf) (PDF / 45,46Kb)
- Modelo de renuncia (renuncia_rel.pdf) (PDF / 88,94Kb)
Nuestro compañero y Amigo FANO, nos remite en primicia una colección de dibujos sobre los 10 mandamientos para este Verano.
Aparecerán durante el verano en la revista "DiócesisMálaga". En los dibujos se ve el número en romano y algún dibujo alusivo, espero que os guste y sirva...
Buenas vacaciones a los que las pillen, nosotros ya liadísimos con campamentos y encuentros, escuela de Verano...
Besos a todos y sigamos remando Juntos en las cosas de Jesús , un abrazo y Gracias...
DECARGA DE TODOS LOS DIBUJOS (Aquí)
