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La Plataforma Estatal de Profesores de Religión firma su propuesta para el pacto escolar y la futura reforma educativa.

Las diversas plataformas autonómicas en defensa de la enseñanza de las religiones en la escuela han firmado el pasado 17 de marzo, en Madrid, su propuesta sobre la presencia del saber religioso en el sistema educativo y sobre las condiciones laborales de su profesorado.

A pesar de las dificultades que atraviesa el Pacto Educativo en el Congreso de los Diputados, los profesores de Religión presentarán su documento el lunes 19 de marzo en la Subcomisión parlamentaria sobre el pacto Educativo. En el caso que la Subcomisión no siga con sus trabajos por el reciente abandono de algunos grupos parlamentarios, los profesores de Religión mantendrán su propuesta para la próxima reforma educativa que se hace cada vez más inevitable dadas las creciente dificultades de la LOMCE.

La plataforma de profesores de Religión se personará en el Subcomisión parlamentaria para el Pacto Educativo con la propuesta de incluir la enseñanza de la religión y su profesorado en el pacto escolar.

El documento firmado por todas las plataformas autonómicas (Asturias, Andalucía, Navarra, Madrid, País Vasco, Extremadura, Zamora, León, Burgos, Alicante, entre otras) apuesta por la presencia de la enseñanza de las religiones en el sistema educativo como una asignatura necesaria para la formación integral de los alumnos y alumnas, aunque está abierto a diversas fórmulas curriculares para garantizar las exigencias propias de la escuela de ofrecer una formación capaz de desarrollar la personalidad de los estudiantes de manera integral.

Una de las claves la propuesta de los profesores de Religión es su petición de seguir avanzando en la plena estabilidad laboral de este colectivo que supera los 12.000 profesores en centros públicos, todos ellos con la debida titulación. En este momento, su consideración es de personal laboral indefinido, desde la LOE de 2006. Pero se pide una consideración de funcionarios estableciendo un nuevo sistema de acceso a la profesión por oposición, como todas las otras asignaturas.

Recordamos que la suma de estas plataformas en defensa de la clase de Religión y su movilización social y diálogo con los partidos políticos consiguió mejorar notablemente las primeras propuestas sobre la enseñanza de la religión en los borradores de la LOE y recuperar al menos el modelo del Real Decreto de 1995 en la Adicional Segunda de la LOE. Aquellas movilizaciones consiguieron superar, sobre todo, las primeras propuestas del pago delegado para profesores de Religión que condenaban a este colectivo a una precariedad laboral sin precedentes. precisamente a raíz de aquellas plataformas que sumaron todos los puntos de

vista del colectivo, sus asociaciones, sindicatos y otros representantes, se consiguió la relación laboral indefinida que se aprobó en la Adicional Tercera de la LOE.

Pues bien, dado que hasta ahora la Subcomisión del Pacto Educativo no aborda la religión y su profesorado, los profesores de Religión consideran necesario reactivar una movilización social, sindical y política para reivindicar la consideración de la enseñanza de la religión como parte de la mejor escuela de todos, especialmente de la escuela pública; se hace necesario volver a visibilizar el colectivo profesional de profesores de Religión que aun habiendo alcanzado mejores condiciones laborales que hace alguna década, sigue privado de un acceso a la función pública por oposiciones, lo que legitimaría definitivamente su estatus de trabajador y también la consideración curricular de la asignatura.

Más Información a través del email de la propia Coordinación estatal de Plataformas de Religión coorestatalplataformasreligion@gmail.com 

Fuente: Plataformas estatales en defensa de la enseñanza de la religión

Frase:"el grano que muere da vida"

Un grupo de profesores de religión de distintas comunidades autónomas y Plataformas en defensa de la asignatura de Religión se reunieron, ayer sábado en Madrid, para aunar esfuerzos y defender la asignatura de Religión y a su profesorado a nivel estatal. 

En dicho encuentro se procedió al debate, consenso y firma de un documento que se entregará mañana lunes 19 a la Subcomisión nacional para el Pacto Educativo en el Congreso de los Diputados.

La realidad del área y su profesorado es diferente en función de la comunidad autónoma que se trate. Este hecho hace que el profesorado tenga que reclamar y reivindicar la dignificación de la asignatura de Religión y su profesorado en las diferentes administraciones de las que depende. 

Precisamente, es debido a la repercusión que tiene la asignatura de Religión en la escuela y los debates sociales y políticos que incita, por la que es necesaria una contribución nacional al debate. Esta ha sido una de las circunstancias principales que han llevado a este grupo de profesores de religión de diferentes comunidades a coordinarse entre ellos a nivel nacional con la premisa de defender y dignificar la asignatura de religión y a su profesorado a nivel nacional o estatal.

Entre los asistentes había profesorado implicado directamente en la Adicional Tercera de la LOE (2006), que originó el conocido R.D. 696/2007, de 1 de junio, por el que se regula la relación laboral de los profesores de religión actualmente. Este hecho hace que no sea una postura y posicionamiento nuevo, sino que en realidad ya cuenta con una experiencia o bagaje importante en este tema.  

Desde este grupo de Profesores se ve la necesidad imperiosa de que haya una aportación al propio debate nacional y en la propia Subcomisión del Pacto Educativo. Por ello también anima a todas las pesonas relacionadas con el área de religión a no desistir en la defensa y dignificación del área de religión y su profesorado.  

Los representantes sindicales del profesorado de Religión de Navarra (ANPE, USO, AFAPNA y un  representante de ELA), tras reunirse con la Consejera de Educación, María Solana, han registrado en el Departamento de Educación 11.000 firmas, recogidas en un plazo de 10 días

“Esta iniciativa se ha tomado a raíz del debate político y no social suscitado en el Parlamento de Navarra en torno a la reducción horaria de la asignatura de Religión.

Consideramos que se está privando del diálogo y debate a las partes implicadas y a toda la ciudadanía.

Así mismo, creemos que se está vulnerando un derecho fundamental de las familias, el derecho de elegir libre y voluntariamente una asignatura opcional.

Le hemos solicitado a la Señora Solana que le traslade las 11.000 firmas a la Presidenta Uxúe Barcos”.

Noticia relacionada Recogida de firmas esta Javierada: “Por la dignidad de la asignatura de Religión” en Navarra

Nota de la Plataforma Navarra Religión en la Escuela- Erlijioa Eskolan Nafar Plataforma sobre la reducción del horario de la asignatura de Religión.

Ante la enésima comparecencia parlamentaria de la Consejera de Educación, María Solana, para responder a preguntas en el Parlamento de Navarra sobre la posible reducción horaria de la asignatura de Religión, y que tuvo lugar ayer martes, queremos manifestar lo siguiente:

1.- Sentimos un hartazgo ante la insistente presión que, desde determinados grupos parlamentarios, se está haciendo sobre un tema que no es, en estos momentos, un problema real en las aulas de los centros educativos de Navarra. Nos da la impresión de que este tipo de iniciativas buscan precisamente generar malestar en los centros, en las familias y entre el profesorado.

2.- Sentimos sonrojo al constatar que los grupos parlamentarios partidarios de la reducción horaria de religión, o directamente de su desaparición de la escuela, no aportan ninguna razón pedagógica que sustente sus argumentos.

3.- Denunciamos el poco respeto que manifiestan estos partidos hacia las familias que optan libremente por estas enseñanzas amparadas en un marco legal similar al del resto de Europa.

4.- Apoyamos a los docentes de religión en su labor educativa, y más en estos momentos en los que se vuelve a poner en cuestión su futuro laboral, nos parece sangrante que partidos defensores de los temas sociales, no se preocupen lo más mínimo por las consecuencias laborales de sus propuestas, y más, cuando la mayoría de docentes de Religión son profesoras.

5.- Instamos a las familias que optan por la enseñanza de Religión a permanecer atentos a los acontecimientos y llegado el caso, a actuar democráticamente en defensa de la dignidad de la asignatura de Religión y de su profesorado.

Pamplona 14 de marzo de 2018

Fuente: navarrainformacion.es

• La decisión del tribunal abre la puerta a ‘releer’, por la vía del recurso, los Acuerdos Jurídicos que el Gobierno de UCD suscribió con el Vaticano en 1979.
• Los magistrados determinarán en qué debe consistir la equiparación de esa materia con el resto del plan de enseñanza en Primaria, Secundaria y Bachiller

El conflicto desatado en torno a la asignatura de religión en la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) y en Bachiller en Aragón, donde el Gobierno autonómico y los obispos mantienen un enfrentamiento en los tribunales, ha forzado al Tribunal Supremo a tomar cartas en el asunto con una decisión inesperada: va a realizar una interpretación de los Acuerdos Jurídicos suscritos entre el Estado español y el Vaticano en 1979 para determinar el alcance de los apartados referentes a la enseñanza de esa asignatura.

Esa decisión en materia educativa abre la puerta a que sean los tribunales, vía recurso, quienes establezcan los límites y las condiciones de la aplicación de esos acuerdos, popularmente conocidos como “el concordato” y que con frecuencia provocan polémicas en materias como la financiación de la iglesia católica, el régimen laboral y de previsión social de sus integrantes o la exención de sus entes de impuestos como el IBI y otros relacionados con las transacciones inmobiliarias.

Concretamente, la Sección Primera de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Supremo señala en sendos autos que, además del artículo segundo del “concordato”, serán objeto de interpretación los número 16 y 27 de la Constitución, que regulan la aconfesionalidad del Estado y los derechos a la libertad religiosa y a la educación, y la disposición adicional segunda de la Ley de Educación de 2006.

Esta última determina que la enseñanza de la religión católica “será de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos y alumnas”, que la docencia del resto de credos “se ajustará a lo dispuesto” en los acuerdos entre el Estado y esas confesiones y que tanto la determinación del currículo como de los estándares de aprendizaje evaluables, y también las “decisiones sobre utilización de libros de texto y materiales didácticos (…) corresponden a las autoridades religiosas respectivas”.

¿Qué son “condiciones equiparables”?

Las resoluciones recuerdan que esos Acuerdos Jurídicos, formalizados cuando todavía no había transcurrido un mes del referéndum de la Constitución y publicados  en el BOE casi un año más tarde, contemplan que la asignatura de religión figure “en condiciones equiparables a las demás disciplinas fundamentales” en los planes educativos, desde Infantil hasta Bachiller y FP, lo que lleva a los magistrados a plantearse dos cuestiones.

Por una parte, si de esa redacción “se infiere necesariamente que la carga lectiva de esa asignatura ha de ser idéntica a la del resto de las disciplinas impartidas”. Y, por otra, “si resulta obligatorio (e indisponible para las administraciones educativas) ofrecer dicha asignatura en cada uno de los cursos” de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) y también en Bachiller.

Uno de los pleitos que mantienen el Gobierno de Aragón y los obispos de Huesca, Barbastro-Monzón, Jaca y Teruel-Albarrracín y los arzobispos de Zaragoza y de Tarragona se centra en la supresión por la Consejería de Educación de la obligatoriedad de ofrecer la asignatura en segundo de Bachiller. La comunidad considera que ese curso es  equiparable al antiguo COU, en el que no era obligatoria, tesis que el Tribunal Superior de Justicia de Aragón no consideró “admisible”. “Es obligatoria la docencia de la asignatura de religión en los dos cursos del actual Bachillerato”, señalaron los magistrados.

El otro versa sobre la reducción del horario de religión de 90 a 45 minutos semanales en los seis cursos de Primaria y los cuatro de la ESO, que el mismo tribunal concluyó que no vulnera los Acuerdos Jurídicos.

Fuente:eldiario.es

Frase:"Abandonemos la oscuridad y vayamos a la LUZ"

Valladolid celebra las primera edición de Relicatgames, una olimpiada de religión a nivel provincial que se ha disputado este año por primera vez en la región.

Los más rápidos en buscar citas en la Biblia, en responder a preguntas vinculadas con la asignatura Religión y Moral Católica o en adivinar palabras relacionadas con el ámbito religioso se han llevado premio este sábad en la primera edición de Relicatgames de Valladolid, una olimpiada de Religión que por primera vez se ha celebrado en una provincia de la región.

Después de una competición individual en la que participaron colegios vallisoletanos, ha llegado este sábado la fase final disputada por equipos de tres personas que han estado divididos en diferentes categorías en función de sus cursos, desde 5º de Primaria hasta 1º de Bachillerato.

Las pruebas que han tenido que superar han sido variadas. Por un lado, «Responde lo que puedas», con preguntas sobre contenidos de la asignatura de Religión y Moral Católica y otro de los retos ha sido, al estilo del tradicional juego de mesa Tabú, averiguar una palabra sin poder utilizar otras en la descripción.

También ha estado presente el juego de averiguar una palabra mediante gestos y, por último, los participantes han tenido que responder a un contenido o finalizar una frase buscando en la Biblia.

En la categoría A (5º y 6º de Primaria), el centro ganador ha sido el Colegio Niño Jesús; en la B (1º y 2º de ESO), Colegio Ave María; en la C (3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria), Colegio Peñalba y en la D (1º de Bachillerato), el Seminario.

abc.es

Nos hacen llegar este fabuloso video en "Stop Motion" de un trocito del Paso de Riogordo.

El paso de Riogordo se celebrará en Semana Santa el viernes 30 y el sábado 31 de marzo de 2018 a las 17 horas.

La Semana Santa en Riogordo es altamente conocida por El Paso, una representación religiosa que tiene lugar en la localidad de Riogordo, (Málaga) España. En la que se escenifican diferentes actos referentes a la pasión y muerte de Jesús . Está considerada como Fiesta de Interés Turístico Nacional y se celebra anualmente durante el Viernes y Sábado Santo desde 1951. Intervienen más de 500 actores aficionados de la propia localidad y se realiza en un recinto al aire libre de 8.000 m2.

Fallece Elías Yanes Álvarez, arzobispo emérito de Zaragoza. 

Fue miembro de la comisión de Enseñanza y catequesis desde 1971 hasta 1978, que pasó a ser Presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis (1978-1987), Desde entonces siguió como miembro de la Comisión hasta el año pasado. Gran conocedor de nuestra situación y defensor del área de religión en la escuela.

El arzobispo emérito de Zaragoza, Elías Yanes Álvarez, que fue también la "cara visible" del episcopado español al presidir la Conferencia Episcopal de 1993 a 1999, ha fallecido a las 23:20 horas de este viernes 9 de marzo de 2018. Tenía 90 años y ha muerto en su residencia de Zaragoza, tras un constante debilitamiento a causa de la edad. 

Las exequias (misa y posterior sepultura) tendrán lugar en la catedral basílica del Pilar el lunes 12 de marzo, a las 12.00 horas. La capilla ardiente permanecerá instalada en el ‘Salón del Trono’ del Palacio Arzobispal el domingo 11 (de 12.00 a 20.00 horas) y el lunes 12 (de 9.00 a 11.30) y podrá ser visitada por todas las personas que así lo deseen. La entrada se realizará por la escalera imperial del Palacio, informa el arzobispado de Zaragoza.

Fue arzobispo de Zaragoza 28 años, designado por Pablo VI: desde julio de 1977 hasta marzo de 2005, cuando fue relevado por su sucesor, Manuel Ureña. 

De Canarias a Asturias, y luego Zaragoza
Nació en la Villa de Mazo (en la isla canaria de La Palma) el 16 de febrero de 1928 y fue ordenado sacerdote en el Congreso Eucarístico Internacional de Barcelona, en mayo de 1952.

Empezó a servir como sacerdote en la diócesis de Tenerife. Fue consiliario diocesano de los Jóvenes de Acción Católica y, posteriormente, de Acción Católica Juvenil, Acción Católica de Adultos, Cursillos de Cristiandad, Junta Diocesana de Acción Católica y participó en los inicios de los movimientos obreros católicos JOC y HOAC.

Se licenció en Teología Dogmática en la Universidad Pontificia de Salamanca y posteriormente se doctoró en Teología en la Universidad Gregoriana de Roma, en la que se licenció también en Derecho Canónico. Después trabajó en el Secretariado Nacional de Catequesis entre 1966 y 1970. Ese año fue ordenado obispo y nombrado obispo auxiliar de Oviedo. Entre 1972 y 1977 fue secretario general de la Conferencia Episcopal, cuando era presidente el cardenal Tarancón.

Cuando se jubiló, fue reconocido con el título de Hijo Adoptivo de Zaragoza otorgado por el Ayuntamiento.

Organizó en Zaragoza encuentros mariológicos con obispos y teólogos de todo el mundo; la puesta en marcha del Sínodo Diocesano en los años 80; y la recuperación de la Seo y el Museo Diocesano. Desde el obispado apoyó el trabajo de Manos Unidas, Cáritas y Proyecto Hombre.



Las visitas de Juan Pablo II y atentados de ETA
En Zaragoza fue anfitrión de las visitas de Juan Pablo II en 1982 y 1984. Participó en momentos tristes, como los funerales por las distintas víctimas del terrorismo en la ciudad, especialmente el del 11 de diciembre de 1987, en que ETA atentó contra la casa cuartel de la Guardia Civil de la avenida de Cataluña.

Como vicepresidente del episcopado de 1987 a 1993, y luego como presidente, hasta 1999, trató durante doce años con gobiernos y ministros de distintos partidos, por ejemplo para desarrollar la clase de religión en la escuela, acordada con los primeros gobiernos socialistas. En el diario El Heraldo de Aragón publicaba su opinión sobre la actualidad eclesial y social española. 

Fuente: religionenlibertad.com

La Delegación Diocesana de Enseñanza del Obispado de Mallorca organizó ayer la primera edición de ReliCat Games, las Olimpiadas de Religión, en la que participaron tres colegios públicos y seis privados.   

Los alumnos y sus profesores se han estado preparando durante meses para este concurso, que nace inspirado en las olimpiadas académicas de otras asignaturas que ya hace tiempo que se vienen realizando.

Según el comunicado difundido por el Obispado, uno de los objetivos es trabajar "de una manera más amena" los contenidos de la asignatura, fomentar entre el alumnado el interés por la materia y subrayar la relevancia de esta asignatura entre la comunidad educativa y la sociedad en general.

diariodemallorca.es

El colectivo de Profesores de Religión de Navarra ha iniciado una recogida de firmas en esta Comunidad Foral “por la dignidad de la asignatura de Religión”

Este sábado 10 de marzo con motivo de la Javierada familiar, el colectivo del Profesorado de Religión de Navarra va a estar recogiendo firmas “POR LA DIGNIDAD DE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN, para que no se les reduzca las sesiones que hasta ahora imparten”, explican desde este colectivo. El pasado fin de semana, primera Javierada, también se trasladaron a Javier con esta misma finalidad.

Las firmas que recojan serán entregadas a la consejera de Educación del Gobierno de Navarra. Quieren conseguir 6.000 firmas. Una cantidad muy significativa, ya que representan más del 1% del censo autonómico. Además superan en número a las 5.000 firmas necesarias para tramitar una Iniciativa Legislativa Popular (ILP), tras la modificación (mayo de 2012) de la Ley Foral de ILP de 1985, que requería 7.000 firmas.

Están muy cerca de conseguirlo, no obstante, tal y como indican, “si las sobrepasamos, es un valor añadido a esta petición”. Es por ello, por lo que “animan” a todos los navarros a firmar.

“Necesitamos la colaboración de todos para visibilizar el sentir de las familias navarras”

El Colectivo pide al Gobierno de Navarra que se retrotraiga de reducir las horas y sesiones de Religión en los colegios navarros, tal y como ha anunciado.  “Esta materia es una asignatura opcional, es decir, la eligen los padres que libremente la quieren, y por ello debe de impartirse dignamente como cualquier otra”, afirma el colectivo de profesores.

“No hagamos un problema donde no lo hay. No se puede jugar con la ideología política en la educación de las personas”, inciden.

Así mismo, piden que “se respete la voluntad del 70% de las familias que en la escuela pública optan por la asignatura de Religión”.

Por ello, “necesitamos la colaboración de todos para visibilizar el sentir de las familias navarras”.

NAVARRAINFORMACIÓN.ES

Califican de “irresponsable” la decisión socialista y se consideran engañados. “No nos digan que les importa la educación”

En fechas recientes la Mesa del Congreso solicitaba mediante una proposición no de ley derogar los Acuerdos con la Santa Sede y así poder sacar la asignatura de Religión del sistema educativo español. Es un nuevo movimiento que nace de grupos políticos que puede transmitir la idea de que la clase de Religión fuera un problema fundamental en el día a día en las aulas españolas. Pero los que estamos en los centros escolares sabemos que no es así.

Un dato que sirve como ejemplo de que realmente esta controversia nace de planteamientos ideológicos que no responden a una realidad que se viva en las aulas, lo daba el ministro de Educación en una reciente entrevista en La Vanguardia. Cuestionado en la entrevista por la clase de Religión, respondía:

Fuente: Aula de Reli

Casi 90 docentes participará en el Seminario de Cáceres el próximo sábado, día 10, en el X Congreso Diocesano de Maestros y Profesores de Religión Católica.

Se trata de una jornada organizada por la Delegación Diocesana de Enseñanza en la que se debatirá sobre la religión en la Escuela, su realidad y problemática.

La cita la abrirá a las 10,30 horas el obispo de Coria-Cáceres, Francisco Cerro, con la oración y saludo. Seguirá a las 11,00 horas con una charla sobre "El porqué y el cómo de la clase de Religión en la escuela, fundamentos para el debate"; así como con otra conferencia sobre "Didáctica de la clase de Religión" a las 12,30 horas.

Tras la comida, a las 15,30 horas se sustanciará la charla titulada "Situación actual y futuro de la clase de Religión". Posteriormente, a las 16,30 horas tendrá lugar una eucaristía, y a las 17,15 horas finalizará el encuentro, informa en nota de prensa el Obispado de Coria-Cáceres.

Fuente: lavanguardia.com

El patriótico pasodoble formará parte de la asignatura alternativa a Religión

El Gobierno quiere que los alumnos de Educación Primaria vuelvan a cantar en las escuelas el pasodoble La Banderita, una patiótrica marcha militar de 1919 como parte del proyecto Conocimiento de la Seguridad y la Defensa en los Centros Educativos, que es el resultado del acuerdo firmado entre los ministerios de Defensa y de Educación en diciembre de 2015. Su objetivo es fomentar entre los escolares españoles “la cultura y la conciencia de la defensa”.

De esta forma, las Fuerzas Armadas entran en las aulas con un temario de 245 páginas compuesto por 10 unidades didácticas en las que se tratarán asuntos como la convivencia, el respeto, la estructura de las Fuerzas Armadas, la bandera, el himno, el Rey o la unidad de España. Eso sí, también se hace referencia a la Policía Nacional, la Guardia Civil y los cuerpos autonómicos como la Ertzaintza o los “Mozos de Escuadra”, cuerpo cuyo nombre aparece castellanizado en el documento, cuyo primer borrador, fue adelantado por La Razón y consta de 10 temas.

Entre las actividades recogidas en esta unidad, destaca la propuesta musical de que los estudiantes canten el pasodoble de La Banderita o que escuchen y marquen el compás del himno de la Armada. Esta última letra versa sobre la “gallardía española”. “Por ti, Patria, por ti sola mi vida a los mares dí, por tí al peligro ofrecí mis obras y pensamientos ¡en la Rosa de los Vientos me crucifico por tí!”, es parte del fragmento que recoge esta guía y que los alumnos de Primaria escucharán mientras trabajan sobre un musicograma. “Hay que morir o triunfar, que nos enseña la Historia en Lepanto la Victoria y la muerte en Trafalgar”, recoge también este himno.

El citado pasodoble y el himno militar son sólo un ejemplo de las diferentes actividades que realizarán los alumnos (de entre 6 y 12 años), en el marco de la asignatura Valores Sociales y Cívicos (la alternativa a la clase de Religión), porque también aprenderán el himno de los Ejércitos de Tierra, del Aire, el de la Armada, crearán carteles publicitarios sobre el desfile de la Fiesta Nacional o harán pins de la bandera. Incluso practicarán las salvas de honor con instrumentos de percusión. Sin olvidar el toque de diana.

Se trata básicamente del último borrador del temario y, a falta de un “desarrollo fina”, desde los ministerios de Defensa y Educación confirman que se presentará próximamente con algún “pequeño retoque” si fuese necesario, informó el rotativo. Su elaboración ha corrido a cargo de ambos departamentos a través del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) y de la División de Coordinación y Estudios de Seguridad y Defensa de la Secretaría General de Política de Defensa. Eso sí, por ahora no hay fecha para su inclusión de en el temario de Primaria.

El acuerdo de 2015 también incluía la formación del profesorado y actuaciones para promover que las comunidades autónomas incluyan estos conocimientos en sus programas.

El Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), organismo dependiente de Educación, ha sido el encargado de elaborar estas unidades didácticas. También están trabajando en un contenido para los estudiantes de Secundaria. Además, prevén explicar a los jóvenes en qué consiste la Unidad Militar de Emergencias (UME) y cuál es su papel en las Fuerzas Armadas como un elemento que apoya a las administraciones y a los ciudadanos “en situaciones especiales: seguridad, catástrofes e incendios”. 

LETRA DE LA CANCIÓN

Allá por la tierra mora,

allá por tierra africana,

un soldadito español

de esta manera cantaba:

Como el vino de Jerez

y el vinillo de Rioja

son los colores que tiene

la banderita española,

la banderita española.

Cuando estoy en tierra extraña

y contemplo tus colores

y recuerdo tus hazañas

mil siglos te querré.

Banderita de mi alma,

que lloren las lagrimitas,

no me salen a la cara.

Como el vino de Jerez

y el vinillo de Rioja

son los colores que tiene

la banderita española.

noticiasdenavarra.com

La negativa del Gobierno cumplir con el ultimátum de Pedro Sánchez de elevar al 5% del PIB el gasto en Educación ha terminado congelando las negociaciones de la subcomisión del que podría ser el primer acuerdo en esta materia a nivel estatal.

Tras quince meses de trabajo en la subcomisión creada en el Congreso para abordar el que podría ser el primer gran pacto educativo a nivel estatal, el PSOE ha decidido levantarse de la mesa de negociaciones este martes porque no quieren ser cómplices de lo que consideran "una tomadura de pelo". El Grupo socialista considera insuficiente la propuesta financiera del PP de 5.000 millones de euros hasta 2025, partida que sólo ha sido apoyada por Ciudadanos. El últimatum de Pedro Sánchez al Gobierno, instándole a elevar al 5% la inversión en materia educativa, ha terminado cumpliéndose.

La portavoz de Educación del PSOE en el Congreso, Luz Martínez Seijo, ha explicado que su formación defiende un incremento progresivo de 1.500 millones de euros anuales en educación "para llegar mínimamente al marco de financiación que había en 2012, del 5% del PIB". Además, ha recordado que otra de las condiciones que deben figurar en el acuerdo es "la interlocución directa" con la comunidad educativa y que el Gobierno corrija su previsión en el plan de estabilidad sobre el gasto en Educación, un informe enviado a Bruselas donde seestima una inversión del 3,67% del PIB en 2018. "Nos levantamos hasta que no haya un aviso por parte del Gobierno sobre el 5%", ha reiterado Seijo.

Nos levantamos hasta que no haya un aviso por parte del Gobierno sobre el 5%", ha reiterado Seijo

En la misma línea, la portavoz del PSOE en el Congreso, Margarita Robles, ha apuntado a fijar ese porcentaje porque es "similar al de otros países europeos". "Después de un año y medio trabajando en la Subcomisión por el Pacto Educativo con absoluta lealtad", hoy "ha sido imposible llegar a ningún acuerdo con el PP, que ha negado una financiación suficiente y necesaria para bordar los retos de la educación". "Aunque nuestra voluntad era seguir participando, y hacemos esa oferta de seguir participando en la Subcomisión, no lo haremos si no hay una financiación adecuada", ha añadido.

Lluvia de críticas

La postura del PSOE ha sido duramente criticada por el portavoz del PP, Rafael Hernando, que la ha calificado de "irresponsable". "No sé si es la nueva política socialista, pero nada tiene que ver con la tradición del Congreso, ni siquiera Podemos lo ha hecho", ha ironizado. "Pedimos al PSOE que vuelva y se serene y a los otros partidos que se sosieguen", ha solicitado. Y ha insistido en que se trata de "un grave error". Los reproches también han llegado por parte de Ciudadanos. El portavoz en el Congreso Juan Carlos Girauta ha calificado la decisión socialista de "excusa para levantarse de la mesa".

El portavoz en el Congreso Juan Carlos Girauta ha calificado la decisión socialista de "excusa para levantarse de la mesa"

"Me parecería muy lamentable", ha subrayado Girauta, que el pacto estuviera "en peligro" porque el Gobierno no acepte las exigencias socialistas. Además, ha acusado al PSOE de "reventar" el acuerdo y ha defendido que se blinde una determinada inversión por alumno frente a elevar al 5% del PIB la financiación en educación. La portavoz adjunta del grupo parlamentario Unidos Podemos, Ione Belarra, ha dicho que le hubiera gustado que el PSOE "mostrara esa firmeza dentro de la Subcomisión" y no cuando le ha dado "capacidad de veto al PP", lo que lleva como consecuencia que no se puedan generar mayorías alternativas a los populares.

Si hubiera sido así, "ahora podríamos obligar al PP a que asumiera este 5 % del PIB", según Belarra, aunque Podemos quiere llegar al 7% en 2024.  Además, ha recordado que ahora el porcentaje del PIB en educación es del 4,1% pero que "el problema fundamental" es que el Ejecutivo ya ha comprometido que nos va a colocar en el 3,1% del PIB; "una inversiones en educación que nos retrotaen a antes de los años 80 y a momentos predemocráticos".

vozpopuli.com

Desde el equipo organizador de Innovareli os invitamos a participar en la primera jornada #Viajamosenreli #Ávila el sábado 12 mayo para descubrir todo lo que nos ofrece la ciudad y la Ruta Teresiana de cara a organizar una posible salida didáctica con el alumnado de Religión, aprovechando la celebración del primer Año Jubilar Teresiano.

• Organiza: Equipo coordinador #innovareli de cara al Año Europeo del Patrimonio Cultural y el Año Jubilar Teresiano.

• Entidades colaboradoras: Diócesis de Ávila, Universidad de la Mística CITeS y Colegios Diocesanos de Ávila. SM/PPC (Revista Religión y Escuela)

• Visitas a realizar: Murallas, Ruta judería, Ruta Teresiana, Casa Natal y Museo, Catedral, Convento San José y Museo, Monasterio de la Encarnación y Museo. Centro de Interpretación de la Mística.

• Plazas limitadas (100) por orden de inscripción. Se requiere un mínimo de 50 inscripciones para su realización. Es imprescindible señalar el correo electrónico para confirmar la inscripción o por si hay algún tipo de cambio en el horario o cancelación. Se ruega se avise con tiempo si surge un imprevisto y no se puede acudir, para que se pueda avisar al siguiente en la lista de espera.

• Contacto: susanagm33@gmail.com (Susana) y alvarofdezgomez@gmail.com (Álvaro). Para más información sobre la ciudad y/o el alojamiento nos podemos poner en contacto con Álvaro y/o directamente con el alojamiento.

• Día: Sábado 12 de mayo de 2018

• Horario: 11:30-18:30

• Lugar de encuentro: Centro de Recepción de Visitantes.

• Posibilidad de alojamiento sencillo: Además de la diversidad de hoteles, ponemos a vuestra disposición un alojamiento sencillo para las jornadas, si alguien desea pasar el fin de semana en Ávila o viaja desde muy lejos. Contactar con ellos directamente para las reservas/precios, señalando que es para la jornada de profesores de Religión.

 #viajamosenreli #Avila #Santa Teresa 12 mayo https://goo.gl/forms/sgwR9CikY7TESJSQ2

La enseñanza de la Religión en la escuela es un tema que una vez más aparece en los espacios de opinión y en los debates sobre la Educación. Curiosamente son más los planteamientos públicos o publicados, que abogan por su desaparición del ámbito escolar, o por la reducción horaria al mínimo posible, frente a la importante demanda que esta asignatura tiene cada curso escolar. Sorprende ver cómo algunas organizaciones piden insistentemente la exclusión de esta asignatura, sin respetar la opción libre y el derecho constitucional de las familias.

Partiendo de la libertad de expresión que todos tenemos, es bueno recordar algunos puntos que nos puedan situar adecuadamente, a nuestro juicio, en esta cuestión.

Instancias internacionales como el Consejo de Europa, recomiendan el estudio de las religiones, entre otras razones para luchar contra el fundamentalismo religioso y, añadimos nosotros, contra el fundamentalismo antirreligioso que también tenemos por estas tierras. Por eso no es extraño ver que en la inmensa mayoría de los sistemas educativos europeos, y desde hace muchos años, está presente de modo propio la asignatura de Religión con total normalidad. El alumnado opta libremente, normalmente de modo mayoritario, por una confesión u otra, o en menor medida, por ninguna. En este último caso, se propone al alumnado otras actividades como por ejemplo, el estudio de valores.

La presencia de la asignatura de religión en nuestro sistema educativo no es diferente por tanto al que rige en el resto de Europa. Aquí lo diferente es que de modo cíclico se saca a debate este tema para volver a decir siempre lo mismo. No nos oponemos a la confrontación de ideas y al estudio de todas las propuestas que, en positivo, pretendan confluir en acuerdos sobre esta cuestión. Pero no es el caso, constatamos que los que más gritan en contra de la enseñanza religiosa, directamente quieren imponer su desaparición de la escuela, simplemente porque ellos lo dicen. A estas personas les decimos que echamos de menos un poco de respeto hacia la opción libre de las familias y hacia la profesionalidad del profesorado de Religión. Hay que recordar que la enseñanza religiosa escolar no es obligatoria, es decir, no se impone a nadie, y que por ese motivo, cada año las familias pueden optar por ella o no.

Nos llama la atención en este debate, cómo algunas organizaciones que proponen la desaparición o reducción de esta asignatura, ignoran el doloroso coste laboral de dicha medida. Un coste laboral fundamentalmente femenino, ya que la inmensa mayoría de este profesorado especialista son mujeres.

Se dice también que la enseñanza religiosa escolar es un privilegio para la Iglesia Católica, cuando todos sabemos que hay acuerdos con otras confesiones religiosas que ya están en vigor, y que se trata, antes que nada, de un derecho fundamental de las familias a la educación de sus hijos e hijas, y que la Constitución y numerosas sentencias judiciales posteriores, validan la legalidad de su presencia.

En resumen, y con un poco de ironía, dado que no se ha demostrado que la enseñanza de la Religión en la escuela provoque desajustes en la formación de nuestros alumnos y alumnas, o alumnado carente de libertad, o alumnado acomplejado por extrañas enseñanzas, sino alumnado que estudia el hecho religioso con madurez y libertad, con rigor académico, abierto a la solidaridad y al compromiso por un mundo mejor, un alumnado que valora el modelo de persona que nos propone la sociedad actual desde un planteamiento crítico constructivo y positivo, y, dado que la enseñanza religiosa no se impone al que no lo desea, ¿Qué tal si tampoco se busca imponer la eliminación de la enseñanza religiosa escolar de modo directo o indirecto?. ¿No se está por la escuela inclusiva?, Pues eso, en vez de eliminar o reducir el horario a un mínimo indigno académicamente, incluyamos en la escuela lo que nuestros hijos e hijas viven en esta sociedad que es cada vez más plural y democrática. La riqueza de un centro escolar está también en dar cabida a la diversidad de formas de pensar de sus componentes, no en suprimirlas. Ya es hora de ser, en esta cuestión, más europeos.

Pamplona 28 de febrero 2018

PLATAFORMA NAVARRA RELIGIÓN EN LA ESCUELA - ERLIJIOA ESKOLAN NAFAR PLATAFORMA

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La Comisión de Educación del Congreso aprueba una Proposición de Ley de los socialistas, con el voto en contra del PP y Ciudadanos

La Comisión de Educación del Congreso de los Diputados ha aprobado una Proposición no de Ley del Grupo Parlamentario Socialista, transaccionada con Podemos, para derogar los Acuerdos entre el Estado español y la Santa Sede.

La propuesta final insta al Gobierno a garantizar el imprescindible carácter laico que debe revestir la Escuela como institución pública, dejando la religión confesional fuera del sistema educativo oficial, es decir, del currículo y del ámbito escolar.

Igualmente, denuncian y piden la derogación de los Acuerdos del Estado español con la Santa Sede, así como los suscritos con otras confesiones religiosas, obligando al gobierno a proceder para el cumplimiento de ese mandato

La introducción del segundo punto se corresponde con la propuesta presentada por distintos grupos, entre otros por Europa Laica, en el Congreso de Diputados en enero de 2017, que trata de focalizar el tema en el punto más relevante, esto es, la derogación de los Acuerdos España-Santa Sede.

El diputado socialista Guillermo Meijón recordó que ya en Febrero de 2017, en la Comisión de Hacienda, ante una PNL relativa a la financiación de la Iglesia Católica, el Grupo Socialista presentó una enmienda que solicitaba la denuncia de los Acuerdos entre España y la Santa Sede. Dicha enmienda fue incorporada y aprobada por mayoría en comisión, por lo que, añadió, «no cabe la menor duda acerca de la posición de los socialistas sobre este tema».

El PP, que ha votado en contra, aseguró que la propuesta es «propia de la izquierda rancia anticatólica», mientras que Ciudadanos, que tampoco la ha apoyado, la ha calificado de «impertinente» y «oportunista».

Fuente: abc.es

La Comisión de Educación del Congreso de los Diputados ha aprobado una proposición no de ley por la que insta al Gobierno a denunciar y derogar los Acuerdos del Estado español con la Santa Sede, así como de los suscritos en el mismo sentido con otras confesiones religiosas, para "garantizar el imprescindible carácter laico de la escuela como institución pública" y dejar la enseñanza de la Religión fuera de este ámbito.    La iniciativa, defendida por los diputados Miguel Ángel Bustama ...

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