Todas las publicaciones (2638)
Ordenar por
Buen día, les invito a la conferencia sobre "Dios y el coronavirus", hoy viernes 2 de octubre a las 8:00 pm (hora de Perú) por mi facebook:
https://www.facebook.com/victor.candela.5
Saludos,
Victor Candela.
Afirman «no tener ninguna respuesta» sobre las propuestas realizadas a la ministra sobre el proyecto de ley
Las enmiendas presentadas por el Partido Socialista y Podemos al proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (Lomloe) «preocupa mucho» a los obispos.
El secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), monseñor Luis Argüello, aseguró este jueves que esas propuestas «disminuyen la libertad de enseñanza», «cercenan la libertad de los padres a elegir para sus hijos una educación que esté conforme a sus convicciones morales y religiosas» e «introduce una anacrónica sospecha sobre lo que puede significar una educación humanista cristiana en la propia escuela».
El pasado mes de julio, el secretario general de la CEE, junto al presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza, monseñor Alfonso Carrasco Rouco, se reunieron con la ministra de Educación, Isabel Celaá, para ofrecerle la visión general de la Iglesia sobre la que será la octava ley educativa de la democracia y para recordarle la conveniencia de llegar un pacto educativo en el que se respete el artículo 27 de la Constitución.
Durante ese encuentro, los prelados presentaron además «una propuesta concreta para integrar de una manera novedosa en el currículum escolar la clase de Religión y su asignatura espejo sobre valores cívicos y ciudadanos». «Se nos dijo que iba a ser estudiada, pero a día de hoy no hemos recibido ninguna respuesta», afirmó monseñor Argüello, durante una rueda de prensa al término de la reunión de la Comisión Permanente.
Para los prelados, la contestación a esas propuestas han llegado en «forma de enmiendas» por parte de los partidos que conforman la coalición de Gobierno (Psoe y Podemos). «No hacen más que agudizar los problemas» que ya planteaba el texto original de la ley, afirmó el portavoz de los obispos.
Pese a los desencuentros en materia educativa, el espacio de diálogo sigue abierto, después de que el pasado mes de junio el presidente de la CEE, Juan José Omella y la vicepresidenta del Gobierno, Carmen Calvo, acordaran la creación de una comisión mixta.
«La idea era resolver cuestiones que en un principio parecía que preocupaban más al Gobierno», como las inmatriculaciones de la Iglesia o el fin de la exención del IBI. Sin embargo, la Iglesia ha aprovechado este grupo de trabajo «para trasladar su preocupación sobre otros asuntos, como la nueva ley educativa, la legalización de la eutanasia o ley de memoria democrática», señaló el portavoz.
«Enmienda a la totalidad»
Sobre este último anteproyecto de ley, el secretario general de la CEE fue muy claro: «Es una emienda a la totalidad de la transición democrática y en especial de lo que tuvo de concordia, reconciliación y mirada hacia adelante». Entre los muchos aspectos que preocupan a la Iglesia, la desacralización del Valle de los Caídos es «muy importante» pero no es «la de mayor gravedad».
«Lo grave es pretender escribir una especie de historia oficial y que esa historia oficial quiera además hacerse pauta educativa en una suerte de vieja formación del espíritu nacional que algunos estudiamos en las escuelas del régimen anterior», afirmó.
Sobre la pretensión del Gobierno de convertir el Valle de los Caídos en un cementerio civil, monseñor Luis Argüello lo tildó de «anacronismo», puesto que en la actualidad en los cementerios «están enterrados creyentes y no creyentes». «En ese sentido, la vieja distinción entre cementerios civiles y no civiles es una cuestión superada. En la práctica habitual, muchísimos de los cementerios parroquiales están cedidos en su gestión a los municipios o administraciones locales», insistió.
Siguiendo en este argumento, el portavoz también explicó que la Cruz del Valle de los Caídos es «símbolo de reconciliación» y que tratándose de un espacio en el que hay un templo es normal que «se ore por el descanso de los difuntos». «Evidentemente si hay cruz y basílica nosotros pensamos que es importante que siga habiendo una comunidad que mantenga el culto», afirmó.
«Estamos perplejos que ante una situación tan grave no haya acuerdo entre el Gobierno y Madrid»
El secretario general de la Conferencia Episcopal Española (CEE), monseñor Luis Argüello, admitió este jueves su «perplejidad» ante la falta de acuerdo entre el Gobierno y la Comunidad de Madrid «en medio de una situación tan grave» como la expansión de la pandemia de Covid-19.
«Los políticos convocan a la unidad pero son los primeros en lanzar muchas piedras de división», afirmó el portavoz de los obispos. Por ello, pidió «por favor» a los representantes políticos que «logren acuerdos» que permitan a los ciudadanos «salir de su perplejidad» y «puedan colaborar en evitar la expansión del virus».
En esta línea, también pidió que los criterios para frenar al virus sean fijados por un grupo de expertos aunque luego la decisión tenga que ser política. «Deberían tener voz la opinión de equipos de expertos independientes para evitar que el virus del enfrentamiento nos haga reafirmarnos en lo propio, en lugar de buscar una propuesta del bien común», señaló.
Fuente: https://www.abc.es
Frase: "que mi vida diga SI, antes que mi boca"
Cartelillo y dibujos de FANO para el inicio de las Catequesis 2020
- Directores de centros estatales dicen que rompe los grupos burbuja mientras el profesorado defiende la dignidad de la asignatura
Comienza el año escolar en toda España. Nueva normalidad, pero viejos debates. Un curso más, la asignatura de Religión en el disparadero. Directores de centros públicos de todo el país protestan por la “complicación” organizativa de la materia, puesto que es la única que obliga en Infantil y Primaria a dividir alumnos con su asignatura espejo: Valores; es decir, los ya implantados grupos burbuja o estables que pretenden reducir al máximo el contacto para evitar contagios.
Razón para que, una vez más, algunos equipos directivos planteen sus dudas sobre el encaje de una asignatura confesional en las aulas, pese a que el 52% de los alumnos de la pública eligen la materia. Entre tanto, pese a la buena voluntad de algunos directores, los profesores de Religión consideran que, con o sin intención, se está menospreciando la asignatura.
“Hay una confusión sobre las instrucciones que se han dado: no se pueden mezclar grupos burbuja o estables, pero en ningún momento se ha dicho que el grupo no se pueda dividir siempre que se respeten las medidas de distancia, indica a Vida Nueva Susana Vilar, presidenta de AMRC (Asociación de Maestros de Religión de Cataluña), el sindicato mayoritario en dicha comunidad.
“En tercero de Primaria, 17 niños vienen a mi clase y los otros se quedan en el aula haciendo Valores con su tutor. ¿Cuál es el problema?”, se pregunta la también profesora, que lleva 29 años dando clase. “Es verdad que en algunas escuelas, si la ratio de la suma de dos grupos no pasaba de 25 niños se cogían juntos”, pero existen soluciones: “He propuesto, por ejemplo, en lugar de hora y media a cada grupo, dar 45 minutos a cada uno”.
Mala intención
Vilar considera que “hay mala intención por parte de algunos equipos directivos. Si verdaderamente somos un problema, podríamos aceptar que este curso no se imparta la asignatura, pero tampoco otras especialidades. Y la Generalitat ha enviado unas directrices claras: la asignatura se impartirá como cualquier otra especialidad”. Ella misma conoce del caso de profesores de Religión a los que se les dice que no pueden ir por todas las clases por seguridad, pero luego les encargan que den refuerzo de Matemáticas o Lengua en todos los cursos.
“¿Qué tenemos que entender de esto?”, se pregunta. Ella solo pide que “no se aprovechen de esta situación para eliminar la materia”, porque los profesores de Religión están dando facilidades. “En mi aula, de 9 a 10 está primero de Primaria y de 10 a 11 otro grupo. Entre medio se desinfecta”, reconoce. “¿La Religión rompe los grupos burbuja? Eso es un ataque”, afirma.
Menospreciar la asignatura
De Barcelona a Madrid, Inmaculada Florido, la delegada de Enseñanza de la Archidiócesis madrileña, también saca la cara por la asignatura. “Con la normativa que ha salido en Madrid, los grupos burbujas no son indispensables. Es decir, si hay necesidad, se pueden romper siempre que se garantice la distancia. Por ejemplo, si nos topamos con un grupo con 5 alumnos y otro con 4, pueden juntarse los dos grupos en un aula”.
“Llevamos tiempo peleando con el tema de la organización, porque unos directores deciden de una forma y otros de otra, ya que tienen autonomía para organizar la docencia. Pero están buscando soluciones y confiamos en ello”, agrega. Florido mantiene que ve “buena voluntad e intenciones, pero se está menospreciando a la asignatura aunque no sea de forma consciente”. Por eso, desde la delegación diocesana se reclaman instrucciones claras por parte de la Consejería a los directores.
Fuente: VidaNueva
Frase:" Me ama porque es BUENO y no por mis méritos"
La disposición a adaptar a la nueva realidad cualquier materia, no sólo la Religión, tendrá que estar siempre presente. Son “tiempos recios” como diría Santa Teresa, en los que estaremos siempre dispuestos a dar un paso al frente para colaborar en el bien común
La Enseñanza Religiosa Escolar, o la asignatura de “Religión” –como comúnmente se la conoce-, no es ajena a la dura situación que vive toda la sociedad ante el progresivo agravamiento de la pandemia, ni por supuesto a la particular circunstancia que viven los centros educativos en estos días en los que retoman su actividad en medio de este complejo escenario que, tal vez, pueda ser calificado de “emergencia educativa”.
Los profesores de Religión, como sus compañeros y compañeras de claustro, están poniendo lo mejor de sí mismos –como llevan haciendo desde el inicio de la pandemia- para que la vuelta al colegio pueda darse en las mejores condiciones para toda la comunidad educativa. La educación necesita de la presencia, de ahí el ímprobo trabajo de estas últimas semanas para que todo esté preparado para cuando los alumnos/as regresen a las aulas. La confianza en tiempos de incertidumbre, y la certeza de que Dios sostiene en sus manos nuestra historia personal y la Historia –con mayúsculas-, por más que en algunos momentos nos cueste entender lo que sucede a nuestro alrededor, es algo a lo que nos invita nuestra fe. En este sentido, el profesor de ERE tiene razones para la esperanza, motivos para compartirla y, con ella, apoyar y sostener a otros.
En principio, la nueva normalidad no tendría por qué afectar a la oferta de la asignatura ni a sus contenidos. Ahora sí que estamos preparados con un “plan B” en caso de tener que guardar cuarentenas en casa, y por supuesto, la disposición a adaptar a la nueva realidad cualquier materia, no sólo la Religión, tendrá que estar siempre presente. Son “tiempos recios” como diría Santa Teresa, en los que estaremos siempre dispuestos a dar un paso al frente para colaborar en el bien común.
Raquel Pérez , Directora del Secretariado de Enseñanza de la CEE
Fuente: religiondigital.org
"Para la vuelta al cole hemos hecho unos dibujos,carteles fichas... os lo comparto por si os viene bien pues muchos somos docentes... un abrazo grande."
Fano
fichas sueltas blanco y negro
fichas sueltas normas COVID blanco y ne[...]
Documento Adobe Acrobat [9.4 MB]
fichas sueltas normas COVID blanco y ne[...]
Documento Adobe Acrobat [9.4 MB]
En esta unidad trataremos de los documentos de la Doctrina Social de la Iglesia y conferencias latinoamericanas.
Analizaremos los sínodos y las exportaciones ultimas de los santos Padres especialmente de Querida Amazonia exhortación final del Papa francisco publicada el 12 de febrero de 2020, la cual nos invita a cuidar la cultura, social y la misión de l iglesia al compromiso de los pobres y la tierra los dice claramente que debemos estar atentos al" grito de los pobres y al grito de la tierra". cada uno de nosotros debemos mirar la realidad y situación actual que viven los hermanos de la amazonia y que cada vez se le esta marginado y despojando de sus tierra, El documento es importante y esperamos que todos conozcan y reflexionen en beneficio de conscientizar y escuchar su mensaje y ayudar a nuestros hermanos y cuidar la tierra y la siembra de los árboles que paralicen las minas y la tala de arboles.
UNIDAD-DE-SETIEMBRE-22.23..24..25.pdf.
UNIDAD CON LOS CUATRO TEMAS
Unidad-de-setiembre-IMAGENES-DRIVE2020.pdf
UNIDAD DE SETIEMBRE IMAGENES
CLASE%20DSI%20AULA%20DE%20CLASE.pdf
FICHA%20DE%20RUBLICA%20DE%20EVIDENCIA%20Y%20AUTOEVALUACION.pdf
ACTIVIDAD%2022%20ANALIZAMOS%20LA%20DOCRINA%20SOCIAL%20DEFIENDE%20LA%20VIDA.doc
PROCESO HISTORICO DE LA IGLESIA
EL PROCESO DE LA HISTORIA INICIA EN DIOS Y SE PROLONGA HASTA HOY.
PRIMER TEMA
LOS VIDEOS DE LA UNIDAD V
https://www.youtube.com/watch?v=kZZSquFiqk0
DOCUEMENTOS LATINOAMERICANOS
PROCESO HISTORICO DE LA IGLESIA
SINODO REUNON DE OBISPOS EN ROMA
SINODO QUERIDA AMAZONIA
Gobierno y comunidades autónomas, reunidas en Conferencia Multisectorial de Educación y Sanidad, han acordado, para el curso 2020-2021, 29 medidas y 5 recomendaciones para su aplicación por las administraciones competentes en los centros educativos.
Este acuerdo permite seguir avanzando en dotar a las administraciones públicas de un marco común y construyendo un modelo de cogobernanza que genere confianza en la comunidad educativa.
La reunión se ha celebrado de forma telemática y en ella han participado la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá; el ministro de Sanidad, Salvador Illa, y la ministra de Política Territorial y Función Pública, Carolina Darias; y los consejeros y consejeras autonómicas de Sanidad y Educación.
En primer lugar, Gobierno y comunidades autónomas (CCAA) han acordado que, con carácter general, la actividad lectiva será presencial para todos los niveles y etapas del sistema educativo, priorizándola para el alumnado de menor edad, al menos hasta el segundo curso de la ESO.
El documento reitera la necesidad de retomar "de forma prioritaria" la actividad educativa presencial adoptando para ello una serie de medidas de prevención, higiene y promoción de la salud que garanticen la vuelta a las aulas de forma segura.
Los centros educativos se mantendrán abiertos durante todo el curso escolar asegurando los servicios de comedor, así como el apoyo educativo a menores con necesidades especiales o de familias socialmente vulnerables, siempre y cuando la situación epidemiológica lo permita.
El personal que trabaje en el centro educativo reducirá a lo imprescindible su permanencia en el mismo para lo que se promoverá la realización telemática de todas aquellas actividades no lectivas que así lo permitan.
Además, tal como ya se recogía en el documento Medidas de Prevención, Higiene y Promoción de la Salud frente a COVID-19 para Centros Educativos en el curso 2020-2021, elaborado por los Ministerios de Sanidad y Educación el pasado mes de junio, todos los centros deberán designar a una persona responsable para los aspectos relacionados con COVID.
Medidas de prevención
De forma general, se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros. En educación infantil y en primer ciclo de educación primaria, el alumnado se organizará en grupos de convivencia estable para que los niños y niñas puedan socializar y jugar entre sí. En estos casos, no se aplicarán los criterios de limitación de distancia.
Por otro lado, la Declaración de actuaciones coordinadas establece el uso de la mascarilla obligatorio a partir de 6 años de edad con independencia del mantenimiento de la distancia interpersonal.
Medidas de higiene
Se realizará una higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, al menos cinco veces al día. Además, el alumnado recibirá educación para la salud. Se intensificará la limpieza de los centros, en especial en los baños y de lugares de mayor uso. Asimismo, se ventilarán con frecuencia las instalaciones, al menos durante 10-15 minutos.
Los comedores permitirán la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros, salvo en el caso de pertenecientes a un mismo grupo de convivencia estable. Se asignarán puestos fijos durante todo el año para el alumnado.
En el transporte escolar será obligatorio el uso de la mascarilla a partir de 6 años y recomendable en niñas y niños de 3 a 5 años.
Además, se tomará la temperatura corporal a todo el alumnado y al personal de forma previa al inicio de la jornada. En caso de que la toma de temperatura se realice en el centro educativo, éste dispondrá la forma de llevarlo a cabo evitando en todo caso aglomeraciones y asegurando el mantenimiento de la distancia mínima interpersonal.
Las personas que tengan síntomas compatibles con COVID-19 no acudirán al centro, ya sean parte del alumnado, profesorado u otro personal.
Gestión de casos
Por otro lado, el Ministerio de Sanidad ha presentado a las comunidades autónomas para su acuerdo, en el marco de la Comisión de Salud Pública del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, una "Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos".
Se trata de un documento técnico que servirá de base a la hora de tomar las medidas de prevención y control que llevarán a cabo las unidades de Salud Pública de las CCAA en caso necesario.
La guía establece como ejes de actuación evitar la asistencia al centro de personas sintomáticas; el aislamiento precoz y referencia al sistema sanitario de personas con síntomas; el mantenimiento de la actividad lectiva extremando precauciones hasta los resultados de las pruebas diagnósticas; y la cuarentena de los contactos estrechos.
Vacunación frente a la gripe
Dada una posible coexistencia durante esta próxima temporada 2020-2021 de la circulación de los virus de la gripe y COVID-19, Gobierno y CCAA han acordado nuevos objetivos con la finalidad de proteger a los más vulnerables: alcanzar al menos coberturas del 75% en personal sanitario y mayores de 65 años; y de un 60% en embarazadas y personas con condiciones de riesgo.
La campaña de vacunación se realizará de forma coordinada en todas las CCAA y ciudades autónomas y comenzará en la primera quincena de octubre.
Muchas gracias a CIEC, a la Fundación Edelvives y a Isabel Gómez por esta webinar
Os recordamos que disponemos en la Comunidad Virtual de un Grupo sobre Inteligencia Espiritual
Es uno de los escenarios que podría derivarse de la reunión que celebrará esta semana para pactar el inicio de curso. La vuelta al cole se complica con la tramitación de la "Ley Celaá"
Las Comunidades Autónomas y los Ministerios de Sanidad y Educación pactan esta semana un plan común para que la vuelta a las aulas sea segura y lo más parecida posible en toda España mientras el virus sigue expandiéndose. Mañana, la reunión será entre el secretario de Estado de Educación y los viceconsejeros autonómicos y, el jueves, entre autonomías y Ministerios de Sanidad y Educación. Una de las opciones que baraja Educación y que podría derivarse de la situación es un retraso del inicio de las clases, que en la mayoría de las comunidades autónomas estaba previsto entre el 4 y el 10 de septiembre. Algunas, como La Rioja, ya han decidido hacerlo hasta el 15 de septiembre para poder preparar con garantías la vuelta al cole, lo mismo que Canarias. De hecho, las comunidades son las que tienen las competencias para poder hacerlo. No obstante, en el acuerdo alcanzado en junio pasado con el Ministerio estipula septiembre como el mes de inicio de las clases.
El calendario previsto en algunas comunidades podría resultar escaso para organizarse y poner en marcha las pautas comunes que se acuerden. Por eso, retrasar un poco más el comienzo de las clases permitiría ganar tiempo para organizar mejor el curso sin improvisaciones teniendo en cuenta que con el confinamiento se perdió un tercio de lo que los niños deberían haber aprendido el curso pasado, según los expertos, y uno de los grandes temores es que la brecha educativa se agrande aún más.
Por otro lado, disponer de más tiempo permitiría conocer mejor la evolución del virus a la vista de la proliferación descontrolada de contagios. El último ejemplo lo tenemos en Alemania, donde se han cerrado colegios sólo cinco días después de reabrirlos por el aumento de casos.
Una demora en el comienzo de curso hasta octubre es precisamente uno de los escenarios que contempla el Ministerio de Educación en Ceuta, donde tiene las competencias en Educación.
A esta medida se une la educación semipresencial para los mayores de 14 años, otra de las ideas que están sobre la mesa y que podrían pactarse de común acuerdo, aunque la mayoría de las comunidades autónomas tienen ya sus propios planes de retorno a las aulas.
Con este escenario educativo a la vista, PP y Cs ya han pedido que se frene la tramitación de la ley ante la inoportunidad de que una modificación de este calado se lleve a cabo en las circunstancias actuales en las que no se sabe ni siquiera si se va a poder desarrollar de forma segura el curso académico.
Fuentes el PP aseguran que «serían tremendamente irresponsable que el Gobierno pudiese activar o dar continuidad a la reforma cuando no es capaz de presentar un plan de vuelta a las aulas con seguridad».
Reactivación económica
Los populares consideran que «la prioridad del Gobierno debería ser elaborar dicho plan». El PP, de hecho, ha registrado una petición de comparecencia urgente para que explique en el Congreso sus medidas y planificación para un inicio de curso. «La vuelta a las aulas es la preocupación actual de los españoles y constituye la piedra angular del sistema» porque «no afecta solo a la educación, sino también a la conciliación que garantiza la reactivación económica», ha dicho recientemente la portavoz del PP, Cuca Gamarra. Horas después, el Ministerio de Educación anunciaba que Celaá había pedido comparecer en el Congreso después de la conferencia sectorial con las comunidades autónomas, aunque la fecha final la tiene que determinar la mesa del Congreso.
La portavoz de educación de Cs, Marta Martín, también ha pedido al Gobierno que eche el freno con su reforma. Su partido ya solicitó en abril, a través de una proposición no de ley, que no se abordara la reforma en plena pandemia y, ahora, la fórmula que existe para forzar un parón es que la Mesa del Congreso apruebe una ampliación tras otra del plazo de presentación del enmiendas. «Es paradójico que sean capaces de proponer una ley, pero no de poner en marcha un plan de coordinación; la situación es kafkiana. Se debería aplazar la reforma educativa hasta que esta crisis se solucione», añade Martín.
Algunos sindicatos comparten esta opinión. «Ahora estamos en una situación de emergencia sanitaria excepcional y lo primero es garantizar el derecho a la educación. Si el curso pasado ya tuvo muchos déficit con la enseñanza online, vamos a perder dos cursos si le añadimos esto», dice Nicolás Fernández, presidente de ANPE.
«La reforma educativa antes de la pandemia ya nos parecía poco negociada y sin posibilidad de pacto, no era buena idea su tramitación. Ahora se han visto mucho más los problemas que, en tiempo ordinario se pueden tapar a la sociedad, pero que ahora han quedado irremediablemente al descubierto», dice Mario Gutiérrez, portavoz de la Csif.
Fuente: larazon.es
Se ha actualizado el Taller :"CUADERNO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN" que existe en nuestra Comunidad Virtual, y cuya finalidad es que podáis construir vuestro propio cuaderno del profesorado de Religión Católica.
A punto de comenzar el nuevo curso 20/21, una nueva "película" en nuestra vida docente. Por ello y dado que ya estaréis organizando vuestros materiales del profesor/a de religión, os recuerdo la posibilidad de montaros vuestro propio "Cuaderno del Profesorado de Religión", para quien no lo hacéis ya, e incluso podéis personalizarlo.
Está basado en el cuaderno que yo llevo realizando hace ya unos años para mí. Nuevamente lo comparto con todos vosotros/as,actualizado para este presente curso 20/21.
El Taller esta montado en uno de los grupos de la Comunidad Virtual. Podréis acceder a él a través de la barra de navegación superior de la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión: Sección "Talleres"/ Cuaderno Profesorado o en el siguiente enlace:
Taller Cuaderno del Profesorado de Religión
http://www.profesoradodereligion.com/group/taller-cuaderno-del-profesorado
Espero que os guste y os sirva de ayuda para vuestra organización docente.
BUEN COMIENZO DE CURSO A TODOS Y TODAS
Saludos Cordiales en Jesús y María
MaestroPedro
Disciple es un juego de actividades, preguntas y respuestas de temática cultural católica más completo, dirigido a niños de 6 a 12 años, a jóvenes y familias, a la educación y la diversión. Su app incluye, preguntas , experimentos, karaoke e imágenes en 3D. (No incluye tablet)
Desde la Comunidad Virtual os damos la posibilidad de adquirirlo, SIN COSTE DE ENVÍO en ESPAÑA, a través de la página web Plataforma Comercio Justo
https://pcj.es/comprar/juego-de-mesa-disciple/
Para ello tienes que indicar el siguiente Código de la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión: CVPRELI
Si estás en otro país y estás interesado en adquirirlo, haznoslo saber a administracion@profesoradodereligion.com y vemos las posibilidades
El juego DISCIPLE suministra el tablero, las fichas, las tarjetas, otros elementos (sin incluir la tablet). Para jugar tendrás que descargar en tu propia tablet o móvil Android o Apple la aplicación con 2.500 preguntas, karaoke, experimentos e imágenes 3D en realidad aumentada.
Se puede jugar a 2 juegos:
* Los 7 Regalos (de 6-12 años)
* El Pescador de Hombres (+13 años y familia)
El Objetivo del juego es responder a las preguntas y actividades propuestas en la tablet y, según el juego elegido, llenar el cofre con las fichas que representan a Los Sacramentos (Los 7 Regalos) o el barco con fichas que representan a personas (El Pescador de Hombres) y una vez conseguido, subir por las escaleras hasta llegar a la base central. Gana el jugador que, estando en la base central, acierte la imagen final en Realidad Aumentada.
* Disciple es el juego de temática cultural católica más completo, dirigido a niños entre 6-12 años, jóvenes, familias, a la educación y a la diversión.
* El objetivo es fomentar entre nuestros niños, adolescentes y adultos, la educación y la cultura Cristiana, impulsando una vida cotidiana más espiritual.
* Disciple es un juego divertido que ayuda, como herramienta, en la preparación del Sacramento de la Comunión y en la post Comunión. También ayuda a formar a adolescentes y adultos. Y permite transmitir los valores y principios en familia, de forma lúdica y entretenida.
* Disciple es el juego actual que todo católico debe tener en su casa.
Contenido
Disciple contiene 2.500 preguntas divididas en dos juegos: " Los 7 regalos" (niños) y " El Pescador de Hombres" (adultos).
Las preguntas están clasificadas en 7 temas; Vida de Jesús, Antiguo Testamento, Arte, Historia, Música, Actualidad y Experimentos.
A nivel formal
El juego esta pensado y desarrollado para transmitir valores católicos de una forma moderna y en paralelo a la sociedad actual.
Por ello hemos utilizado las últimas tecnologías del mercado, mezclando tradición y vanguardia.
Disciple es un clásico juego de mesa de preguntas y pruebas, para jugar 2, 6 y grupos amplios de jugadores.
Contiene Karaoke, imágenes en 3D, realidad aumentada, preguntas digitales, y cartas de experimentos con pruebas sencillas y reflexiones enriquecedoras.
Características
-Caja de 80 x 80 x 8 cm.
-Tablero de 76 x 76 cm con dos juegos en ambas caras..
-Aplicación con 2.500 preguntas, canciones, imágenes 3D,y Realidad Aumentada.
-60 tarjetas con experimentos
-78 fichas de sacramentos y personas
-Otras piezas necesarias para el desarrollo del juego.
Disciple es ideal para jugar en clase de religión, pudiendo jugar todos los alumnos a la vez, para catequesis, o para jugar en casa con amigos y familia.
Idea original como regalo para primera comunión
Actualización de los méritos del profesorado de Religión Católica de Educación Secundaria 2020-2021
Resolución de la Dirección General de Personal de la Consejería de Educación y Universidades del gobierno de canarias, por la que se hacen públicas las listas definitivas del profesorado de religión católica de educación secundaria, reordenadas para el curso 2019-2020, mediante la actualización y valoración de los méritos (Orden de 17 de junio de 2009, BOC núm. 121, de 24.06.09).
Fecha de publicación: 17 de agosto de 2020.
Fuente:
Representantes de la Plataforma Estatal de Profesores de Religión
"La contratación de los profesores de religión será por tiempo indefinido, salvo en los casos de sustitución del titular de la relación laboral que se realizará de conformidad con el artículo 15.1.c) del Estatuto de los Trabajadores", afirma el tribunal
20.08.2020
La Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales (Apprece) ha obtenido el respaldo del Tribunal Superior de Justicia en Castilla y León para que la contratación de este profesorado, tal y como venía defendiendo el colectivo desde hace años, solo pueda ser de sustitución o de relación indefinida.
"La contratación de los profesores de religión será por tiempo indefinido, salvo en los casos de sustitución del titular de la relación laboral que se realizará de conformidad con el artículo 15.1.c) del Estatuto de los Trabajadores".
La concatenación de contratos de esta naturaleza es algo habitual a realizar por la Administración con el Profesorado de religión. De hecho, algunos profesores llevan años firmando este tipo de contratos con fecha de finalización el 30 de junio.
Ello impide que estos trabajadores puedan concursar y obtener su plaza debidamente, ya que es requisito necesario tener un año de contratación indefinida.
Ahora, la Sala de Valladolid del TSJ declara como indefinida la relación laboral del profesorado de religión contratado por la Administración con causa "nuevas necesidades". La Sala, desestima el recurso planteado por la Administración, confirmando la sentencia de instancia, también dictada por el Juzgado en el sentido defendido por Apprece, tal y como anuncia la asociación a través de un comunicado recogido por Europa Press.
Esta sentencia abre las puertas a todos aquellos profesores de religión que firman cada año estos contratos, para enmarcar su relación laboral dentro de la ley y dar un paso más en la lucha que Apprece lleva años librando por los derechos de este colectivo.
"Nos alegramos de este gran logro y esperamos que la Junta de Castilla y León lo tenga en cuenta de cara a futuras contrataciones. Desde aquí, pedimos a la Consejería de Educación de esta comunidad que desarrolle y ponga en práctica el contenido del Real Decreto 696/2007 en su totalidad, sin hacer dejación de sus funciones, que tanta desigualdad, discriminación e injusticia ocasionan a este colectivo", espera Apprece.
La asociación ve necesaria una gestión del profesorado de Religión equiparada a la que en otras comunidades autónomas se viene haciendo desde el año 2007, una gestión que no olvide, excluya ni minore los derechos de estos docentes.
Fuente: religiondigital.org
Resoluciones de julio y agosto de 2020 de la Delegaciones Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en ANDALUCÍA, por la que se hacen públicas las relaciones provisionales de adjudicaciones de destinos y modificación de jornada para el curso escolar 2020/2021 del profesorado de religión católica participante en el procedimiento establecido por la Resolución de 13 de julio de 2009, con su modificación establecida en la Resolución de 9 de mayo de 2013, de la Dirección General de Profesorado y Gestión de recursos humanos.
RESOLUCIÓN DE CÁDIZ
Lunes, 27 de julio de 2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Órgano emisor: Delegación de Educación, Deportes, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Cádiz
Se anexan las horas que han quedado pendiente de adjudicar tras este proceso.
Documentos de la normativa
RESOLUCIÓN HUELVA
Fecha de publicación: 27/07/2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Órgano emisor: Delegación Territorial de la Consejería de Educación y Deporte en Huelva
Destinatarios: Docentes Religión
Documentos
Resolución ALMERÍA ( 28 de Julio de 2020)
Documentos relacionados
RESOLUCIÓN DE GRANADA
Viernes, 31 de julio de 2020
Fecha de publicación: 31/07/2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Documentos de la normativa
RESOLUCIÓN DE CÓRDOBA
Lunes, 03 de agosto de 2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Órgano emisor: Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de Córdoba
Documentos de la normativa
Para presentar alegaciones puede usar la Presentación electrónica general (requiere certificado digital)
RESOLUCIÓN DE MÁLAGA
Lunes, 03 de agosto de 2020
Fecha de publicación: 03/08/2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
Órgano emisor: Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de Málaga
Documentos de la normativa
Otros enlaces relacionados
RESOLUCIÓN DE JAÉN
Fecha de publicación: 12/08/2020
Ámbito: Provincial
Rango: Resolución
