Resolución de la Dirección General de Personal, por la que se hacen públicas las listas definitivas del Profesorado de Religión Católica de Educación Secundaria, reordenadas para el curso 2010-2011, mediante la actualización y valoración de los méritos, conforme establece la disposición adicional primera y artículo octavo, de la Orden de 17 de junio de 2009 (BOC nº 121, de 24 de junio)
Resolución y anexos. Listas definitivas de reordenación del profesorado
RESOLUCIÓN de 22 de julio de 2010, de la Dirección General de Recursos Humanos, de la Consejería de Educación, por la que se resuelve, con carácter definitivo, la adjudicación de los puestos vacantes al Profesorado de Religión Católica en Centros Docentes Públicos No Universitarios dependientes de la Consejería de Educación.
RESOLUCIÓN de 22 de julio de 2010
PLAZAS ADJUDICADAS A MAESTROS
PLAZAS ADJUDICADAS A SECUNDARIA
LISTA DE EXCLUIDOS
Fuente: MAESTROS DE RELIGIÓN CASTILLA Y LEÓN
Prensa:
Adjudicadas 37 plazas Profesor de Religión, con cinco desiertas en Secundaria
Hola Compañer@s!
Falta poco para que esta comunidad cumpla dos años, y que por aquel entonces tomara el relevo de aquel grupo msn creado en 2003, que ya tenía también repercusión mundial. Era comenzar desde cero otra vez, junto a mi compañero de Bati, casado de alguna que otra migración de contenidos dentro de este amplio mundo de internet. Amplia es la experiencia en deambular de un sitio a otro, de un servicio gratuito a otro en los que casi siempre, tarde o temprano, aparecen problemas. Cuando no son por la desaparición de los servicios que prestan (grupos msn), son por las dificultades en su administración(iespana) o por que pasan los servicio gratuito a ser de pago, como es el caso de NING. Este último cambio afectará, y lo se de primera mano, a redes sociales similares a la nuestra. Muchas de ellas incluso han sido creadas por miembros de esta Comunidad Virtual adaptando las posibilidades que Ning ofrecía, cuando estonces era gratuito el servicio, a sus realidades o necesidades educativas y pastorales.
A esas redes ! ánimo !... A las que puedan continuar enhorabuena y a las que no les quede otro remedio que desaparecer podéis, en su defecto, crear grupos en otros lugares gratuitos que incluso os facilita las migraciones de material y miembros desde Ning( http://grou.ps/). Pero no desanimaros y seguid remando.
La Comunidad Virtual, gracias a Dios, sigue en su andadura tal y como la conocéis, gracias a la colaboración del Grupo Editorial Luis Vives como ya os anuncie. Edelvives se ha hecho cargo de la cuota de servicio en Ning de este espacio desde el pasado 25 de Julio, día de Santiago Apóstol. Por eso se ha incluido unas imágenes de sponsor que hace referencia a la editorial, aunque ya desde este portal se ha tenido en cuenta los materiales interesantes que ésta u otras editoriales elaboran y que nos sirven de apoyo en nuestra tarea educativa. Así seguirá siendo, pues la Comunidad Virtual seguirá la misma linea de trabajo y fiel a su lema: "Punto de encuentro encaminado a la difusión del conocimiento educativo".
Desde aquí agradecer a la Editorial Edelvives que se haya unido a este proyecto dirigido a la enseñanza Religiosa escolar y eclesial en general, pues entre nuestros miembros ya no sólo hay profesorado de religión, sino que también hay profesorado Católico de otras áreas, religiosos, catequistas y agentes de Pastoral de más de 80 países, superando ya la friolera de los 4.500 miembros. Animaros a compartir experiencias como hasta ahora lo estáis haciendo...
Desde ahora también operamos desde nuestro propio dominio, es decir, para entrar en la página de la Comunidad Virtual puedes hacerlo tembién desde la www.profesoradodereligion.com o desde la antigua dirección en Ning.Ambas nos remite a la Comunidad Virtual.
En el paquete de servicios adquirido hay alguna mejora, que no es el dominio propio, que poco a poco podremos ir descubriendo. Pero hay dos desventajas que han sido solventadas con otras aplicaciones. Una se refiere a la música de fondo o reproductor de música. Ha desaparecido en el servicio, pero pronto lo volveremos a tenerlo desde otra aplicación. Otra pequeña modificación es la subida de videos, que ahora solo permite que se enlacen o incluyan los que hay en otros servicios: Yotube, vimeo... Esto no nos perjudica mucho pues los videos incluidos en la Comunidad Virtual son de esos lugares. De todas formas también se ha creado un canal en Youtube para el profesoradodereligión junto con otros espacios que ya existían relacionados con la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión. Estamos también presente en:
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Si queréis poneros en contacto por algún motivo, podéis hacerlo a través del Perfil MaestroPedro o en los siguientes email:
- administracion@profesoradodereligion.com
- profesoradodereligion@gmail.com
Saludos Cordiales
MaestroPedro
El Juego de la Oca, se basa en una Espiral o Caracol, dividido en 63 casillas. La Pata de la Oca y el Caracol eran los símbolos de los "Compañeros Constructores", que levantaban las iglesias de estilo Románico, siendo las más bellas y esotéricas, las encargadas por los Templarios. Cada una de las Casillas en que esta dividido el Juego de la Oca, guarda una relación con las Etapas del Camino de Santiago.
El juego de la Oca, era memorizado y ejercitado, de forma que no se olvidase, convirtiéndose en la Guía del Camino para los Iniciados, de forma que cada casilla marcaba una etapa y su inicio y final se reconocía por los Rótulos que dejaban los Maestros Constructores como marcas.
Los Templarios, tenían prohibido por sus Reglas, los juegos de Dados y Ajedrez. El Juego de la Oca, no era un Juego para los Templarios, era una Guía, la Guía del Camino de Santiago, que convirtieron en Juego, para los no Iniciados.
Relación entre las Casillas del Juego de la Oca y las Etapas del Camino de Santiago.
Cada cada símbolo, de las casillas del Juego de la Oca, tiene asignado una población o entorno de etapa.
El Camino de Santiago, era un viaje de ida y vuelta y el Juego de la Oca, muestra los símbolos de ambos viajes.
El Juego de la Oca, representa el viaje de ida y vuelta en una sola cara del Tablero, fundiendo las dos caras del Disco de Phaistos.
Según nuestros estudios, el viaje de ida comprendera 32 etapas, situando la Oca en Santiago de Compostela.
El juego continua representado las casillas de Vuelta en Orden inverso, es decir si doblásemos el Tablero por la mitad o lo representasemos como sucede con el Disco de Phaistos, obtendríamos la representación de Etapas y Simbolos asociados.
Para saber más...
Fuente: juegodelaoca.com a través del portal Sehacesaber
Todos aquellos que quieran hacer el Camino de Santiago deberán tener en cuenta que 2010 es Jacobeo y no se volverá a repetir hasta el año 2021.
Hola compañer@s!
Patxi Velasco(Fano) nos ha mandado los dibujos hasta el 5 de Septiembre. Ya sabéis que son tiempos de vacaciones(en el hemisferio Norte) y nos lo adelanta para que no nos quedemos sin ellos.
Los tenéis colgados ya en la Sección de Fotos y comprimidos en archivos por meses dentro de su Grupo de Material, para facilitar la descarga.
Si os interesa las frases de cada uno, aquí os la reseño:
1 de agosto:"Pan del cielo para todos"
La Comunidad Virtual del Profesorado de Religión también presente en Facebook.Ahora también tenemos grupo en Facebook.
en
Puedes acceder al grupo y unirte si lo deseas...
BIENAVENTURANZAS DE LA SONRISA
Fuente: Eclesalia.net
Estimadas Compañeras y Compañeros!
Me complace enormemente comunicaros que la continuidad de la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión está asegurada gracias al apoyo del Grupo Editorial Luis Vives (Ed. Edelvives)
Como ya os comenté en algunos hilos de debate, en el Blog de la Comunidad Virtual, era una de tantas posibilidades barajadas y tras estar en contacto directo con responsables de la editorial y ofrecerles el patrocinio, han aceptado hacerse cargo de la factura anual que Ning Plus expida sobre la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión.
Gracias a todos por vuestra comprensión y apoyo durante estas semanas de incertidumbre. Aunque no hemos dejado de trabajar, se nos abre así la puerta para la continuidad en la que todos los profesores y profesoras de Religión estamos invitados a participar con nueva ilusión en este lugar de encuentro. La Comunidad es un espacio virtual en el que poder colaborar y desarrollar comunidades de docentes que comparten experiencia y recursos para el área. Así también estáis llamados a participar y colaborar catequistas,religiosos/as, padres y madres que participáis en la educación religiosa de vuestros niños y niñas.
Saludos Cordiales
MaestroPedro
Interesante Texto sobre ECLESIALIDAD, TEOLOGÍA Y PROFESORADO DE RELIGIÓN realizada por Pedro Leiva en el encuentro final de curso del Profesorado de Religión en la Diócesis de Málaga, el pasado 29 de Mayo.
El cómic "El santo cura de Ars" es un trabajo de Raquel Bernal y Curro Cervantes, con guión del sacerdote Pedro Sánchez Trujillo, recién nombrado delegado episcopal para la Causa de los Santos. Está dedicado a todos los niños con motivo de la clausura del año sacerdotal.
Descargate el Cómic aquí: cura_de_ars.pdf
La Conferencia Episcopal Española oferta dentro del Plan de Formación Trienal(2009-2011) el Segundo curso de Verano:
"LA TRANSMISIÓN VIVA DE LA FE", Jesucristo vida del hombre.
El curso de preparación del Plan Trienal se celebrará en Madrid los días 1 y 2 de julio próximo y está valorado en 3 créditos.
Descargar Tríptico:
Tenemos información abundante sobre sacerdotes pederastas, ladrones, antipáticos… Sabemos mucho sobre los sacerdotes que NO son fieles a la Iglesia, pero muy poco sobre la gran mayoría de los curas… que son buenos curas.
“Pablo, sacerdote, sabía que iba a morir joven y deseaba hacerlo en la montaña.Entregó su vida a Dios… y Dios aceptó la oferta. Ahora dicen que está vivo.
Pablo era conocido y querido por un número incalculable de personas, que han dejado constancia de ello después de su muerte.
LA ÚLTIMA CIMA muestra la huella profunda que puede dejar un buen sacerdote, en las personas con las que se cruza. Y provoca en el espectador una pregunta comprometedora: ¿también yo podría vivir así?”
Pablo Domínguez Prieto
Nació en Madrid el 3 de julio de 1966,se ordenó sacerdote a los 24 años.
Doctor en Filosofía y en Teología, publicó 7 libros (el último HASTA LA CUMBRE está siendo un éxito editorial, puedes adquirirlo aquí) y decenas de artículos, impartió más de 50 conferencias…
La última, doce días antes de morir, fue el detonante de este documental.
Dicen que era simpático y divertido hasta en las situaciones más graves. Que se le daba mal decir “yo”, porque siempre estaba pendiente de los demás. Que era guapo. Que no tenía miedo a la vida ni a la muerte. Que estaba enamorado de Dios y lo contagiaba. Que sus misas estaban hasta los topes, porque daba gusto oírle predicar. Que era cercano con todos, incluso con quien le insultara por la calle, de quien acababa siendo amigo.
Era buen montañero. Coronó todas las cimas españolas con más de 2.000 metros, cimas de Los Alpes con más de 4.000 metros, y otras mayores en América y Asia. Siempre que podía, celebraba misa en la cumbre.
Sacerdotes, monjas y gente de toda condición le pedían que predicara ejercicios espirituales, por todo el mundo. Y no sabía decir que no. Eso le llevó a un convento cisterciense en Tulebras (Navarra), en febrero de 2009. Les habló de la muerte, con alegría. Al día siguiente subió al Moncayo (2.300 metros), la última cima española que le quedaba por conquistar.
Las últimas palabras que dijo a su familia por teléfono, unos minutos antes de morir, fueron: “he llegado a la cima”.
Fuente: AuladeReli
La editorial Edelvives, ha publicado un tríptico promocional sobre la Clase de Religión y también para seguir el Mundial 2010.
Roberto Cortés y Junan Carlos Calleja, Profesores de Religión católica en Palencia, han tenido esta sensacional idea y que Edelvives la ha materializado.
El Folleto lo están repartiendo en las Delegaciones de Enseñanza Diocesanas (España), pero podéis descargarlo también desde aquí:
No es raro que los responsables de las políticas educativas en España presenten la clase de Religión como una asignatura polémica. Pero la percepción no es la misma entre los alumnos que la cursan, sus padres y sus profesores. Los verdaderos protagonistas de esta asignatura muestran un grado de satisfacción muy alto. Así se desprende de un informe presentado por la Fundación SM.
Como señala Javier Cortés –director general del grupo SM– en el prólogo del informe “Protagonistas de la clase de Religión”, el estudio pretende aparcar los debates ideológicos para averiguar “qué está pasando de verdad en las aulas cuando se imparte la clase de Religión”. Y, sobre todo, quiénes y cómo son sus protagonistas.
El informe, realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento IDEA y dirigido por Carlos Esteban, se basa en encuestas a 3.808 alumnos, 2.182 familias y 433 profesores de Religión de todo el país. Los alumnos encuestados –de Primaria, Secundaria y Bachillerato– pertenecen a centros públicos, privados y concertados.
Los alumnos quieren Religión
Cada año, el 74% del alumnado en España escoge la asignatura de Religión, pese a no ser computable. Un porcentaje significativo de los alumnos encuestados (el 47,9% ) dice que se ha matriculado porque él mismo lo ha elegido. La otra mitad asiste por decisión de sus padres; pero dentro de este grupo hay que contar a los menores de edad.
Es significativo el número de alumnos de Bachillerato que eligen la asignatura (un 43,8% ). La cosa tiene su mérito porque “si optan por no cursarla, tienen dos horas menos de clase y se marchan a casa antes”, dice Esteban.
La mayoría de los alumnos que cursan la asignatura (el 74,8% ) se declara católico. La práctica religiosa es habitual en un 40% , y un 39,4% está relacionado con alguna parroquia, asociación o movimiento religioso.
Para el 90,7% de los alumnos que asisten a clase de Religión, la familia es lo más importante. También es una mayoría notable la que afirma que son los padres los responsables de la educación de sus hijos.
Tres de cada cuatro alumnos dicen que la asignatura le ayuda a creer más en Jesucristo. El 24% asegura que si no fuera por la clase de Religión no conocería la Iglesia católica ni otras religiones. Además, la mayoría dice que la asignatura les da mayor cultura, y casi la mitad considera que les ayuda a ser más tolerantes.
Coherentes y con formación
El informe también ofrece conclusiones interesantes sobre el perfil de los profesores de Religión. Un valor básico es la coherencia. Para un 82% , el testimonio de vida cristiana es tan importante como la tarea docente, y casi todos defienden que el profesor ha de de llevar una vida coherente con los valores morales que intenta transmitir.
El 97,6% de los profesores de Religión son laicos y creyentes. Un 87,5% declara que su práctica religiosa es “habitual” o “muy habitual”. Un 65,1% tiene relación con alguna parroquia, movimiento o asociación religiosa. Y un 70% participa en acciones de voluntariado en su tiempo libre.
La formación es otro punto a su favor. Todos los profesores de Religión de Educación Infantil y Primaria tienen una titulación universitaria; y en Secundaria, el 67,5% tiene dos. Además, el 80,8% cuenta también con la titulación propia de la Iglesia, la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA).
No obstante, destaca la diversidad de opiniones sobre la naturaleza de la asignatura. El 39,9% considera que debería tener un enfoque no confesional y ser obligatoria para todos los alumnos. La mitad está a favor de la presencia de otras religiones como una opción educativa para las familias, y sólo 1 de cada 10 cree que la católica debería ser la única.
Las familias, contentas
La percepción de los padres sobre la clase de Religión es buena. El 77,5% se define “satisfecho” o “muy satisfecho” con la asignatura, un porcentaje 10 puntos superior al que ofreció una encuesta similar realizada hace una década.
Eso sí, las razones de las familias para elegir la clase de religión son diversas. Un 55% valora la asignatura porque ayudan a sus hijos a ser más responsables y desarrolla su capacidad crítica. El 79,4% por los valores y la cultura que aporta a sus hijos. El 58% de las familias tienen escolarizados a sus hijos en colegios con un proyecto educativo cristiano.
Pese a la satisfacción general de las familias, llama la atención que una cuarta parte de los padres cuyos hijos estudian Religión vean la asignatura como un privilegio de la Iglesia propio de otros tiempos. Para Esteban, esta percepción se explica en parte por lo politizado que ha estado en España el debate sobre la asignatura.
Fuente: Cope
La editorial PPC, del Grupo SM, celebró la semana pasada en Madrid el Foro Religión y Escuela, con motivo de la celebración del 25 aniversario de la revista del mismo nombre, y como marco de debate tras la presentación de Informe de la Fundación SM Protagonistas de la clase de Religión.
Durante la jornada se desarrolló una mesa redonda que abrió Luis Otero, vicario de Enseñanza de Santiago de Compostela, quien se preguntó si estos datos responden a la realidad de la asignatura o al deseo de una realidad expresada por sus protagonistas.
En su opinión, ante “la propaganda” que dice que la clase de Religión “no sirve para nada”, calificó como muy positivos los datos que avalan que la clase de esta materia forma en valores, mejora la cultura y fortalece la fe, según señalan en el informe familias y alumnos. Otero cree que la asignatura debe tener el mismo peso académico que el resto para que sea correctamente valorada y que haya una opción del mismo nivel, para que esta elección no vaya en detrimento de los que la cursan.
Por su parte Juan Antonio Ojeda, secretario general de FERE-CECA, coincidió en que la asignatura tiene pendiente “un estatus de normalización”. Y señaló que “la Religión” se está utilizando como arma arrojadiza desde algunas posturas e intereses.
En su opinión, “la asignatura necesita mayor calidad, rigor y dimensión”, “debe ser abierta, que tienda la mano y propicie el diálogo con la sociedad y con las otras religiones, porque debe fomentar una cultura de paz, de diálogo, de comprensión, de no violencia, que contribuya a una práctica más solidaria, a la equidad y a la justicia, o a romper los límites de esta sociedad individualista, para construir una sociedad más crítica y más plural”. Para Ojeda, la asignatura “debe formar a la persona en su integridad y dar respuesta en los valores. Debe generar identidad y convicciones”.
Por su parte Alejandro Tiana, director general del Centro de Altos Estudios de la OEI, señaló la importancia del informe tras diez años sin un análisis objetivo y en profundidad de esta materia. En este sentido, destacó la imagen que desprende el informe “es positiva, de normalidad”. Aunque subrayó que esto no aleja el debate de un tema que “genera controversia”.
Para Tiana, existen tres focos destacados de debate. Por un lado, definir “cuál es el papel de la clase de Religión, qué significa enseñar religión”, si es una tarea educativa o evangelizadora. Tiana dijo que la confesionalidad de la materia genera un debate entre los propios profesores. Están igualados los que están a favor de este carácter confesional y los que están en contra.
Por su parte, Carlos Esteban, autor del informe, señaló que “la iglesia ha creado una enseñanza de la religión totalmente legal, pero no ha sabido explicar esto a la sociedad”.
Fuente: Magisnet.com
La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (CCOO) de Ceuta informó ayer de que ha ganado dos recursos interpuestos en nombre de un profesor de Secundaria y un maestro de Primaria que imparten clases de Religión para cobrar el complemento de Función Tutorial.
Según el sindicato estos dos pronunciamientos judiciales “crean precedente” para el resto de docentes que imparten esta misma materia, por lo que espera “que les sean igualmente favorables como lo han sido para estos dos compañeros”.
Este plus supone 42,11 euros más para los maestros y 53,16 más para los profesores que lo reciben, según STE-Ceuta.
Fuente: El Pueblo de Ceuta
Hola Compañeros/as!
Gracias por los mensajes de apoyo, esperanza e intenciones de colaborar con la Comunidad del Profesorado de Rleigión, recibidos en los Foros, Blogs y mensajería privada.
Sigo investigando y provando otros servidores, que se asemejen a la actual Plataforma NING. La verdad es que encontré un servidor muy similar, también gratuito como NING , y de similares características. Lo habréis comprobado, pues os habrá llegado a algunos una invitación de GROUP. He estado haciendo pruebas y hay algunas cosas que aun no me convencen, pero la que menos, es el tema relacionado con las migraciones de miembros y material, a ver si se perfecciona. Me preocupa el material colgado ya en la Comunidad. En Fin...quizás os interese esa posibilidad a las pequeñas redes que nacieron desde esta comunidad Virtual y que no otras posibilidades de seguir adelante. Su dirección es: http://grou.ps/
Os aseguro que ando buscando las mejores posibilidades para que esto Siga.
Una de las últimas posibilidades..., y basándome en vuestras respuestas de colaboración para mantener la Comunidad en NING y como habéis comentado muchos en foro y correos sobre aportar algo(ya que somos muchos) para sufragar la cuota y seguir aquí. A este respecto, se me ha ocurrido para aquellos que colaboren ( y dado que participo en la formación del Profesorado de mi diócesis, en los centros del Profesorado y en algún sindicato re lizando cursos presenciales y on-line) el ofrecer un curso on-line desde la Comunidad Virtual através de un aula virtual que dispongo en un dominio propio y que aún la tengo casi sin aprovechar debido a que actualmente mi alumnado no dispone de Internet en el centro educativo ya que es de reciente construcción.
¿Cómo se podría llevarse a cabo este curso?
En Julio se podría ofertar un curso(para realizarlo apartir de Agosto) con la finalidad de financiar la Comunidad Virtual. Así quien colabore, podrá beneficiarse de dicho curso y recibir algo a cambio. La cantidad será "simbólica" y casi voluntaria para permitir posibilidades a todos y todas las que quieran contribuir. El medio de pago será seguro (PayPal, por ejemplo) y el dinero que se ingrese a través del medio propuesto, quedará en una cuenta con la finalidad de pagar a NING la cuota de mantenimiento en un presente y también para futuro. Por supuesto que no tendrá ninguna finalidad de ánimo de lucro.
La idea sería ofertar al menos un curso para sufragar la cuota de mantenimiento. Si hay mucha aceptación, el curso podría realizarse en varias convocatorias, para facilitar la tutorización.
Al finalizar el curso se entregaría un certificado que en principio no tendría homologación Oficial en organismos públicos,, pero que se podría ver las posibilidades para ello. Actualmente los cursos que imparto, los certifican instituciones educativas de formación para el profesorado, dado que ellas organizan y yo sólo me dedico a dar mis ponencias o a tutorizar. (aunque esto es dificil, podría buscarse)
La temática del curso podría ser el Manejo de la Comunidad Virtual en NING y/o algo relacionado con las TIC en el área de Religión. Para un futuro(cursos posteriores) podrían ofrecerse otras temáticas
Podéis realizar vuestras aportaciones en el siguiente Post de la Comunidad Virtual del Profesorado:
Bueno en Principio, no nos mudamos, aunque ya se avisará oficialmente sobre estas cuestiones y todo lo relacionado...Ok?
Dado los mensajes de apoyo, ya buscaremos soluciones para quedarnos.Vale? La migración sería el último recurso.
¿Te interesaría el curso para contribuir?
Saludos Cordiales
MaestroPedro
