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Los hijos de padres religiosos están mejor educados y ajustados que otros, así lo indica un estudio. Este es la primera pesquisa en examinar los efectos de la religión en el desarrollo de los niños.

John Bartkowski, profesor de sociología en la Universidad de Mississippi, coordinó un equipo que entrevistó a padres y profesores de más de 16.

Se analizaron temas como el auto-control, la frecuencia en que ellos demostraban mal comportamiento, la tristeza, el respeto y el trabajo en armonía con los demás.

También se hizo un análisis de la frecuencia en que los padres con sus hijos niños participan en las reuniones religiosas, conversación acerca de esta. Se demostró que los progenitores que hacen esto con sus hijos, estos demuestran más autocontrol, poseen mejores habilidades sociales y más habilidades de aprendizaje que los niños con padres no religiosos.

En la evaluación, los padres que participan regularmente en las reuniones religiosas y hablan a menudo con sus hijos acerca de la religión, sus hijos mostraron más moderación, mejores habilidades sociales y un mejor aprendizaje que los niños con padres no religiosos.

Pero cuando los padres discutían acerca de la religión, los niños eran más propensos a tener más problemas. “La religión puede tener un efecto negativo si la fe es una fuente de conflicto o tensión en la familia”, señaló Bartkowski.

El sociólogo cree que la religión puede ser buena para los niños, por tres razones. En primer lugar, las comunidades religiosas ofrecen apoyo social a los padres, permitiéndoles mejorar sus habilidades como padres. Los niños que participan en estas comunidades reciben los mismos mensajes que escuchan de sus padres. El hecho de que se ven reforzados por otros adultos contribuye a tomar “más en serio los mensajes que reciben en casa”.

En segundo lugar, los valores y las normas que se enseñan en las congregaciones religiosas tienden a ser un sacrificio personal por el bien de la familia, resume Bartkowski. Esto puede ser muy importante en la configuración de la relación de padres e hijos.

Por último, las organizaciones religiosas ayudan a los padres a ver un propósito mayor (sagrado) en la crianza de los niños, dando más sentido al significado de la vida.

El sociólogo W. Bradford Wilcox, de la Universidad de Virginia, que no participó en el estudio, está de acuerdo. Annette Mahoney, una psicóloga de la Bowling Green University en Ohio, quien no participó en la investigación, cree que son necesarias más investigaciones sobre el tema. “¿Qué elemento de la religión y la espiritualidad se diferencia de los incentivos ofrecidos por las organizaciones seculares? Esto sigue siendo un misterio”, dijo

El material de Bartkowski, fue publicado en la revista Social Science Research. También dice que tiene la intención de hacer una comparación entre las denominaciones con respecto a sus efectos en los niños.

“En general, yo no sé si los niños evangélicos se comportan mejor que los niños católicos o los hijos de los judíos”, resume. Pero señala que también existe un lado negativo: “Hay ciertas expectativas sobre el comportamiento de los niños dentro de un contexto religioso. Estas expectativas pueden frustrar a los padres”. Esto generaría conflictos en otros aspectos en la vida familiar cuando los niños crecen.

Traducido y adaptado por NoticiaCristiana.com de Live Science

En su carta semanal, titulada 'El color de las cosas grandes. A vueltas con la Religión', el Arzobispo de Oviedo, Mons. Jesús Sanz, hablaba de la asignatura de Religión. En ella decía que "así como sería despreciable quien pusiese censura o redujese a lo privado el amor y la esperanza sólo porque desborda el modo de contar y describir, ¿qué diríamos si la dimensión religiosa estuviera también vendida, proscrita como si fuera un apéndice malhadado que hay que tapar o evitar? Esto me viene a propósito del tema anual al llegar estas fechas, en torno a la clase de religión en el período escolar. No se trata de una catequesis en la escuela, que para eso ya está y debe estar la parroquia. Sino que se trata de una verdadera dimensión educativa, un factor que se necesita para poder comprender tantas cosas que pasan precisamente a través de ese aspecto único y peculiar que llamamos religión. Desde que el hombre es hombre sobre la tierra, ha ido percibiendo y describiendo a su manera la relación con el Misterio. Desde el hombre de las cavernas más ancestrales hasta el hombre de la tecnología más espacial, todos han sabido generar una expresión cultural respecto de ese Misterio, respecto de Dios". Sanz-montes decía: "En nuestra historia hispánica y europea esta relación con Dios, ha tenido un punto de encuentro totalmente particular y vinculante con el Cristianismo, con la religión Católica. Aunque no todos sean practicantes, sí que todos son culturalmente cristianos. Por eso, ignorar este factor significaría no entender, por desidia o por desdén, algo que nos constituye como pueblo y civilización. La cultura que ha generado el Cristianismo, el derecho, las iniciativas sociales, las páginas de heroico testimonio y santidad, la literatura, la música, la escultura, la pintura, la arquitectura, todo quedaría relegado a una torpe censura en aras de un inculto prejuicio y de una ignorante ideología. No se trata de pedir para las aulas de nuestros niños y jóvenes la catequesis, sino la formación religiosa para poder aspirar a una educación que sea completa e integral. No es por eso un privilegio el que reclamamos, sino un derecho beneficioso, que permite que nuestras generaciones más jóvenes crezcan mejor formadas".

Por lo cual, el factor religioso, incluso desde el punto de vista cultural, supone el asomo a una serie de valores altamente humanizadores que permiten que las personas al menos sepan que existe la excelencia del bien, de la paz, de la solidaridad, de la verdad, y de la apertura a Dios, cuya grandeza ni nos humilla ni nos acorrala. Es un Dios amigo que no nos enemista con los demás. Apuntar o apuntarnos a la religión Católica en la escuela es una manera de cultivar una visión del mundo, tener un juicio sereno sobre las cosas, e ir asimilando la sabiduría bella y bondadosa que la cultura cristiana ha sido capaz de generar.

Fuente: estrelladigital.es

Enseñanza de las religiones y sistema educativo

La presencia de lo religioso en la escuela ha sido una cuestión polémica en las numerosas reformas educativas de nuestra democracia. También anteriormente.

Este hecho puede ser sintomático y expresivo de un cierto malestar de lo religioso en la sociedad y la cultura.

Estas semanas se está aprobando en SENADO una nueva reforma educativa que regula una nueva consideración académica para la enseñanza de las religiones y que reaviva el debate político y social sobre la pertinencia de lo religioso en la educación y, en el fondo, en la sociedad.

Este octavo seminario del IERMA ofrece una oportunidad para repensar juntos el lugar de las religiones en los sistemas educativos y en las sociedades actuales; nos proponemos mejorar la percepción de lo religioso y sus contribuciones educativas a la formación de los ciudadanos y la construcción de una sociedad más plural.

Carlos Esteban Garcés

Director del IERMA

Inscripciones:

25 euros (incluye café y comida)

Es necesario enviar Ficha de Inscripción por correo electrónico o fax

Para alumnos de la Mención en ERE: gratuito

Para alumnos del Instituto San Pío X: gratuito

Todos los participantes recibirán un certificado de participación de 1 ECTS

Más información e inscripciones : almudenag@lasallecampus.es

C/ La Salle, 10. 28023 Madrid

91 740 19 80 Extensión 238.

Fax 91 357 17 30

Las sesiones se celebrarán en el Centro Universitario La Salle (Madrid)

Cómo llegar:

• Desde Estación RENFE DE Aravaca: Bus EMT 161
• Desde Estación RENFE de El Barrial: Bus EMT 162
• Desde Moncloa: Bus EMT 161, Bus Llorente 657, 657A,654 y 655
• Desde Chamartín: Bus Llorente 815

Ninguna enmienda sobre Religión

En cuanto a la Religión, el PP no ha introducido en el Senado ninguna enmienda parcial en la Lomce encaminada a que la asignatura de Religión sea de oferta obligatoria en los centros de enseñanza en Bachillerato, tal y como pedía la Conferencia Episcopal.

En declaraciones a Efe, el portavoz de Educación del PP en la Cámara alta, Luis Peral, ha explicado que "finalmente" no se ha variado el texto aprobado en el Congreso pero que, en su opinión, la reforma mantiene una "contradicción".

En este sentido, ha comentado que en la disposición adicional segunda del texto se afirma: "La enseñanza de la Religión católica se ajustará a lo establecido en el Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales suscrito entre la Santa Sede y el Estado español (...) se incluirá la Religión católica como área o materia en los niveles educativos que corresponda, que será de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos".

El PP retrasa las evaluaciones un año y no incluye Religión en Bachillerato

• El PP ha presentado en el Senado 25 enmiendas parciales a la reforma educativa

• Pide que se retrasen un año los cambios previstos para Bachillerato

• La Selectividad se mantiene para los que quieran ir a la Universidad antes de 2017-18

• El PSOE quiere ampliar el calendario de aplicación de la Lomce a cinco años

El Partido Popular elude debatir en el Senado ofertar en las etapas educativas la materia de Religión. Como adelantó LA RAZÓN el pasado miércoles, el Gobierno no introdujo en el debate celebrado ayer en la Cámara Alta ninguna enmienda parcial en la Lomce encaminada a que Religión sea de oferta obligatoria en los centros de enseñanza en Bachillerato, como solicitaba la Conferencia Episcopal. En un primer momento, los populares quisieron proponer en el Senado que la asignatura se ofreciera con carácter obligatorio en las etapas educativas de Infantil, Primaria y ESO y que además, contase para hacer la media del curso, para el acceso a becas e incluso para repetir. Esta modificación estaba relacionada con que eludir a la posibilidad de que un estudiante estudiase la asignatura a lo largo de todos los años académicos suponía no cumplir con lo acordado con la Santa Sede. Así, según pudo saber este diario, el Ministerio de Educación debatirá «a otro nivel» la modificación legislativa.

En cuanto a las pruebas de reválida en ESO y Bachillerato, el partido retrasará hasta 2017 estos exámenes finales. Para los alumnos que no superen el examen tras finalizar su etapa en secundaria, el PP pide a las administraciones educativas que establezcan medidas de atención personalizada y que la oferta de educación a distancia se aplique con «criterios específicos adicionales en relación con las situaciones personales y laborales de las personas adultas». De esta manera, se ofrece una salida clara a los estudiantes que no superen la reválida aunque acabasen con éxito los cuatro años de estudios de la ESO.

En el último día de plazo para enmendar el proyecto de la Lomce, los populares también abordaron otro asunto polémico: el modelo lingüístico en las aulas. En la disposición 38 consta que «las asignaturas no lingüísticas se impartan exclusivamente en castellano, en lengua cooficial o en alguna lengua extranjera, siempre que exista oferta alternativa de enseñanza sostenida con fondos públicos en la que se utilice como vehicular cada una de las lenguas cooficiales». Por su parte, aunque la oposición ha vetado la totalidad de la reforma eduactiva en el Senado, los portavoces de Educación de CiU y del PNV hicieron públicas sus nuevas líneas de actuación contra la Lomce. Entre las que enmiendas que quiere presentar el Partido Nacionalista Vasco, como afirmaron a Efe, destaca que quieren «blindar la cuestión lingüísticas» y «salvaguardar» también la importancia de las lenguas cooficiales.

Fuente: larazon.es

Durante la celebración de la CXXVI Asamblea Ordinaria de los Obispos del Sur de España, celebrada en Córdoba, también han acordado organizar un congreso andaluz de profesores de Religión, que tendrá lugar en noviembre de 2014, en Sevilla.

En la reunión, los obispos han aprobado la instrucción pastoral sobre la Iniciación Cristiana "Renacidos del Agua y del Espíritu", un documento para la renovación de la pastoral de la Iniciación Cristiana, que quiere contribuir a facilitar la ordenación diocesana de la acción catequética, litúrgica y pastoral.

Nace de la necesidad de garantizar la transmisión de la fe a las nuevas generaciones y a los adultos que piden el bautismo, ofreciendo una respuesta coherente ante las nuevas situaciones que se presentan en el contexto de la creciente secularización que está viviendo la sociedad en los últimos años.

El documento trata los temas relacionados con la naturaleza sacramental de la Iniciación Cristiana, el catecumenado y la catequesis, y los lugares y los agentes de la Iniciación Cristiana.

En la segunda parte del documento se establecen disposiciones para la práctica pastoral y litúrgica de la Iniciación Cristiana. Primero se presenta a los Sacramentos del Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía como un proceso unitario.

También se establecen los diversos itinerarios de Iniciación para los adultos no bautizados y los niños que reciben el bautismo de infantes y son educados en la fe.

Por otro lado, los obispos han acordado crear una federación interdiocesana de colegios católicos, que integra, además de los colegios parroquiales y diocesanos, aquellos otros que participen del mismo ideario y deseen pertenecer a dicha federación.

Además, también se ha expuesto que del 1 al 8 del próximo mes de marzo realizarán una visita a la Santa Sede, donde serán recibidos por el Papa Francisco y visitarán las tumbas de los Santos Apóstoles Pedro y Pablo.

La CXXVI reunión de los Obispos del Sur de España ha estado compuesta por las diócesis de Sevilla, Granada, Almería, Asidonia-Jerez, Cádiz y Ceuta, Córdoba, Guadix, Huelva, Jaén y Málaga.

Fuente: idealdegranada

Fe + Caridad. No es legítimo separar, y menos, oponer, fe y caridad, dos virtudes teologales íntimamente unidas. “La existencia cristiana consiste en un continuo subir al monte del encuentro con Dios para después volver a bajar, trayendo el amor y la fuerza que derivan de este, a fin de servir a nuestros hermanos y hermanas con el mismo amor de Dios” (Benedicto XVI). Contemplación y acción están llamadas a coexistir e integrarse. La acogida salvífica de Dios, su gracia, su perdón por la fe orienta y promueve las obras de la caridad.

Guión clase de E. Primaria

Catequesis de niños
Catequesis de jóvenes
Guión clase de ESO
Liturgia
Lámina para colorear

Así lo ha señalado Benzo durante su comparecencia en el Congreso para dar cuenta del Presupuesto del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para 2014. En la actualidad, la educación está transferida a las comunidades autónomas, salvo en el caso de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que son coordinadas desde la cartera de Educación.

   "No es porque la Religión vaya a desaparecer del sistema educativo, sino que una de las medidas que plantea el informe para la reforma de las administraciones públicas es el pago de nóminas a los profesores de Religión" en cuatro comunidades autonómas en las que todavía las paga el Estado, ha relatado Benzo.

   Durante su exposición, el secretario general de Educación, Cultura y Deporte ha detallado también que, dentro de los gastos de personal previstos por el Ministerio, se han reducido 1,14 millones de euros para 2014 las partidas destinadas a los profesores de Religión, "para adecuarlo a la realidad de los centros".

   Desde el PP, su portavoz en la Comisión de Educación, Sandra Moneo, ha tachado de "conmovedora" la preocupación del PSOE en esta comisión por los profesores de Religión, al haber preguntado por los planes del Gobierno a Benzo, cuando fue el PSOE el que, a su juicio, durante la anterior legislatura ejerció un "atropello" contra este colectivo al no dar una alternativa a la asignatura de Religión, aparcándola al final de la jornada.

Fuente: europapress.es

La Conferencia Episcopal asegura que «no hay ninguna base legal» para prohibir a los profesores vigilar a los niños en los recreos y realizar tutorías.

Ya está probado. El ministro de Educación, José Ignacio Wert (en la imagen), ha intentado engañar a los obispos con su famosa y discutida LOMCE. Martínez Camino lo ha dejado claro.

 

Wert ha cedido ante la progresía de izquierdas (él es un progre de derechas). Al final, resulta que la asignatura de religión no deberá ser ofrecida en buena parte de la enseñanza. Y si no se ofrece no puede ser acogida, claro está. Un engaño en toda regla.

 

Conste que valoro más otras veleidades del PP, como su vergonzosa política abortera. Lo digo porque creo que la educación cristiana tiene que partir de los padres, no de los profesores y porque, esto es lo más grave, lo que se les está enseñando a lo niños en el colegio deja mucho que desear.

Pero no por ello el engaño del PP deja de ser engaño. A los curas y a los padres que piden educación religiosa para sus hijos.

 

Eulogio López

hispanidad.com

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Los obispos no están de acuerdo con el papel que ha dado José Ignacio Wert a la asignatura de Religión en la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La Conferencia Episcopal Española (CEE) asegura que esta reforma no cumple los acuerdos con la Santa Sede porque no obliga a ofertar esta materia en Bachillerato. Por ello, han iniciado las negociaciones con el Ministerio de Educación para que cambie la norma durante la tramitación parlamentaria.

Así lo ha indicado hoy el secretario general de CEE, Juan Antonio Martínez Camino, en la rueda de prensa posterior a la Comisión Permanente de la institución. El portavoz de los obispos ha explicado, según recoge Efe, que la LOMCE tiene “mejoras” respecto a la actual Ley Orgánica de Educación (LOE), pero que tiene “flecos importantísimos” que hay que solucionar.

Los obispos exigen que la LOMCE sea mejorada en su paso por el Congreso y el Senado porque “en algunos aspectos no cumple los acuerdos entre Estado y Santa Sede”, por lo que, según ha reconocido Martínez Camino, se están manteniendo conversaciones con el Gobierno para tratar este tema.

El secretario general de CEE ha dicho que Wert debe “perfeccionar” la reforma para que obligue a los centros a ofertar Religión en Bachillerato, algo que ahora no contempla. Tal y como está redactada la norma puede haber centros que no oferten la Religión cuando, según los obispos, en el sistema educativo debe ser de oferta obligatoria como asignatura y de elección voluntaria para los padres.

Martínez Camino ha recalcado que si no se cambia el texto, la LOMCE no cumplirá un derecho constitucional como es el que los hijos puedan ser educados bajo unas convicciones morales y religiosas. Además, ha pedido que se clarifique el estatuto de los profesores de Religión y que se “simplifique” la burocracia que supone que los padres tengan cada año que elegir esa asignatura para sus hijos.

Fuente: elboletin.com

La presidenta andaluza argumenta que son designados por la Iglesia y no por criterios de méritos y capacidad