Publicado por MaestroPedro el 14 de Enero de 2010 a las 16:00
Desde la Comunidad Virtual queremos expresar nuestro más sincero dolor por esta catástrofe y nos unimos a nuestros hermanos/as en oración... Probablemente más de 100.000 muertos y tres millones de afectados: es el balance del terremoto de 7.3 grados en la escala Ritchter que ha afectado a Haití, el país más pobre del hemisferio occidental. Los hospitales de la ciudad están colapsados y las comunicaciones permanecen cortadas, situación que ha ido empeorando a medida que se han producido las réplicas del seísmo. El epicentro tuvo lugar tan sólo a 16 kilómetros de Puerto Príncipe y con una profundidad de 10 kilómetros lo cual ha hecho que las consecuencias sean más graves.El peor seísmo en 200 años.
Palabras de dolor del Santo Padre. El Santo Padre ha propuesto oraciones por las personas que han fallecido y por quienes sufren la catástrofe: “Invito a unirse a mi oración al Señor por las víctimas de esta catástrofe y por aquellos que lloran por las desapariciones”. Benedicto XVI manifestó su cercanía “a todas las personas que han sido probadas en esta gran calamidad, implorando a Dios el consuelo y alivio de su sufrimiento”. El Papa ha pedido “que no falte a estos hermanos y hermanas que viven un momento de necesidad y dolor, nuestra concreta solidaridad, y la ayuda efectiva de la Comunidad Internacional”.
También aseguró que la Iglesia Católica saldrá al encuentro de todos los necesitados a través de sus instituciones de caridad.Leer más…
Publicado por MaestroPedro el 27 de Diciembre de 2009 a las 16:00
Hoy, domingo 27 celebramos el DÍA DE LA SAGRADA FAMILIA. Dentro de las entrañables fiestas de Navidad, la familia cristiana mira a la Sagrada Familia de Nazaret y la contempla como modelo, invocando su protección. Este año, el lema es: “Crecer en familia. Los padres, primeros maestros y testigos en la fe”.
Mensaje sobre la Familia.pdf!! Feliz Día de la FAMILIA !!ORACIÓN POR LA FAMILIA Oh Dios, que en la Sagrada Familia nos dejaste un modelo perfecto de vida familiar vivida en la fe y obediencia a tu voluntad. Socórrenos en nuestra misión de educar en el amor y transmitir la fe a nuestros hijos. Ayúdalos para que hagan de su vida una entrega generosa a imagen de tu Hijo Jesucristo. Abre su corazón para que crezca en ellos la semilla de la fe que recibieron en el bautismo. Fortalece la fe de nuestros jóvenes, para que crezcan en el conocimiento de Jesús. Aumenta el amor y la fidelidad en todos los matrimonios, especialmente aquellos que pasan por momentos de sufrimiento o dificultad. Unidos a José y María, te lo pedimos por Jesucristo tu Hijo nuestro Señor. Amén.
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Publicado por MaestroPedro el 7 de Diciembre de 2009 a las 19:30
Hola Compañer@s!
En este tiempo de adviento y vísperas de la Fiesta de la Inmaculada, estamos de enhorabuena.Y es que la Comunidad Virtual del Profesorado de Religión,que en agosto cumplía un año,está de celebración porque ya somos más de 3000 educadores los que la formamos.
Ya sabéis que la comunidad es un lugar de encuentro e intercambio, y por eso os animo a que siga siendo un lugar para compartir ideas,experiencias y cómo no materiales para nuestra práctica docente y educadora en la enseñanza religiosa.
Quiero teminar este mensaje de congratulación con las últimas palabras de su Santidad Benedicto XVI para la XLIII Jornada Mundial de las Comunicaciones Sociales:
...." Exhortaros a llevar al mundo digital el testimonio de vuestra fe. Amigos, sentíos comprometidos a sembrar en la cultura de este nuevo ambiente comunicativo e informativo los valores sobre los que se apoya vuestra vida. En los primeros tiempos de la Iglesia, los Apóstoles y sus discípulos llevaron la Buena Noticia de Jesús al mundo grecorromano. Así como entonces la evangelización, para dar fruto, tuvo necesidad de una atenta comprensión de la cultura y de las costumbres de aquellos pueblos paganos, con el fin de tocar su mente y su corazón, así también ahora el anuncio de Cristo en el mundo de las nuevas tecnologías requiere conocer éstas en profundidad para usarlas después de manera adecuada. A vosotros, jóvenes, que casi espontáneamente os sentís en sintonía con estos nuevos medios de comunicación, os corresponde de manera particular la tarea de evangelizar este "continente digital". Haceos cargo con entusiasmo del anuncio del Evangelio a vuestros coetáneos. Vosotros conocéis sus temores y sus esperanzas, sus entusiasmos y sus desilusiones. El don más valioso que les podéis ofrecer es compartir con ellos la "buena noticia" de un Dios que se hizo hombre, padeció, murió y resucitó para salvar a la humanidad. El corazón humano anhela un mundo en el que reine el amor, donde los bienes sean compartidos, donde se edifique la unidad, donde la libertad encuentre su propio sentido en la verdad y donde la identidad de cada uno se logre en una comunión respetuosa. La fe puede dar respuesta a estas aspiraciones: ¡sed sus mensajeros! El Papa está junto a vosotros con su oración y con su bendición."
Muchas Felicidades a tod@s!!
Os leo por esta Comunidad Virtual del Profesorado de Religión
Ah! Que pasen mañana un Feliz día de la Inmaculada Concepción
Saludos Cordiales en Jesús y María
MaestroPedro
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Publicado por MaestroPedro el 7 de Diciembre de 2009 a las 8:30
Ilustrísimos Sre/as Diputado/as:
Soy profesor en centro público y me dirijo a sus Ilustrísimas para comunicarle que procederé inmediatamente a la retirada del crucifijo tanto en el aula como en mi despacho, no esperaré a que me obligue la futura Ley de Libertad Religiosa que prepara el Gobierno.
¡¿Cómo hemos podido tardar tanto en darnos cuenta de que estamos en un Estado aconfesional y ninguna religión tiene carácter oficial?! ¡Debemos avergonzarnos del daño que hemos podido causar por mantener ese símbolo tan insultante en nuestros espacios públicos! ¡Y cuánta falta de respeto y de sensibilidad democrática hacia los ciudadanos que no profesan tal religión!
Es imperdonable haber mantenido públicamente el símbolo de ese personaje judío que mereció tal muerte por denunciar la corrupción de los poderes políticos y religiosos de su época, por oponerse a la opresión y abusos que los gobernantes imponían al pueblo, por andar con prostitutas, ladrones e ilegales, que entregó su vida hasta el sacrificio en cruz por andar defendiendo la libertad, la dignidad y la igualdad de todos los seres humanos. No tardaré ni un minuto más en retirar el crucifijo por el que muchos millones de personas han entregado su vida. Retiraré el crucifijo porque no quiero seguir siendo responsable de que los alumnos y ciudadanos que lo vean descubran los valores de entrega, radicalidad, esfuerzo, amor y solidaridad que expresa ese judío colgado de la cruz, con los brazos abiertos en señal de acogida y perdón. Quitaré el crucifijo, no sea que quien lo vea caiga en la cuenta que hoy sigue habiendo muchos crucificados por las mismas causas y a los que sí habría que retirarlos también de sus cruces. Quitaré el crucifijo pues no quiero que mis alumnos piensen que entregar la propia vida por los demás es el valor más sublime.
En su lugar, ilustrísimas señorías, he pensando poner un preservativo, o un blister de píldoras del día después o una cureta cruzada con un fórceps con el que se provoca la interrupción del embarazo, cualquiera de ellos representaría perfectamente el valor supremo de la libertad. Pero pensándolo mejor, no sería buena idea, porque no todos lo entenderían y además no queda nada estético colocar junto a la foto del Borbón un condón. Por ello he decidido sustituir el crucifijo por una Obra de Arte, de esas que nuestros artistas universales han producido y que están expuestas en los Museos de todo el mundo para que sean apreciadas por millones de ciudadanos. Una obra de arte no debe escandalizar ni provocar ningún perjuicio en las convicciones íntimas de quien la admira. He pensado en artistas como el genial Salvador Dalí, paisano de los de ERC, o en Mariano Benlliure, paisano de la Sra. Pajín, aunque me tienta poner a mis dos artistas favoritos, uno extremeño, Zurbarán y otro como yo, andaluz, el universal Velazquez. Y sería de gran ayuda que me ayudasen a decidirme, les envío mis preferencias en el archivo pdf adjunto.
Attmte.
Santiago VelaPdf: ¡Señorías, Quitaré el crucifijo!Leer más…
Publicado por MaestroPedro el 19 de Noviembre de 2009 a las 16:30
Mañana, el 20 de noviembre de 2009, es el
Día Universal de los Derechos del Niñ@ ( Infancia), y es también el 20º Aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Desde UNICEF nos invitan a conmemorar este día tan importante en nuestros centros educativos y municipios, para que todos los niños y niñas disfruten un día muy especial. Os presento un Flash donde vienen recogidos los
Derechos del Niñ@ Acceder
AquíPara infantil y 1º ciclo de Primaria nos ofrece un cuento con actividades:
“La Gota de Cucho”LA_GOTA_DE_CUCHO_cuento+actividades[1].pdf También nos ofrece un cómic(en Flash) para este día: "Algo echo en falta"
Publicado por MaestroPedro el 12 de Noviembre de 2009 a las 17:49
Hola a todos-as.
Os comunicamos que existen nuevos materiales a vuestra disposición en la Red ClasedeReligion:
En concreto, en la carpeta de DOCUMENTOS:
- Nuevos dibujos en la sección "Banco de imágenes en blanco y negro", concretamente en las carpetas correspondientes a "Antiguo Testamento" y la denominada "Nuevo Testamento".
- Presentaciones en powerpoint sobre religiones, valores y liturgia. Sección "RECURSOS TIC", y dentro de ésta, carpeta "POWERPOINT"; además, un documento sobre la película Ágora en la carpeta "videos y películas".
- En la sección "RECURSOS DIDÁCTICOS", carpeta "Liturgia", un documento sobre denominado "Padrenuestroprimaria" con dibujos para colorear alusivos a cada frase de dicha oración; un pasapalabra en la carpeta "Religiones" y una unidad didáctica por la paz en la carpeta "Valores".
Si entráis desde la página principal del portal con vuestras claves, el sistema os reconocerá automáticamente:
http://innova.usal.es
(Vuestro nombre de usuario y contraseña suele coincidir con la primera parte de vuestra dirección mail)
Espero que os sea de gran ayuda y utilidad.
Para cualquier problema o duda, no dudéis en contactar con:
bati_chati@hotmail.com
Saludos
bati
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Publicado por MaestroPedro el 11 de Noviembre de 2009 a las 16:00
Con latas también se puede reivindicar. Y esa premisa se llevará a la práctica en Málaga los próximos domingo y lunes en la denominada 'Latucada por la paz'. El día 15 llega a la capital de la Costa del Sol la Marcha Mundial de la Paz y la No Violencia, donde además de otras actividades se realizará una mini-marcha por la paz desde la plaza de la Merced hasta la de la Constitución. Comenzará a las 17 horas y va dirigido a toda la familia. El organizador, Admundi, espera que quien quiera se una a dar la lata.
El lunes la iniciativa se trasladará al recinto Eduardo Ocón, donde se desarrollará la jornada educativa de la Marcha Mundial por la Paz y la No Violencia en Málaga. Allí los niños expresarán de forma protagonista sus impresiones y propuestas de 10 a 14 horas.
Admundi, junto a los CEIP LA Cañada (Olías), CEIP Virgen del Rosario (Totalán) y CEIP Josefina Aldecoa (Torre de Benagalbón), cantará a golpe de lata la canción “Dando la lata”, compuesta para la ocasión Pepe Begines, cantante del grupo “No Me Pises Que Llevo Chanclas”.
Y para finalizar en el Eduardo Ocón, tendrá lugar la esperada Latucada. A golpe de lata todos los asistentes se desplazarán hasta la plaza de la Marina, donde se despedirá al equipo base de la Marcha Mundial por la Paz y la No Violencia, que tomará rumbo a África.
Noticia en: SUR.esLeer más…
Publicado por Alfredo el 4 de Noviembre de 2009 a las 22:00
El cantautor de temática cristiana Rogelio Cabado ha compuesto una canción para motivar a los padres y alumnos a matricularse en la asignatura de Religión, informó este lunes el Obispado de Zamora. La canción, llamada Más allá del corazón, puede descargarse aqui Más allá del corazón - Rogelio Cabado MX05.mp3 La letra señala que educar en libertad "es fácil si los padres hoy decidimos lo mejor para nuestros hijos" e invita a levantar la voz porque "la dignidad humana es la elección mejor". El tema se presentará el próximo sábado en Zamora en el III Congreso Regional de Enseñanza de Religión en la Escuela, al que está previsto que acudan medio millar de congresistas, entre ellos los obispos y arzobispos de las once diócesis de Castilla y León. En el encuentro, cuyo horario incluímos, participarán, además de Rogelio Cabado, el cantautor Migueli y dos miembros más de Trovador, para hacer posible alguno de los talleres del mismo. El cantautor Rogelio Cabado, natural de Zamora, ha publicado once discos desde 1995. Entre otras figuras, Cabado se ha inspirado en la madre Teresa de Calcula, la vida de San Pablo, Santa Isabel de Hungría o San Francisco de Asís para componer las más de 300 canciones que tiene publicadas. Para sus temas emplea estilos muy variados, desde baladas hasta música folk, litúrgica, coral, salsa, heavy, reguetón o chill out. La noticia de la canción ha tenido repercusión mediática en diversos medios escritos y también televisivos como por ejemplo el programa el intermedio en la sexta Para conocer más sobre Rogelio Cabado Más sobre música católica en TrovadorLeer más…
Publicado por Marian Calvo el 4 de Noviembre de 2009 a las 20:30
Algunos os habeis suscrito a HAUTATZEN, pero no se muy bien si funciona la suscripción, así que he colocado la posibilidad de haceros seguidores.Hacer una visita y suscribiros.Saludos desde Bilbao
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Publicado por MaestroPedro el 2 de Noviembre de 2009 a las 20:30
Estimados Compañer@s!
Os presento elcorto Promocional del Proyecto que dará su pistoletazo de salida el 16 de Noviembre con el Paso de la Marcha Mundial de la PAZ por Málaga(España).Este día colegios de Málaga despedirán a la Marcha Mundial a su paso por Málaga
Colaboran:
-Corto: Productora Malagueña Kaluroka.
-Música: "Dando la Lata por la PAZ" de Pepe Begines,cantante del grupo "No me pises que llevo chanclas"
Sobre el Corto Promocional:
Un grupo de niños de diversas razas participaron en el rodaje de la película benéfica 'Latas por la paz' que se ha iniciado en Málaga producida por la organización malagueña no gubernamental para el desarrollo Admundi, dedicada a la ayuda al desarrollo del mundo infantil.
El rodaje de la secuencia promocional se desarrolló,el pasado verano, en el Jardín Botánico de La Concepción y en la cinta participan actores como el malagueño Juanma de Lara o el cubano Roberto San Martín, el director de cine Ismael Morillo y un equipo profesional que colabora junto a la productora malagueña Kaluroka.
Hace poco os presentaba el Proyecto "Latas por la PAZ" que estoy realizando en mis colegios con la Colaboración de la ONG Admundi.Pero este Proyecto es mucho más ambicioso y desde esta ONG se pretende también lanzarlo a Nivel Nacional e Incluso Internacional....
Para más Información sobre el Proyecto y adesiones al mismo : Latas por la PAZLeer más…
Publicado por MaestroPedro el 30 de Octubre de 2009 a las 0:30
Halloween ¿Cristianismo o paganismo?
¿Lo debe celebrar un cristiano?
No se puede negar que es divertido disfrazar a los pequeños de la casa y salir con ellos a pedir dulces por las calles, muchos de nosotros tenemos recuerdos gratos de las fiestas de Halloween en donde compartíamos dulces y echábamos mano de todo lo que estaba a nuestro alcance para confeccionarnos el mejor de los disfraces.
Halloween, ¿Lo debe celebrar un cristiano?
Pero no podemos pasar por alto que las fiestas que celebramos reflejan quiénes somos e influyen en nuestros valores. Desgraciadamente muchos cristianos han olvidado el testimonio de los santos y la importancia de rezar por los muertos y se dejan llevar por costumbres paganas para festejar con brujas y fantasmas.
"Halloween" significa (All hallow´s eve), del inglés antiguo, all hallows eve, o Víspera Santa, pues se refiere a la noche del 31 de octubre, víspera de la Fiesta de Todos los Santos. La fantasía anglosajona, sin embargo, le ha robado su sentido religioso para celebrar en su lugar la noche del terror, de las brujas y los fantasmas. Halloween marca un triste retorno al antiguo paganismo, tendencia que se ha propagado también entre los pueblos hispanos.
Raíces paganas de Halloween
Ya desde el siglo VI antes de Cristo los celtas del norte de Europa celebraban el fin del año con la fiesta de Samhein (o La Samon), fiesta del sol que comenzaba la noche del 31 de octubre. Marcaba el fin del verano y de las cosechas. El colorido de los campos y el calor del sol desaparecían ante la llegada de los días de frío y oscuridad.
Creían que aquella noche el dios de la muerte permitía a los muertos volver a la tierra fomentando un ambiente de muerte y terror. La separación entre los vivos y los muertos se disolvía aquella noche y haciendo posible la comunicación entre unos y otros. Según la religión celta, las almas de algunos difuntos estaban atrapadas dentro de animales feroces y podían ser liberadas ofreciéndole a los dioses sacrificios de toda índole, incluso sacrificios humanos. Sin duda Samhein no es otro sino el mismo demonio que en todas las épocas busca implantar la cultura de la muerte.
Aquellos desafortunados también creían que esa noche los espíritus malignos, fantasmas y otros monstruos salían libremente para aterrorizar a los hombres. Para aplacarlos y protegerse se hacían grandes hogueras. Estas hogueras tuvieron su origen en rituales sagrados de la fiesta del sol. Otras formas de evitar el acoso de estos macabros personajes era preparándole alimentos, montando macabras escenografías y disfrazándose para tratar de asemejarse a ellos y así pasar desapercibidos sus miradas amenazantes.
¿Como sabía aquella gente la apariencia de brujas, fantasmas y monstruos?. Al no conocer al verdadero Dios vivían aterrorizados ante las fuerzas de la naturaleza y las realidades del sufrimiento y la muerte. De alguna forma buscaban desahogar aquella situación dándole expresión en toda clase de fantasías. Todo lo feo, lo monstruoso y lo amenazante que se puede imaginar en figuras de animales y seres humanos constituye la base para darle riendas libres a la imaginación del terror.
Mezcla con el cristianismo
Cuando los pueblos celtas se cristianizaron, no todos renunciaron a las costumbres paganas. Es decir, la conversión no fue completa. La coincidencia cronológica de la fiesta pagana con la fiesta cristiana de Todos los Santos y la de los difuntos, que es el día siguiente, hizo que algunos las mezclaran. En vez de recordar los buenos ejemplos de los santos y orar por los antepasados, se llenaban de miedo ante las antiguas supersticiones sobre la muerte y los difuntos.
Algunos inmigrantes Irlandeses introdujeron Halloween en los Estados Unidos donde llegó a ser parte del folklore popular. Se le añadieron diversos elementos paganos tomados de los diferentes grupos de inmigrantes hasta llegar a incluir la creencia en brujas, fantasmas, duendes, drácula y monstruos de toda especie. Desde USA, Halloween se ha propagado por todo el mundo.
Algunas costumbres de Halloween
Trick or Treat
Los niños (y no tan niños) se disfrazan (es una verdadera competencia para hacer el disfraz mas horrible y temerario) y van de casa en casa exigiendo «trick or treat» (truco o regalo). La idea es que si no se les da alguna golosina le harán alguna maldad al residente del lugar que visitan. Para algunos esto ha sido un gracioso juego de niños. Ultimamente esta práctica se ha convertido en algo peligroso tanto para los residentes (que pueden ser visitados por una ganga violenta), como para los que visitan (Hay residentes que reaccionan con violencia y han habido casos de golosinas envenenadas).
La Calabaza
Según una antigua leyenda irlandesa un hombre llamado Jack había sido muy malo y no podía entrar en el cielo. Tampoco podía ir al infierno porque le había jugado demasiados trucos al demonio. Tuvo por eso que permanecer en la tierra vagando por los caminos, con una linterna a cuesta. Esta linterna primitiva se hace vaciando un vegetal y poniéndole dentro un carbón encendido. Jack entonces se conocía como "Jack of the Lantern" (Jack de la Linterna) o, abreviado, Jack-o-´Lantern. Para ahuyentar a Jack-o-´Lantern la gente supersticiosa ponía una linterna similar en la ventana o frente a la casa. Cuando la tradición se popularizó en USA, el vegetal con que se hace la linterna comenzó a ser una calabaza la cual es parte de las tradiciones supersticiosas de Halloween. Para producir un efecto tenebroso, la luz sale de la calabaza por agujeros en forma del rostro de una carabela o bruja.
Fiestas de Disfraces
Una fiesta de disfraces no es intrínsecamente algo malo. Pero si hay que tener cuidado cuando estas se abren a una cultura desenfrenada como la nuestra. Detrás de un disfraz se pueden hacer muchas cosas vergonzosas con impunidad. Con frecuencia se hace pretexto para esconderse y aprovecharse de la situación. Como hemos visto, los disfraces de Halloween tienen origen en el paganismo y por lo general aluden a miedo y a la muerte. Hoy día con frecuencia los disfraces se burlan de las cosas sagradas. Vemos, por ejemplo, disfraces de monjas embarazadas, sacerdotisas, pervertidos sexuales, etc. Nada de eso es gracioso y solo puede ofender a Dios.
Con el reciente incremento de satanismo y lo oculto la noche de halloween se ha convertido en la ocasión para celebrar en grande toda clase ritos tenebrosos desde brujerías hasta misas negras y asesinatos. Es lamentable que, con el pretexto de la curiosidad o de ser solo por pasar el tiempo, no son pocos los cristianos que juegan con las artes del maligno.
Jesucristo es la victoria sobre el mal
La cultura moderna, jactándose de ser pragmática y científica, ha rechazado a Dios por considerarlo un mito ya superado. Al mismo tiempo, para llenar el vacío del alma, el hombre de hoy retrocede cada vez mas al absurdo de la superstición y del paganismo. Ha cambiado a Dios por el mismo demonio. No es de extrañar entonces que vivamos en una cultura de la muerte en la que millones de niños son abortados cada año y muchos mas mueren de hambre y abandono.
Es más fácil dejarse llevar por la corriente de la cultura y regresar al miedo, a la muerte y a un "mas allá" sin Dios porque, sin la fe, el hombre se arrastra hacia la necesidad de protegerse de fuerzas que no puede dominar. Busca de alguna manera con sus ritos exorcizar las fuerzas superiores.
Como católicos, profesamos que solo Jesucristo nos libera de la muerte. Solo Él es la luz que brilla en la oscuridad de los largos inviernos espirituales del hombre. Solo Él nos protege de la monstruosidad de Satanás y los demonios. Solo Él le da sentido al sufrimiento con su Cruz. Solo Él es vencedor sobre el horror y la muerte. Solo Dios basta para quién ha recibido la gracia y vive como discípulo de Cristo. Ante Cristo la cultura de la muerte cede el paso al amor y la vida.
Alternativas a Halloween
Los cristianos debemos no solo desenmascarar el mal sino ser además luz en las tinieblas. Debemos abogar por el retorno a la verdadera celebración de la Fiesta de Todos los Santos y la riqueza del festejo del Día de muertos . Se pueden hacer muchas celebraciones en torno al recuerdo de los santos.
Un ejemplo puede ser nuestro Proyecto: Fiesta de Todos los Santos
Los niños se pueden disfrazar de un santo favorito y aprenderse su vida, especialmente sus virtudes, con el fin de imitarlas. Los mayores pueden leer acerca de los santos, tener una fiesta en honor a un santo favorito de la comunidad o de la familia.
En algunas comunidades que aun se mantienen cristianas se puede renovar la costumbre de pueblos españoles de ir de puerta en puerta cantando, tocando instrumentos musicales y pidiendo dinero para las «ánimas del Purgatorio».
Aquellos que hagan el esfuerzo por vivir su fe lograrán en la Fiesta de Todos los Santos recordar que todos somos llamados a la santidad. Podrán conocer la vidas maravillosas de los santos que les ayudarán a vivir el Evangelio. Encontrarán además grandes amigos que intercederán desde el cielo por su salvación.
Autor: Tere Fernández | Fuente: Catholic.net
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Publicado por MaestroPedro el 25 de Octubre de 2009 a las 22:00
Hola Compañer@s!! Hace pocos días,
Ning activó en nuestra Comunidad Virtual una función especial llamada "Regalos". (sigan leyendo,gracias!)
Esta Aplicación
consistía en hacernos Regalos, entre los miembros de la Comunidad Virtual.En un principio me pareció buena idea esta función, pues
podría ser una forma de agradecernos unos a otros el trabajo que realizamos de manera desinteresada. Así pues, cada uno tedría 100 "créditos" para regalar y gastar con otros miembros.Bueno yo tenía, como administrador muchos más,incluso llegué a gastar unos pocos en regalar a miembros.
Pero pasado unos días y profundizando más en la aplicación me he dado cuenta que esos 100 creditos gratuítos se gastaban y que para poder seguir regalando, se tenía que comprar con dinero,plata o como queramos llamarle, más crédito.
Y como es lógico,
me pareció ya una mala aplicación.Este beneficio en dinero repercute en Ning y en el administrador de la Red Social(en este caso YO). Pero quiero dejar claro, que
esta Comunidad Virtual y el trabajo que en ella se invierte,no se hace partícipe de intereses económicos.Nació como una herramienta de servicio y colaboración gratuita y seguirá siendo GRATUITA,tanto directa como indirectamente. (Quizás otra cosa hubiese sido si el dinero empleado en la obtención de créditos se destinase íntegramente a Manos Unidas, Infancia Misionera...) En definitiva,
dicha aplicación la he desactivado por que a mi parecer esta Comunidad Virtual no comulga con fines lucrativos,sino más bien de Servicio y ayuda al prójimo en su tarea docente.Siento haber quitado aquellos Regalos que se han realizado,al desactivar la aplicación, pero la causa lo justifica. Bueno sin nada más que aclarar...
Saludos en Jesús y María MaestroPedro
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Publicado por MaestroPedro el 21 de Octubre de 2009 a las 23:30
1) Cuidar el ejemplo.
2) Explicar bien los contenidos de los temas (que los comprendan).
3) Mejorar el ethos del aula (que es una comunidad moral), para encarnar esto:
4) Que se vivan las virtudes humanas como una experiencia. La suma de lo anterior ocasionará
5) un procurar la excelencia de cada alumno.
6) Pero, si los profesores no lo proyectamos. Es decir: el docente es guía, modelo y mentor.
7) Establecer en positivo las normas y la disciplina moral.
8) Organizar un clima democrático-participativo, manteniendo las relaciones verticales.
9) Promover los valores mediante la enseñanza del currículo.
10) Uso de procedimientos, como el aprendizaje cooperativo, que no es incompatible con la enseñanza y aprendizaje en equipos.
11) Para esto el docente ha de tener conciencia de la teoría de la educación.
12) Insertar la reflexión moral, no sólo en tutorías.
13) Introducir en las actividades la manera de resolver conflictos.Autoridad docente por calidad de las enseñanzas
Por los datos que disponemos, las cifras de los comportamientos educacionales inadecuados se reflejan en la adolescencia, principalmente. No obstante, ya hay muchas preocupaciones de exabruptos en los niveles correspondientes al segundo ciclo de primaria y hechos raros en el primero de los ciclos. Así mismo, las manifestaciones de indisciplina e interrupciones ya se distribuyen por todos los cursos. Habrá, pues, que tomar el asunto por la edad más crítica, sin dejar de escribir propuestas que valgan para todas las edades.
Consideramos que la adolescencia sigue siendo un proceso en donde los cambios biológicos (su cuerpo adquiere su máximo exponente anatómico), psíquico (descubrimiento de la intimidad, fruto de complejas y sucesivas interacciones), socialización y emparejamientos (relaciones de pertenencia, de acuerdo o no con los mandatos socio familiares), introducción en el pensamiento abstracto (elabora unos cuantos valores y enjuicia todo sólo desde su perspectiva: egocentrismo), visión trascendente del mundo y la vida (religión, filosofía), caracterizan este periodo como una etapa singularmente crítica.
Ante la debilitación de la personalidad y de las costumbres, ¿qué hacer situados en una clase escolar con un grupo de hombretones y ellas, con dos o más años de madurez encima? Un psicólogo de la educación (Child, 1983) reflexiona sobre qué tipo de autoridad hay que ofrecer en las aulas de la ESO. ¿Deberíamos los docentes adolentizarnos o mantener los roles diferenciados? Sobre esto, en principio consideramos que la relación adulto-adolescente debe ser clara y con componentes explícitos, ya que los adultos a lo largo de la historia de la humanidad han socializado a las jóvenes generaciones a través de ese proceso los valores y las actitudes que se esperan de ellos. Hay que señalar que es correcto e incorrecto claramente.
Una relación educativa en donde los roles de docente y discente se diluyen o desconfiguran (permisividad o dejar-hacer) es una relación por lo menos irregular y ajena a la tarea que se encomienda al IES en una sociedad compleja como la nuestra. Es falsa la horizontalidad. La enseñanza comienza cuando el docente planifica los objetivos y prevé los medios para lograrlos. Sin embargo se concreta tanto en el aula, como en una excursión, o en un gimnasio, en cualquier momento y lugar, en que los alumnos realizan actividades y experiencias con la orientación del educador y con la finalidad de alcanzar los objetivos previamente fijados.
Además, se ha comprobado (Uhl, 1997) que la enseñanza permisiva es sólo apropiada para una minoría de alumnos. Se suele decir que el mejor modelo no es autoritario ni permisivo. ¿Qué significa esto? Se debe conocer que el centrado en la norfma, con su control y sanciones no es la única meta educativa, tan sólo es un límite que enseña lo que no está permitido, pero no invita a hacer más de lo mínimo. Podríamos decir que doma, pero no promueve el autocontrol pleno. No obstante, es mejor esto que el dejar-hacer.
Con el fin de generar un proceso responsabilizante, se recomienda, primero, recuperar el sentido de la responsabilidad. Esto no significa que sólo respondan de sus conductas, sino prevenirlas mediante la formación de su carácter en hábitos como puntualidad, obediencia, respeto, orden, laboriosidad (si existiera la palabra "estudiosidad"), etc. A la vez, mejorar las pantallas de la infracultura como serían lso esfuerzos por evitar factores sociopatológicos ( TV, videojuegos, ahigiénicos.). Por supuesto, parar el descenso del rendimiento de los alumnos (la lacra del fracaso escolar y la deserción de los estudiantes). Y, convergentemente con esto, cortar el auge de las interrupciones y la indisciplina, que es caldo de cultivo para que haya acoso y violencia en las aulas.
Un estudio (Castro, 2004) considera que es un error descansar sólo en un sistema basado en reglamento, faltas y sanciones, como medio para enseñar "para mañana la lección siguiente" del libro (instruccionismo). La razón es que las normas no suelen prevenir, sólo controlan. No obstante, como estamos, también, en un proceso de socialización, hay que conjugarlas con la instrucción y formación. Sería utópico, ucrónico y anormal pretender ser sociedad sin normas. Así no llegaríamos a ser autónomos. Lo que si se espera es que las suplementemos y las ordenemos dentro de lo que educativo.
El programa Arora, de1994, lo efectuó mediante los valores del proyecto educativo del centro. Para ello implicó a los padres, alumnos con responsabilidad para decidir, implicando también a otras instituciones. Pero, no se trataba de valores a modo de temas, familiarizaron la vida colegial mediante relaciones humanas; a la vez, concienciaron para que se denunciaran los hechos que atentaran contra la convivencia. Dentro de la mejora del contexto, señalaron la incidencia de la televisión y tenerla en cuenta globalmente.
Con el fin de concretar un tanto más la función docente, cientos de institiuciones educativas de USA (Lickona, T.; Berret, D.; Ryan, K. y otros) subrayan los rasgos del profesor que tiene éxito ante la indisciplina. 1) Cuidar el ejemplo. 2) Explicar bien los contenidos de los temas (que los comprendan). 3) Mejorar el ethos del aula (que es una comunidad moral), para encarnar esto: 4) Que se vivan las virtudes humanas como una experiencia. La suma de lo anterior ocasionará 5) un procurar la excelencia de cada alumno. 6) Pero, si los profesores no lo proyectamos [sic]. Es decir: el docente es guía, modelo y mentor. 7) Establecer en positivo las normas y la disciplina moral. 8) Organizar un clima democrático-participativo, manteniendo las relaciones verticales. 9) Promover los valores mediante la enseñanza del currículo. 10) uso de procedimientosd, como el aprendizaje cooperativo, que no es incompatible con la enseñanza y aprendizaje en equipos. 11) Para esto el docente ha de tener conciencia de la teoría de la educación. 12) Insertar la reflexión moral, no sólo en tutorías. 13) Introducir en las actividades la manera de resolver conflictos.
Por otra parte, sobre los problemas de convivencia, Wynne (1991) sintetiza lo antedicho definiendo una corercta cultura escolar. Esta se compone de un ethos exigente, más buena enseñanza, con un ejemplo positivo del profesor, mantener la disciplina, exigir rendimiento sin bajar el listón en los exámenes, la institución docente ha de abrirse siendo comunidad educativa, y establecer servicios que suplementen las tareas del centro docente. Al aplicar esto, se ha comprobado que las faltas injustificadas, vandalismo e indisciplinas no suceden (Sparks, 1991).
ANÁLISIS · SALVADOR PEIRÓ I GREGÒRI, UNIVERSIDAD DE ALICANTE. GRUPO DE ESTUDIOS DE ACTUALIDAD
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Publicado por MaestroPedro el 19 de Octubre de 2009 a las 0:30
Hola a todos-as!!
Os comunicamos que existen nuevos materiales a vuestra disposición en la Red ClasedeReligion:
http://innova.usal.es/courses/71CLASEDERELIGION/
En concreto, en la carpeta de DOCUMENTOS:
- Nuevos dibujos en la sección "Banco de imágenes en blanco y negro", concretamente en las carpetas correspondientes a "Antiguo Testamento" y la denominada "Nuevo Testamento".
- Presentaciones en powerpoint sobre Arte y Cultura, María y otro titulado "No importa tu Religión". Sección "RECURSOS TIC", y dentro de ésta, carpeta "POWERPOINT".
- Enlaces a las Webquest elaboradas por los distintos asistentes a los cursos de formación ofertados por el CEP de Málaga durante el curso 2008-09. Sección "RECURSOS TIC", carpeta "Webquest".
- Sección nueva sobre "Competencias básicas en el área de Religión" con material de cursos ofertados por distintos Centros del Profesorado.
- En la sección "MÚSICA" está disponible para su descarga los cuatro CD de "La Biblia Cantada".
- En la sección "RECURSOS DIDÁCTICOS", carpeta "Liturgia", un documento sobre denominado "El padrenuestro para niños" con dibujos para colorear alusivos a cada frase de dicha oración.
Si entráis desde la página principal del portal con vuestras claves, el sistema os reconocerá automáticamente:
http://innova.usal.es
(Vuestro nombre de usuario y contraseña suele coincidir con la primera parte de vuestra dirección mail)
Espero que os sea de gran ayuda y utilidad.
Para cualquier problema o duda, no dudéis en contactar con:
bati_chati@hotmail.com
Saludos
bati
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Publicado por MaestroPedro el 9 de Octubre de 2009 a las 23:00
"Celebrar Semana Santa o Navidad en la Escuela será decisión del Consejo Escolar"¿Vacaciones de Navidad y Semana Santa o de invierno y primavera?La propuesta hecha al Consejo Escolar de Cataluña, tiene como objetivo del cambio de nombre de las vacaciones es desligar el calendario de las celebraciones religiosas “para atender las diferentes sensibilidades presentes en las escuelas hoy en día”. Así, las vacaciones de Navidad pasarían a llamarse de invierno y las de Semana Santa, de primavera. Educación estudia ahora esta posibilidad, ante la petición hecha por padres y sindicatos.
“Hay muchos niños de otras culturas y religiones y la fiesta de Navidad no era para todos”. Así lo ha dicho la vicepresidenta de la Federación de Asociaciones de Padres de Cataluña, Lola Abelló. Abelló ha manifestado también que otro de los principios de la propuesta es hacer más compatible el calendario de vacaciones con el rendimiento escolar los alumnos. Además, no se descarta que, a largo plazo, se haga un cambio de fechas en las vacaciones.
Para Lola Abelló se está “empezando a caminar porqué las fiestas religiosas nos constriñen demasiado el calendario escolar pensando en seis semanas lectivas para los chicos y una de vacaciones”. “Decíamos incluso de poder cambiar fechas de vacaciones, no cambiaremos el día de Navidad, evidentemente”, ha añadido.
Desde el Foro Catalán de la Familia consideran que aceptar esta máxima sería admitir un “complejo sobre los orígenes culturales del país”. Para Joan Garriga, presidente del foro, el laicismo militante de la actualidad lleva a absurdos como estos. “Quién se acompleja de sus orígenes no merece estar en el gobierno”, ha dicho.
La propuesta ahora mismo está en fase de estudio por parte del Consejo Escolar y del Departamento de Educación y no va unido al cambio del calendario que se implantará el próximo curso en Cataluña, empezando las clases el siete de septiembre y con una semana de vacaciones en febrero.
Fuente: Cope.esLeer más…
Publicado por MaestroPedro el 6 de Octubre de 2009 a las 22:01
La muerte de Hipatia de Alejandría ha querido ser vista por sectores anticristianos como la de una ‘mártir de la ciencia’; Amenábar mezcla cine histórico con ideología moderna
Ágora es la nueva película del director español Alejandro Amenábar.Su
estreno está previsto para el próximo 9 de octubre. En ella aborda la vida de Hipatia, filósofa y maestra neoplatónica y la primera matemática mujer de la que se tiene constancia en la Historia. Nació en Alejandría entre el 355 o el 370 d.C. y destacó en Matemáticas y en Astronomía además de ser directora de la famosa Biblioteca de la urbe. Hipatia educó a una selecta escuela de aristócratas cristianos y paganos y su asesinato se produjo en el marco del advenimiento del apogeo del cristianismo, el declinante paganismo y las luchas políticas entre las distintas facciones de la Iglesia. Desde la época de la Ilustración la filósofa ha querido ser presentada como una presunta ‘mártir de la ciencia’ y símbolo del fin del pensamiento clásico ante el avance del Cristianismo. Sin embargo, en la actualidad se destaca que su asesinato fue un caso excepcional y que, de hecho, la Escuela neoplatónica alejandrina perduró hasta el siglo VII. Hipatia era miembro y líder de la Escuela a comienzos del siglo V.
Ideología anticristiana Alejandro Amenábar engaña cuando modifica la realidad de acuerdo a su ideología que es anticristiana. Lo demostró falseando los hechos en su anterior producción: Mar adentro y lo hace ahora en Ágora. En Mar adentro el director español hizo un falseamiento ético y estético de una realidad compleja y extrema como es la vida de un tetraplégico. Un contrapunto al tratamiento sobre la eutanasia la encontraríamos en la película de Clint Eastwood Million Dolar Baby en la que se reconoce una evolución y un proceso en el tratamiento de la muerte provocada como la solución a una vida considerada indigna por el propio portador. Amenábar narra la vida y la muerte de Hipatia desde una perspectiva que no revelan los textos clásicos que hablan de esta filósofa neoplatónica.
Los tres puntos más destacables de la manipulación que realiza el filme son los siguientes: 1.- Cuando Hipatia murió contaba con entre 45 y 60 años de edad dependiendo de su fecha de nacimiento de la que no se tienen datos precisos. Por lo tanto, la filósofa no murió joven como se da a entender en la producción. Es evidente que el director busca ensalzar un mito y propone una Hipatia joven para agravar las circunstancias de su muerte. De esa forma se pretende realizar la canonización laica de Hipatia e incluso la confección de un martirio propio de carácter profano. 2.- En Alejandría se sucedían las luchas internas entre facciones (con cristianos, judíos y paganos a menudo mezclados en los mismos grupos) a lo largo de toda la historia de la ciudad. Los cristianos no atacaron la “civilizada Hipatia” en los términos en los que lo plantea la película sino que se trataba de luchas entre hordas de multitudes que actuaban sin control. La muchedumbre que asesinó a Hipatia no está cercana al concepto de muerte refinada y fría que sugieren algunos autores, sino que el hecho está enmarcado en el tumulto callejero que en Alejandría practicaron judíos, paganos y cristianos, contra los otros y contra ellos mismos. En estas circunstancias de muerte violenta y descuartizamiento después, también murieron obispos en diversas algaradas. 3.- La escuela neoplatónica pagana –no atea, los neoplatónicos eran monoteístas- de la que formaba parte Hipatia duró en Alejandría hasta el siglo VII. En la famosa escuela matemática de Alejandría convivían alumnos de tradición neoplatónica y cristiana hasta su desaparición. Esto desmiente el hecho de que el Cristianismo acabara con la tradición clásica y que Hipatia se erigiera en símbolo de su fin. Los dos siglos posteriores a su muerte el neoplatonismo pagano siguió su curso poco a poco apagado por el surgimiento de un Cristianismo imperante. De hecho Constantino no suprimió las religiones que no fueran la cristiana cuando llegó al poder sino que suprimió la prohibición del cristianismo que existía. En los siglos posteriores, la expansión de la religión cristiana no significará la extinción de la sabiduría clásica a pesar de que se quieran realizar lecturas sesgadas y manipuladas en pro de ideologías.
Artículo extraido de Forum Libertas vía Blog Jose MenchónOtros artículos de interés relacionados con el tema:Las mil muertes de Hipatia: cómo la historia ha tratado a la filósofa de AlejandríaHipatia de Alejandría: historia y leyendaAmenábar: Ágora e HipatiaLeer más…
