Las investigaciones revisan la normativa educativa aprobada en 2022 desde una perspectiva académica
- El currículo de Religión en Secundaria, bajo la lupa
- Primaria: peso de lo religioso y lo social
- Una investigación basada en el texto legal
- Trayectoria académica de las autoras
La enseñanza de la Religión Católica en la escuela vuelve a situarse en el centro del debate educativo. Dos recientes investigaciones académicas analizan los valores que promueve el nuevo currículo oficial de Religión en España, tanto en Educación Primaria como en Educación Secundaria Obligatoria, a partir del estudio detallado de la normativa aprobada por el Ministerio de Educación en 2022.
Los trabajos, publicados en British Journal of Religious Education y en Cauriensia. Revista Anual de Ciencias Eclesiásticas, se centran en el análisis axiológico de los currículos de Religión Católica establecidos en la Resolución de 21 de junio de 2022 de la Secretaría de Estado de Educación. Ambos parten de una metodología documental y cualitativa basada en el análisis de contenido del texto legal.
El currículo de Religión en Secundaria, bajo la lupa
El primero de los estudios, dedicado a la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años), analiza los valores explícitos e implícitos presentes en el currículo de Religión Católica recogido en el Anexo III de la resolución ministerial. La investigación se enmarca en un modelo axiológico de educación integral previamente validado y tiene como objetivo identificar qué tipo de valores se pretende fomentar en esta etapa educativa.
Los resultados muestran un predominio de los valores sociales y religiosos, seguidos de los valores intelectuales y morales. En cambio, el análisis detecta una escasa presencia de los valores físicos, así como una representación mejorable de otros ámbitos axiológicos, como los valores temporales y estéticos.
El estudio subraya que el currículo vigente apuesta por una formación que prioriza la dimensión social y religiosa del alumnado, aunque apunta márgenes de mejora en la diversidad y equilibrio de los valores trabajados.
Primaria: peso de lo religioso y lo social
El segundo trabajo se centra en el currículo de Religión Católica en Educación Primaria (6-12 años), analizando el contenido del Anexo II de la misma resolución. Al igual que en el estudio de Secundaria, la investigación adopta un enfoque analítico, crítico y cualitativo, con el objetivo de identificar los valores que estructuran la propuesta curricular en esta etapa.
Los resultados revelan de nuevo el predominio de los valores religiosos y sociales, seguidos de los valores morales. El análisis pone de relieve la escasa presencia de los valores corporales y espaciales, así como una representación mejorable de los valores estéticos y ecológicos.
En este punto, el estudio señala que estos ámbitos podrían reforzarse en coherencia tanto con la tradición artística de la cristiandad como con las preocupaciones recientes del Vaticano por el cuidado de la “casa común”.
Una investigación basada en el texto legal
Ambos trabajos se apoyan exclusivamente en el análisis del currículo oficial, entendido como el marco normativo que orienta la planificación docente y la posterior acción pedagógica en el aula. Desde esta perspectiva, el currículo no solo organiza contenidos, sino que transmite principios y valores que las escuelas e institutos incorporan a su proyecto educativo.
Las investigaciones coinciden en señalar que la enseñanza de la Religión Católica, tal y como está formulada en la normativa vigente, presenta una clara orientación axiológica, aunque con desequilibrios entre los distintos tipos de valores.
Trayectoria académica de las autoras
Los estudios están firmados por Sandra Soler-Campo, doctora en Historia y Musicología y profesora en la Universitat de Barcelona, Rocío López-García-Torres, doctora en Ciencias de la Educación y profesora en la Universidad CEU Cardenal Herrera, y Elia Saneleuterio, doctora europea y profesora titular en la Universitat de València.
Las tres cuentan con una amplia trayectoria investigadora en el ámbito de la educación, los valores y el análisis curricular, y participan en proyectos y grupos de investigación especializados en estas áreas.
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