madrid - Blogs - Comunidad Virtual del Profesorado de Religión2024-03-28T17:38:53Zhttps://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/feed/tag/madridColegios católicos y profesores de religión alzan su voz: esenciales en una sociedad cada vez más pluralhttps://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/colegios-catolicos-y-profesores-de-religion-alzan-su-voz-esencial2024-02-25T14:50:00.000Z2024-02-25T14:50:00.000ZMaestroPedrohttps://www.profesoradodereligion.com/members/MaestroPedro<div><p style="text-align:center;"><img src="https://religion.elconfidencialdigital.com/asset/thumbnail,1280,720,center,center/media/religionconfidencial/images/2024/02/25/2024022503213178416.jpg" alt="Mons. Alfonso Carrasco en el Congreso "La Iglesia en la Educación"." /></p>
<h2 class="subtitle inner-content-subtitle mt-4 mb-3 mt-md-4 mb-md-3">Mons. Carrasco clausura el Congreso "La Iglesia en la Educación" apoyando a los 2.500 colegios de ideario católico y a los 36.000 profesores de Religión de la enseñanza pública.</h2>
<p>La Conferencia Episcopal Española (CEE), a través de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, ha celebrado ayer la sesión final del congreso <strong><a href="https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/" target="_blank">«La Iglesia en la Educación: presencia y compromiso»</a></strong> que<strong> </strong>ha reunido a 1.200 participantes. </p>
<p>Este <a href="https://www.conferenciaepiscopal.es/congreso-educacion-2024-programa/" target="_blank">congreso</a> ha servido como aldabonazo de estímulo a los más de 2.500 colegios de ideario católico, que escolarizan a más de 1.500.000 estudiantes en España y a los más de 36.000 profesores de Religión que atienden a más de 3.150.000 alumnos de la enseñanza pública.<strong> La conclusión final ha sido que la presencia de la Iglesia sigue siendo vital y esencial en la Educación. </strong></p>
<h2 id="emstrongpalabras-del-papanbsp-strong-em"><em><strong>Palabras del Papa </strong></em></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">El Papa también ha intervenido en este Congreso con un <a href="https://www.conferenciaepiscopal.es/congreso-educacion-2024-programa/">mensaje</a> leído por el presidente de la Conferencia Episcopal, Juan José Omella: "Hoy, <strong>la misión educativa tiene una urgencia particular</strong>, por eso he insistido en un <strong>pacto educativo global</strong>, cuya prioridad es saber poner en el centro a la persona", ha dicho el Santo Padre en su mensaje. </span></p>
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<div id="sas_67632_234653702"><span style="font-size:12pt;"><span style="font-size:12pt;">En el Congreso ha participado así mismo, el prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación, el </span><strong style="font-size:12pt;">cardenal José Tolentino de Mendonça </strong><span style="font-size:12pt;">quien </span><strong style="font-size:12pt;">ha valorado el ámbito educativo como una de las misiones más importantes de la Iglesia. </strong><span style="font-size:12pt;">Ante los desafíos a los que se enfrenta hoy el campo cultural y educativo, ha destacado el sentido de unidad para orientar nuestros esfuerzos en la misma dirección. Además, ha recalcado el vínculo entre evangelización y educación: “la educación es un mandato, viene de lejos y nos conduce hacia el futuro”.</span></span></div>
</div>
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<h2 id="strongemponer-en-valor-la-ensenanza-catolicanbsp-em-strong"><strong><em>Poner en valor la enseñanza católica </em></strong></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">El encargado de clausurar el Congreso Mons. Alfonso Carrasco, obispo de Lugo y presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha clausurado el congreso. En su <a href="https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/palabras-de-clausura/">discurso</a> ha puesto en valor la enseñanza católica y ha afirmado que el Congreso debe servir<strong> "para que nos ayude a ser conscientes de nuestra identidad y a asumir en común nuestra misión educativa". </strong></span></p>
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<div id="sas_67633_775951432"><span style="font-size:12pt;"><span style="font-size:12pt;">Porque la educación católica no solo abarca a los 2.500 colegios y 36.000 profesores de religión en España. Como dijo Carrasco, también participan</span><strong style="font-size:12pt;"> 413 centros de Educación Especia</strong><span style="font-size:12pt;">l, en los que están escolarizados 10.990 alumnos, "una realidad demasiado invisibilizada en nuestra sociedad", centros de Formación Profesional, "preocupados por la inclusión social y la promoción humana y profesional", 17 Universidades, 31 Centros universitarios y 24 Facultades eclesiásticas de la Iglesia, donde cursan estudios superiores más de 140.000 estudiantes; colegios mayores y residencias universitarias, "que hacen posible a los estudiantes una formación que supere el individualismo y la hiperespecialización". </span></span></div>
</div>
<h2 id="strongemtestimonio-de-las-instituciones-catolicasnbsp-em-strong"><strong><em>Testimonio de las instituciones católicas </em></strong></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Por eso, para el obispo de Lugo "en nuestra sociedad, cada vez más plural y diversa cultural y religiosamente, la existencia de la educación católica quiere contribuir a mantener vivos los principios e ideales propios del sistema educativo". </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Y en esta línea, para el presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura "el testimonio que puedan dar las instituciones católicas a este respecto es corroborado por la existencia en nuestro sistema educativo de la materia de “Enseñanza Religiosa Escolar”, evidentemente vinculada a las exigencias de la identidad personal de los alumnos y, al mismo tiempo, respetuosa de los criterios pedagógicos propios de la escuela". </span></p>
<h2 id="strongemobservatorio-de-la-escuela-catolica-em-strong"><strong><em>Observatorio de la Escuela Católica</em></strong></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Religión Confidencial ha recogido algunas impresiones de cuatro destacados participantes de este Congreso.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;"><strong>Juan Carlos Corvera, Presidente de la Fundacion Servanda</strong> ha participado en el equipo motor del ámbito de colegios católicos. Este equipo ha trabajado junto con la Comisión de Enseñanza en todo el proceso participativo previo del congreso. "El congreso en el ámbito de colegios ha estado bien, bastante participación y sobre todo mucho espíritu de colaboración entre todas las realidades eclesiales que estamos en el campo de la enseñanza católica. Ha sido muy interesante ver realidades diocesanas, religiosas y laicales juntas en la misma Misión", afirma. </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Además, "del post congreso esperamos (es mi propuesta) que se continúe este trabajo de colaboración constituyendo un <strong>observatorio de la Escuela Católica liderado por la Comisión de Educación y Cultura de la CEE". </strong></span></p>
<h2 id="emstrongidentidad-alianzas-y-personalidad-propianbsp-strong-em"><em><strong>Identidad, alianzas y personalidad propia </strong></em></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Para Corvera, la escuela católica se enfrenta a tres desafíos específicos y únicos. En primer lugar <strong>el de la identidad: "</strong>En la sociedad actual, la escuela católica es distinta a la de hace 30 años. Ahora muchos de nuestros alumnos no saben santiguarse y nunca han pisado una iglesia, y en este contexto de secularización, tenemos la gran oportunidad de convertir la escuela católica en clave de misión y de primer anuncio".</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Así, para Corvera la escuela católica es una puerta para la Iglesia, "una puerta de lanza para esta iglesia en salida a la que nos convoca el Papa Francisco. Es necesario poner a Jesucristo en el centro de nuestras escuelas, y los profesores también tienen que ser testigos de Jesucristo porque nadie da lo que no vive". </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">El segundo desafío al que se refiere Corvera es la necesidad de l<strong>as alianzas: </strong>"De la misión compartida debemos pasar a la <strong>espiritualidad de la comunión que desborde los límites de los propios carismas</strong> y de las diócesis, y que desborde también las fronteras jurídicas entre el derecho canónico y el derecho civil". </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;"><strong>Y el tercer desafío es determinar la personalidad propia de los colegios católicos, estar en el mundo sin ser del mundo.</strong></span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">"Las lineas globales que marcan la agenda 2030 y otros informes, determinan unas líneas de actuación pedagógicas, antropológicas, sociológicas. Yo he invitado a tener una actitud con todas estas agendas respetuosas, pero no se pueden asumir acríticamente sin revisarlos a la luz del Evangelio y del magisterio de la Iglesia. No podemos asumir su neolenguaje, <strong>ni se pueden asumir en nuestros idearios propuestas antropológica que van claramente en contra de la visión del hombre que tiene el Evangelio y la Iglesia"</strong>, ha manifestado Corvera. </span></p>
<div class="related-content related-content-inner clearfix"> </div>
<h2 id="strongemcomunion-entre-carismasnbsp-em-strong"><strong><em>Comunión entre carismas </em></strong></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Para<strong> Fernando Vidal, director del Instituto Universitario de la Familia, de la Universidad Pontificia Comillas</strong> en el Congreso ha percibido tres consensos muy compartidos. "Primero, que educar en valores, el compromiso ecosocial y el cuidado de los otros está profundamente integrado con el anuncio explícito de Jesucristo. Segundo, tanto los centros educativos de la Iglesia como los educadores cristianos en la escuela pública son una realidad muy abundante, plural, de calidad y comprometida con los valores más hondos de nuestra sociedad. Tercero, se vive una sintonía muy natural y sentida con los obispos participantes". </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">También <strong>Luis Centeno, Secretario General Adjunto de Escuelas Católicas,</strong> considera que este Congreso ha servido para "valorar todo lo bueno que la Iglesia hace por la educación de los niños y jóvenes, en múltiples y diversos ámbitos, así como para renovar el compromiso de los educadores cristianos con su vocación. Con independencia de la repercusión exterior de este Congreso, los objetivos internos se han conseguido", ha manifestado. </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Por su parte, <strong>Alfonso Aguiló, presidente de la Fundación Arenales</strong> ha destacado que este Congreso "ha tenido muy buena acogida. Hay un sentir general de trabajar con más cultura de colaboración, aprender unos de otros, comunión entre carismas…".</span></p>
<img class="lazyloaded" src="https://religion.elconfidencialdigital.com/media/religionconfidencial/images/2024/02/25/2024022503281334484.jpg" alt="Cardenal José Tolentino de Mendonça, prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación." width="713" height="535" />
Cardenal José Tolentino de Mendonça, prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación.
<p> </p>
<p>Fuente:<a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/conferencia_episcopal/colegios-catolicos-profesores-religion-alzan-voz-educacion-catolica-esencial-sociedad-cada-vez-mas-plural/20240225033121048627.html" target="_blank">religion.elconfidencialdigital.com</a></p></div>Así será el congreso " la Iglesia en la Educación" que organiza los obispos españoleshttps://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/asi-sera-el-congreso-la-iglesia-en-la-educacion-que-organiza-los-2024-02-22T22:50:00.000Z2024-02-22T22:50:00.000ZMaestroPedrohttps://www.profesoradodereligion.com/members/MaestroPedro<div><div class="content-body inner-article-data">
<div id="body001-48591" class="body conferencia_episcopal">
<h2 class="subtitle inner-content-subtitle mt-4 mb-3 mt-md-4 mb-md-3" style="text-align:center;"><img src="https://religion.elconfidencialdigital.com/asset/thumbnail,1280,720,center,center/media/religionconfidencial/images/2024/02/21/2024022104540963584.jpg" alt="La directora del secretariado de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, Raquel Pérez Sanjuán, y dos miembros de los “Equipos motores”, Antonio Roura Javier y Carlos Esteban Garcés." /></h2>
<h2 class="subtitle inner-content-subtitle mt-4 mb-3 mt-md-4 mb-md-3">Más de 1.200 personas participarán en esta jornada. Contará con una conferencia del prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación, cardenal José Tolentino de Mendonça</h2>
<p><span style="font-size:12pt;">La Conferencia Episcopal Española, a través de la <strong><a href="https://www.conferenciaepiscopal.es/comisiones/educacion-y-cultura/">Comisión Episcopal para la Educación y Cultura</a></strong>, celebra el congreso <strong><a href="https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/" target="_blank">«La Iglesia en la Educación: presencia y compromiso»</a></strong>. Este encuentro ha tenido una <strong>fase previa</strong>, <strong>desde octubre, y ahora llega la sesión final</strong>, que tendrá lugar <strong>en Madrid</strong> el sábado <strong>24 de febrero.</strong></span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Durante la mañana, los participantes se van a dividir en dos sedes: la <strong>Fundación Pablo VI</strong> y el <strong>Palacio de Congresos de IFEMA</strong>, que <strong>reunirá a los 1.200 participantes en la jornada de la tarde. </strong></span></p>
<h2 id="emstrongtres-ponenciasnbsp-strong-em"><em><strong>Tres ponencias </strong></em></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Para esta parte en común, se han programado <strong>tres ponencias </strong>a cargo del prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación, <strong>cardenal José Tolentino de Mendonça</strong>; el director del programa de Maestría en política educativa internacional de la Universidad de Harvard, <strong>Fernando M. Reimers</strong>, que es miembro de la Comisión sobre los Futuros de la Educación de la UNESCO y ha participado en la redacción del informe Reimaginar “Juntos Nuestros Futuros. Un Nuevo Contrato Social Para la Educación”, y la catedrática emérita de Historia de la Educación de la Universidad de Sevilla, <strong>Consuelo Flecha García</strong>. Unas intervenciones que presentarán tres miradas de elogio a la Educación, por su contribución a la construcción social y al bien común.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">A esta jornada se llega después de un <strong>proceso de trabajo que se inició el 2 de octubre en Barcelona</strong>, donde arrancó la <strong><a href="https://www.conferenciaepiscopal.es/congreso-educacion-2024-paneles/" target="_blank">fase previa</a></strong>. Una fase que <strong>se ha volcado en potenciar la participación y la reflexión conjunta de toda la comunidad educativa. </strong></span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Durante este tiempo, se han desarrollado <a href="https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/paneles-de-experiencia-y-participacion/" target="_blank">nueve paneles de experiencias </a>que han permitido presentar 78 proyectos que se desarrollan en distintos ámbitos educativos. Además, la <a href="https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/" target="_blank">página web del Congreso</a> ha estado abierta para recibir las experiencias y reflexiones de toda la comunidad educativa, informa la Conferencia Episcopal. </span></p>
<div class="related-content related-content-inner clearfix" style="text-align:center;">
<img class="lazyloaded" src="https://religion.elconfidencialdigital.com/asset/zoomcrop,480,270,center,center//media/religionconfidencial/images/2024/01/10/2024011000484984901.jpg" alt="" width="382" height="216" />
<div class="article-data"><a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/en_voz_baja/programa-definitivo-congreso-iglesia-educacion-organizado-conferencia-episcopal/20240110004925048169.html" target="_blank">Programa definitivo del congreso "la Iglesia en la Educación" organizado por la Conferencia Episcopal</a></div>
</div>
<h2 id="emstrongprograma-del-congresonbsp-strong-em"><em><strong>Programa del congreso </strong></em></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">El <strong>programa</strong> del 24 de febrero se ha <strong>estructurado siguiendo la metodología de trabajo de esta fase previa</strong>, que se ha organizado en <strong>torno a nueve ámbitos temáticos en los que la Iglesia está presente</strong>: colegios de ideario cristiano; profesorado de Religión; centros de educación especial; educación no formal; centros de Formación Profesional; universidades; profesorado cristiano; colegios mayores y residencias universitaria; y buenas prácticas de coordinación entre parroquia-familia-escuela.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Así, <strong>el día 24 por la mañana</strong> los participantes en el congreso<strong> se agruparán por cada uno de estos ámbitos</strong>. <strong>Para cada uno</strong>, se han programado<strong> distintas intervenciones</strong>. Los encuentros tendrán lugar en el Palacio de Congresos de IFEMA (Av. del Partenón, 5) y en la Fundación Pablo VI (P.º de Juan XXIII, 3).</span></p>
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</div>
<p><span style="font-size:12pt;">En total, se contará <strong>con más de 20 ponentes procedentes de distintos organismos internacionales</strong> como la Federación Internacional de Universidades Católicas, la COMECE, o la red DB Tech Europe que reúne los centros de formación profesional salesianos y sus redes en Europa.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">También participarán <strong>representantes de distintos ámbitos educativos</strong> a nivel nacional y regional, como la Asociación Nacional de Colegios de Educación Especial (ANCEE); el Consejo de Colegios Mayores Universitarios de España; o la Asociación de Centros de FP de Euskadi (HETEL). Además del <strong>ámbito universitario</strong>, tanto público -Universidad Complutense y Universidad Autónoma- como de ideario cristiano – Universidad Pontificia Comillas o la Universidad Ramon Llull-. Entre los ponentes también hay <strong>presencias significativas del ámbito religioso diocesano y laical</strong>. </span> </p>
<h2 id="strongemcompromiso-de-la-iglesia-en-la-educacionnbsp-em-strong"><strong><em>Compromiso de la Iglesia en la Educación </em></strong></h2>
<p><span style="font-size:12pt;"><strong>Por la tarde, todos los congresistas se reunirán en el Auditorio de IFEMA</strong> donde se seguirán las ponencias del <strong>cardenal José Tolentino de Mendonça, Fernando Reimers y Consuelo Flecha García.</strong></span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">En esta sesión conjunta se recogerán y pondrán <strong>en común todos los frutos de la participación y la reflexión previa que se ha hecho entre todos</strong>. Este trabajo será el <strong>punto de partida para acoger, celebrar y renovar la presencia y el compromiso de la Iglesia con la Educación</strong> y hacer su aportación específica a los retos y desafíos que se plantean a nuestras propias instituciones e iniciativas educativas en este momento particular.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Fuente: <a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/conferencia_episcopal/asi-sera-congreso/20240221045539048591.html?" target="_blank">religion.elconfidencialdigital.com</a></span></p>
</div>
</div></div>(Madrid) El Colegio Oficial de Docentes inicia un curso sobre el nuevo currículo de Religión Católicahttps://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/madrid-el-colegio-oficial-de-docentes-inicia-un-curso-sobre-el-nu2022-09-21T20:50:00.000Z2022-09-21T20:50:00.000ZMaestroPedrohttps://www.profesoradodereligion.com/members/MaestroPedro<div><h3 class="subtitle text-center" style="text-align:center;"><img src="https://religion.elconfidencialdigital.com/asset/zoomcrop,1280,720//media/religionconfidencial/images/2022/09/21/2022092100362484080.png" alt="Inmaculada Florido, delegada episcopal de Enseñanza, junto a Roberto Salmerón, decano del Colegio, y Carlos Esteban, coordinador del curso." /></h3>
<h3 class="subtitle text-center"><span style="font-size:14pt;">Los profesores han de adaptarse a un nuevo diseño de la asignatura que ha generado dudas e incertidumbres</span></h3>
<p><span style="font-size:12pt;">El Colegio Oficial de Docentes junto con la Delegación Episcopal de Enseñanza inicia un curso sobre el nuevo currículo de Religión Católica. El curso se ha programado en el contexto de la XLI de la Universidad de Otoño, la oferta formativa para docentes más representativa. </span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Desde el COD explican que el nuevo curso ofrece algunos retos difíciles para el profesorado. Con el desarrollo de la nueva ley de educación, la LOMLOE, <strong>son muchos los profesores que se preguntan cómo abordar su <a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/tags/asignatura-de-religion" target="_blank">asignatura</a> </strong>ante un currículo que se estrena este curso con poco margen de actuación para los centros; en el caso de la Religión Católica, se publicó el pasado 24 de junio.</span></p>
<h2><span style="font-size:18pt;"><strong><em>Dudas e incertidumbres </em></strong></span></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Ahora, sus <strong>profesores han de adaptarse a un nuevo diseño de la<a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/esta-pasando/asignatura-religion-viva-700-profesores-nuncio-mons-vicenzo-andreas-schleicher-reflexionan-valor-materia/20220507004936043708.html" target="_blank">asignatura de Religión</a> que ha generado dudas e incertidumbres.</strong> Su coordinador, <strong><a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/en_voz_baja/clase-religion-goza-muy-buena-salud-madrid/20210120015925040827.html" target="_blank">Carlos Esteban</a> Garcés,</strong> miembro del equipo pedagógico del Colegio Oficial de Docentes, ha diseñado un curso que abordará ese currículo desde algunas claves: la pedagogía, la teología, la antropología y la didáctica; también desde la perspectiva competencial.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">En definitiva, un debate profundo que incluye también pautas sobre cómo programar la asignatura y dar respuesta dialogada al perfil diseñado en la LOMLOE.</span></p>
<h2><span style="font-size:12pt;"><strong><em>Educar desde el humanismo</em></strong></span></h2>
<p><span style="font-size:12pt;"><strong>Eugenio Nasarre</strong>, presidente de la Comisión de Educación y Cultura en el Congreso y secretario general de Educación durante el gobierno de Aznar, analiza la relación maestro-alumno y, sobre todo, el aprendizaje desde esa<strong> “reconstrucción humanista</strong>” que considera imprescindible:</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">“Vivimos tiempos en los que prevalece el repudio a la herencia recibida, en el que los principios de razón y libertad están disfrazados y en el que caminamos directos al desorden. Para el autor de "Por una educación humanista" es necesario redescubrir la experiencia educativa que pasa por valorar la autoridad del profesor; por dotar de más peso a los contenidos del aprendizaje, y por fomentar las virtudes intelectuales y morales orientadas al bien.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Nasarre ha insistido en la necesidad de fortalecer el centro docente como institución, desde una concepción institucional y definido por un proyecto educativo.</span></p>
<h2><span style="font-size:18pt;"><strong><em>Compromiso de la Iglesia </em></strong></span></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Una de las novedades de mayor impacto en este nuevo contexto pedagógico marcado por la LOMLOE es el enfoque competencial de los nuevos currículos, algo que “condicionará progresivamente la programación y la evaluación de la asignatura de religión católica y de todo proceso de aprendizaje”, ha señalado <strong>Carlos Esteban</strong>, coordinador del curso.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Por su parte,<strong> Alfonso Carrasco Rouco, presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura</strong>, se ha referido al compromiso de la iglesia con la educación, especialmente en estos momentos en los que la multiculturalidad está muy presente.</span></p>
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</div>
<p><span style="font-size:12pt;">También ha lamentado <strong>la mínima carga lectiva de la asignatura de religión</strong> que considera “necesaria para dar un contenido concreto a la afirmación de la centralidad de la persona, al pedir una atención real al alumno en su identidad más propia, que implica tener en cuenta su cultura, su lenguaje, su religión, su familia, sus circunstancias particulares”.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;"><strong>En la línea de la defensa del humanismo, pilar de este curso,</strong> ha subrayado la importancia de «dar prioridad a la persona del alumno, algo irrenunciable para una comprensión adecuada de la educación”.</span></p>
<h2><span style="font-size:18pt;"><strong><em>Papel decisivo de la asignatura </em></strong></span></h2>
<p><span style="font-size:12pt;">Por último, Carrasco Rouco ha querido recordar qu<strong>e "la clase de Religión juega un papel decisivo para que la escuela </strong>pueda cumplir su misión de educación integral del alumnado".</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Durante varios días, y hasta el próximo martes 27 de septiembre, participaran en este curso ponentes de la talla de Ianire Angulo Ortodorika, profesora especialista en la Sagrada Escritura en la facultad de Teología de Granada, o Carmen Pellicer, presidenta de la Fundación Trilema.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Así mismo, se sumarán a los ponentes citados representantes de la patronal Escuelas Católicas y del centro de Estudios superiores don Bosco de la Universidad Complutense de Madrid.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Fuente: <a href="https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/catolicos/colegio-oficial-docentes-inicia-curso-nuevo-curriculo-religion-catolica/20220921002436044502.html" target="_blank">religion.elconfidencialdigital.com</a></span></p></div>Madrid-Ayuso protegerá la asignatura de Religión en la ESO para evitar que los alumnos la consideren «una carga»https://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/madrid-ayuso-protegera-la-asignatura-de-religion-en-la-eso-para-e2022-04-27T14:10:00.000Z2022-04-27T14:10:00.000ZMaestroPedrohttps://www.profesoradodereligion.com/members/MaestroPedro<div><p style="text-align:center;"><img src="https://okdiario.com/img/2022/04/26/ayuso-religion--655x368.jpg" alt="Ayuso religión" /></p>
<p style="text-align:left;"><span style="font-size:12pt;">El Gobierno de<a href="https://okdiario.com/madrid/colegios-madrid-daran-evangelizacion-america-vuelta-mundo-magallanes-elcano-8919040" target="_blank"> Isabel Díaz Ayuso</a> va a proteger la asignatura de <strong>Religión</strong> en la <a href="https://okdiario.com/espana/ayuso-llevara-tribunales-plan-sanchez-tumbar-libre-eleccion-colegio-madrid-8903982">Educación Secundaria Obligatoria</a> para que los alumnos no la consideren «una carga» al ser una asignatura «adicional».</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Tal y como han explicado a OKDIARIO fuentes de la <strong>Consejería de Educación</strong> de la Comunidad de Madrid, esto quiere decir que los alumnos que no cursen enseñanzas de religión no podrán utilizar ese tiempo para dar refuerzo de otras materias, de tal forma, que los que sí den Religión no queden relegados.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Así consta en el <strong>borrador del currículo de la ESO al que ha tenido acceso OKDIARIO,</strong> que establece que «aquellos alumnos que no cursen enseñanzas de religión recibirán la debida atención educativa mediante la realización de un proyecto que será significativo y relevante».</span><iframe style="font-size:12pt;" title="3rd party ad content" width="1" height="1" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe></p>
<p><span style="font-size:12pt;">«Este proyecto se planificará y programará por los centros de modo que se dirijan al desarrollo de los elementos transversales de las competencias clave. En todo caso, las actividades propuestas irán dirigidas a reforzar la interdisciplinariedad. Los centros docentes incluirán esta atención educativa en sus proyectos educativos de centro», agrega el texto que, a renglón seguido, matiza que estas actividades «<strong>en ningún caso</strong>» comportarán «el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al hecho religioso <strong>ni a cualquier otra materia de la etapa</strong>».</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">De esta forma, Ayuso blinda que los niños que den Religión se vean lastrados por el aprendizaje de esta materia mientras sus compañeros avanzan en otras materias curriculares que sí computan para la nota media.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">«Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todos los alumnos, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluación de las enseñanzas de religión <strong>no se computarán en las convocatorias</strong> en las que deban entrar en concurrencia los expedientes académicos,<strong> ni en la obtención de la nota media</strong> a efectos de admisión de alumnos, cuando hubiera que acudir a ella para realizar una selección entre los solicitantes», indica el currículo de la ESO elaborado por el departamento que dirige<strong> Enrique Ossorio</strong>.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Con todo, el currículo especifica que «la evaluación de las enseñanzas de la religión católica se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que las otras materias de la etapa. La evaluación de la enseñanza de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado haya suscrito Acuerdos de Cooperación se ajustará a lo establecido en los mismos» y fija que «los proyectos derivados de la atención educativa a los alumnos que no cursen enseñanzas de religión serán evaluados y calificados, aunque -tampoco- computarán a efectos de promoción y titulación, ni para calcular la nota final de la etapa».</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">OKDIARIO ha tenido acceso al Proyecto de decreto del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la <strong>Educación Secundaria Obligatoria</strong>, donde Díaz Ayuso enmienda el currículo elaborado por el Gobierno de Pedro Sánchez en base a la controvertida <a href="https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020-17264.pdf" target="_blank"><em>Ley Celaá</em></a>, donde deja fuera conceptos fundamentales de Matemáticas, Lengua Castellana o Historia.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Así, el Ejecutivo madrileño va a utilizar ese 40% de competencias que tienen para modificar el derecho de Sánchez para incluir esos conceptos, así como para mantener las calificaciones numéricas, dejar la asignatura de Filosofía como optativa o recomendar que los alumnos con tres o más suspensos no pasen de curso.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Fuente: <a href="https://okdiario.com/madrid/ayuso-protegera-asignatura-religion-eso-evitar-que-alumnos-consideren-carga-8974649" target="_blank">okdiario.com</a></span></p></div>I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Religiónhttps://www.profesoradodereligion.com/profiles/blogs/i-encuentro-iberoamericano-de-profesores-de-religion2022-03-11T18:40:00.000Z2022-03-11T18:40:00.000ZMaestroPedrohttps://www.profesoradodereligion.com/members/MaestroPedro<div><p style="text-align:center;"><span style="font-size:12pt;"><a href="{{#staticFileLink}}10204826695,RESIZE_1200x{{/staticFileLink}}"><img class="align-center" src="{{#staticFileLink}}10204826695,RESIZE_584x{{/staticFileLink}}" alt="10204826695?profile=RESIZE_584x" width="510" /></a></span></p>
<p style="text-align:center;"><span style="font-size:24pt;"><a href="https://encuentroiberoamericano.profesoresdereligion.com/home.html" target="_blank">YA ABIERTA LA INSCRIPCIÓN</a></span></p>
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<p style="text-align:center;"><iframe title="YouTube video player" src="https://www.youtube.com/embed/c1k11UKlU0I" width="560" height="315" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Del <strong>6 al 8 de mayo</strong>, tendrá lugar el <strong><u><a href="http://profesoresdereligion.com/" target="_blank">I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Religión</a></u></strong>, que nace para <strong>impulsar la asignatura de Religión y a su profesorado</strong> como elementos clave para desarrollar una formación integral del alumnado en los colegios.</span></p>
<p><span style="font-size:14pt;"><strong><a href="https://encuentroiberoamericano.profesoresdereligion.com/img/programa-encuentro-profesoresdereligion.pdf" target="_blank">Programa del Encuentro Iberoamericano (DESCARGAR PDF)</a></strong></span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">El encuentro persigue <strong>tres objetivos</strong>: <strong>promover una Educación profunda</strong> que abarque la dimensión espiritual del alumno, poner de relevancia el conocimiento de la religión para <strong>entender la cultura contemporánea</strong> y <strong>reconocer el derecho de las familias</strong> a que desde la escuela se forme a sus hijos de acuerdo con sus convicciones morales y religiosas.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Dirigido al más de <strong>medio millón de profesores de Religión de España y Latinoamérica</strong>, el encuentro tendrá <strong>formato híbrido</strong> (presencial y online) y contará, a lo largo de <strong>tres días</strong>, con un amplio programa de conferencias magistrales, dinámicas docentes innovadoras, presentación del Religion Teaching Lab, coloquios y actividades culturales.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Arrancará el <strong>6 de mayo</strong> con un congreso en <strong>Caixaforum Madrid</strong> donde participarán <strong>38 ponentes</strong>, entre ellos, <strong>Luis Argüello</strong>, secretario general de la Conferencia Episcopal Española, <strong>Mohamed Ajana Elouafi</strong>, secretario de la Comisión Islámica de España, <strong>Mariano Jabonero</strong>, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) o <strong>Andreas Schleicher</strong>, responsable de Educación de la OCDE. El sacerdote y autor de libros como <em>Biografía de la luz</em> y <em>Biografía del silencio</em> <strong>Pablo d’Ors</strong> pronunciará la conferencia inaugural.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Entre las ponencias, se abordarán las <strong>dinámicas docentes</strong> más relevantes e innovadoras de la asignatura de Religión, como ReliFlamenco, cine espiritual o ReliCat Games. Habrá, además, un <strong>coloquio interreligioso</strong>, así como un <strong>conversatorio de filósofos</strong> donde intervendrán <strong>Miguel García-Baró</strong>, miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, el ensayista y pedagogo <strong>Gregorio Luri</strong> y <strong>José María Torralba</strong>, director del Instituto Core Curriculum de la Universidad de Navarra.</span></p>
<p><span style="font-size:12pt;">Los <strong>días 7 y 8</strong> será el turno del <strong>Programa cultural</strong> que arrancará el sábado por la mañana con una visita guiada por el <strong>Museo del Prado</strong> para continuar, por la tarde, con un viaje en el tiempo en el parque temático <strong>Puy du Fou</strong>. El domingo por la mañana habrá otra visita guiada por el <strong>Museo de la Catedral de la Almudena</strong>, donde concluirá el Encuentro con una misa oficiada por el Cardenal Arzobispo de Madrid, <strong>Carlos Osoro</strong>.</span></p>
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<p style="text-align:center;"><span style="font-size:36pt;"><a href="https://encuentroiberoamericano.profesoresdereligion.com/home.html" target="_blank">YA ABIERTA LA INSCRIPCIÓN <span style="font-size:12pt;">(14/03/2022)</span></a></span></p>
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