PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

 

  1. I.    INFORMACIÓN GENERAL

1.1.  Gerencia Regional de Educación          :           La Libertad

1.2.  UGEL 01                                              :           El Porvenir

1.3.  Institución Educativa                            :           N° 80824 “José Carlos Mariátegui”

1.4.  Ciclo                                                   :           VI

1.5.  Grados y Secciones                             :           2°   “A”, “B” “C “ “ D” “E” “F” “G”

1.6.  Horas semanales                                   :            4

1.7.  Director                                                           :     Isaías Idrogo Díaz

1.8.  Subdirector                                          :            Amado de la Cruz Agreda

1.9.   Docente                                              :           Carranza Gamboa Víctor Raúl

                                                                                 Roldán Santiago Aurea Angelita

                                                                                        Mirtha Lavado Lavado

                                                                                       Soledad Nacarino Díaz

                                                                                       María Salas Quispe

 

1.10.                 Año lectivo                                         :2016

                                   :

  1. II.   DESCRIPCIÓN GENERAL:

 

  1. 1.    
  2. 2.    

2.1.   ÁREA:

 

La finalidad del Área para los estudiantes del 2do. Grado de secundaria es prepararlos para enfrentar y dar soluciones o juzgar alternativas de solución a los problemas locales, regionales o nacionales, tales como la contaminación ambiental, el cambio climático, el deterioro d nuestro ecosistema , la explotación irracional de los recursos naturales, las enfermedades y las epidemias entre otros; desarrollando capacidades y competencias que les permite estar listos para cuestionar y asumir una posición crítica sobre la Ciencia y la Tecnología desde la evaluación de situaciones sociocientíficas y saber aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas.

 

2.2.   CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

 

Características afectivas

  • Bajo porcentaje de  nuestros estudiantes no manejan adecuadamente sus emociones.
  • Les gusta compartir trabajos grupales con sus compañeros.
  • Les gusta ser independientes.
  • Bajo porcentaje de alumnos tienen baja autoestima.
  • Establecen relaciones de amistad fácilmente con sus compañeros y compañeras.
  • Buscan la aprobación y estímulo de los docentes en las acciones que realizan.
  • Generalmente son respetuosos con sus profesores.
  • Son solidarios con sus compañeros.

 

Características cognitivas

 

  • Presentan limitaciones de vocabulario para su edad en exposiciones de clase
  • Expresan sus ideas, necesidades y experiencias con relativa fluidez
  • Alto porcentaje de alumnos demuestran eficiente capacidad de expresión por medio del dibujo, canto,  baile, juegos y dramatizaciones.
  • Su capacidad de atención, concentración y retención en clase es deficiente.
  • Deficiencias en los procesos de análisis, síntesis, evaluación, etc.
  • Alto porcentaje de alumnos no comprenden conceptos abstractos.
  • Manifiestan curiosidad sobre el tema que es de su interés en clase.

Características Conativas

  • Deficiente motivación para el estudio.
  • Limitaciones en sus expectativas para su proyecto de vida.
  • Deficiente comprensión de la importancia de la educación en el desarrollo de su vida.
  • Deficiente formación y práctica de una escala de valores.
  • Inseguridad en la toma de decisiones y  solución de sus problemas.

 

Características Sociales –Culturales - Económicas

 

 

  • Provienen de un estrato socio económico medio y bajo
  • La mayor parte de nuestros estudiantes provienen de   centros poblados aledaños.
  • Un gran número de estudiantes trabajan por la mañana, noche y/o fin de semana.
  • Algunos estudiantes viven con abuelos u otros parientes, por razones de trabajo de sus padres tanto fuera como dentro del país
  • Un grupo de estudiantes provienen de hogares disfuncionales.
  • Los estudiantes provienen de hogares donde la actividad económica principal es la industria del calzado.
  • Un grupo de estudiantes viven en zonas influenciadas por problemas sociales (delincuencia, drogadicción, etc)   
  • Los estudiantes cuentan con un fácil acceso e interrelación con instituciones financieras, comerciales, públicas, privadas, religiosas y otras

 

 

2.3.   METAS DE APRENDIZAJE:

                  I. 

                  II. 

                  III. 

 

LÍNEAS DE BASE 

 

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Notas finales

% de estudiantes según calificación

18-20

00

14-17

18.9%

11-13

50.25

0-10

25.4%

TOTAL

100%

 

 

META 2016

 

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Notas finales

% de estudiantes según calificación

18-20

2.0%

14-17

50.%

11-13

43%

0-10

5.00

TOTAL

100%

 

 

 

 

  1. III.        COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES

 

 

 

COMPETENCIAS

ESTÁNDAR  POR   CICLO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

  • Formula hipótesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento científico para explicar las causas de un fenómeno que ha identificado.
  • Representa el fenómeno a través de un diseño de observaciones o experimentos controlados con los que colecta datos que contribuyan a discriminar entre las hipótesis.
  • Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con información confiable.
  • Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos científicos.
  • Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

  • Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: el campo eléctrico y la estructura del átomo; la energía y el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula y sus requerimientos de energía y materia; la selección natural o artificial y el origen y evolución de especies; los flujos de materia y energía en la Tierra, los fenómenos meteorológicos y el funcionamiento de la biosfera; o entre otras comprensiones científicas.
  • Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensión de estos conocimientos en diferentes situaciones.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

  • · Determina el alcance del problema y las alternativas de solución con base en fuentes de información confiables y selecciona los parámetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
  • · Establece las especificaciones de diseño y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de solución. Asimismo, representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de modelos matemáticos u otros criterios para estimar parámetros, justifica con fuentes de información confiables el uso de materiales según propiedades físicas y químicas, compatibilidad ambiental y aspectos o parámetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementación
  • · Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisión, según sus propiedades o funciones, en la fabricación y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad; evalúa y determina las dificultades en la ejecución y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
  • · Justifica las modificaciones hechas en la implementación y las pruebas repetitivas para determinar los límites del funcionamiento y la eficiencia de su prototipo según los parámetros y factores seleccionados.
  • · Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de producción.
  • · Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico.
  • · Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
  • · Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.

 

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

  • · Evalúa situaciones socio científicas con relación a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; así como hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en el modo de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre su concepción del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual, apertura y escepticismo con el trabajo de los científicos y tecnólogos.
  • · Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos y sobre el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.

 

 

IV. CALENDARIZACION:

 

Unidad

Inicio

Termino

Núm. de semanas

Total horas

TRIMESTRE

I

II

iii

01

14/ 03/ 2016

22/ 04/ 2016

6

24

X

 

 

02

25/ 04/ 2016

10/ 06/ 2016

7

28

X

 

 

03

13/ 06/ 2016

29/ 07/ 2016

7

28

 

X

 

04

  15/ 08/ 2016

24/ 09/ 2016

6

24

 

X

 

05

26/ 09/ 2016

11/ 11/ 2016

7

28

 

 

X

06

14/ 11/ 2016

22/ 12/ 2016

6

24

 

 

X

 

Periodo vacacional:   25 de julio                   al        05 de agosto

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. V.            ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

 

 

Título de la unidad/

Situación significativa

Número de semanas/

horas

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en la sociedad

 

 

 

 

CAMPO TEMÁTICO

 

 

 

 

 

 

 

 

EJES

TEMÁTICOS

REGIONALES

PRODUCTO

Problematiza situaciones

Diseña estrategias para hacer una indagación  

Genera y registra datos e información

Analiza datos o información

Evalúa y comunica

Comprende y aplica conocimientos científicos

Argumenta científicamente

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución 

Diseña alternativas de solución al problema

Implementa y valida alternativas de solución

Evalúa y comunica la eficiencia la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológica

Toma posición crítica frente a situaciones sociocientficas

UNIDAD 1

CONSTRUIMOS UN PROTOTIPO DE  MOVIMIENTO Y FUERZA EN EL FEN

En la Institución educativa 80824  J: C: Mariátegui del Distrito del Porvenir  los alumnos del 2do grado de secundaria, afrontan consecuencias derivadas del Fenómeno El Niño tales como: calor, lluvias, inundaciones; en este sentido los estudiantes identifican los movimientos  de la materia y las fuerzas ejercidas en el  FEN de su entorno y para ello elaborarán un prototipo.

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

  • Metodología científica
  • Actitud científica
  • Movimiento, fuerza y calor

– El movimiento. Elementos y tipos

– La fuerza. tipos: gravitatoria, magnética, electromagnética,

mecánica

– Leyes de Newton. La inercia y la aceleración.

La acción y reacción.

– El calor y la temperatura. El sol como fuente de energía. La radiación solar

– El calor y la electricidad. La electricidad en la naturaleza.

– Energía renovable y no renovable

Educación Ambiental y Gestión de riesgos

PROTOTIPO

UNIDAD 2

CONOCIENDO LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN EN EL FEN

En la Institución educativa 80824  J:C:Mariategui del Distrito del Porvenir  los alumnos del 2do grado de secundaria desconocen las formas de contaminación que ocasionaría el fenómenos naturales como el FEN, por tal motivo es  necesario difundir los efectos causados por la contaminación en dicho fenómeno, para ello elaborarán AFICHES

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

X

 

  • Contaminación ambiental y cambio climático.

 – Los fenómenos        naturales

       – Equilibrio ecológico

       – Movimiento de placas tectónicas.

Educación Ambiental y Gestión de riesgos

AFICHES

UNIDAD 3

RECONOZCAMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS DE NUESTRA ZONA.

En la Institución educativa 80824  J:C:Mariategui del Distrito del Porvenir 

los alumnos del 2do grado de secundaria desconocen el valor nutritivo de los productos alimenticios de la zona y su papel en el buen funcionamiento de células y tejidos; siendo necesario que los estudiantes reconozcan el valor nutritivo de estos productos elaborará un INFORME.

 

X

 

X

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

Los Bioelementos

Las Biomoléculas Orgánicos:

carbohidratos, lípidos, proteínas y

ácidos nucleicos

Inorgánicos: agua y sales minerales

Complementos: las vitaminas

.

  • Las células

– Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo. Tipos de célula

– Membrana celular, funciones

.

– Tejidos vegetales y animales

 

Educación Ambiental y Gestión de riesgos

  INFORME

UNIDAD 4

ELABORAMOS DIETAS BALANCEADAS CON LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS DE NUESTRA ZONA.

En la Institución educativa 80824  J:C:Mariategui del Distrito del Porvenir 

los estudiantes del 2do grado de secundaria no incluyen en su dieta diaria productos alimenticios de la zona, debido al desconocimiento nutritivo de estos, por lo que es conveniente que los estudiantes utilicen los productos alimenticios de su zona para mejorar su nutrición ,para ello ELABORARÁN DIETAS BALANCEADAS.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

X

X

X

 

Nutrición. Clases

Nutrición en plantas. Fotosíntesis

Nutrición en animales

Digestión en animales superiores. Metabolismo.

Sistema digestivo humano

Enfermedades del sistema digestivo.

Los alimentos. clasificación

Dieta balanceada

Trastornos alimenticios

Sistema cardiovascular. Componentes. clases

Sistema linfático

Enfermedades del sistema linfática

Respiración en plantas y animales superiores

Sistema respiratorio humano

Enfermedades respiratorias

Excreción en plantas y animales superiores

Aparato excretor humano

Enfermedades del sistema excretor

 

DIETAS BALANCEADAS

UNIDAD 5

CONOCIENDO LOS EFECTOS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN EL SISTEMA NERVIOSO

En la Institución educativa 80824  J:C:Mariategui del Distrito del Porvenir 

los estudiantes del 2do grado de secundaria desconocen los efectos producidos en el sistema nervioso el consumo de sustancias estimulantes como drogas, alcohol y tabaco; luego de una investigación darán a conocer dichos efectos a través de un INFORME.

 

 

X

 

X

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

Coordinación nerviosa y endocrina

Sistema de coordinación nerviosa

Neuronas

Sistema nervioso central,  periférico, somático y autónomo

Órganos receptores

Órganos efectores

Enfermedades del sistema nervioso

Sistema endocrino. Glándulas

Sistema nervioso de animales y plantas

 

 

 

 

INFORME

UNIDAD 6

RIESGOS EN LA SALUD DE UN EMBARAZO PRECOZ

 En la Institución educativa 80824  J:C:Mariategui del Distrito del Porvenir 

los estudiantes del 2do grado de secundaria desconocen los riegos que ocasiona en su salud un embarazo precoz. Siendo necesario que conozcan los peligros que ocasiona dichos embarazos sustentarán mediante un DEBATE sus ideas para la toma de conciencia y valoración de su persona.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

X

La reproducción sexual y asexual

Sistema de reproducción humana

La fecundación y la gestación

Embarazo precoz

La reproducción en animales y plantas

 

DEBATE

Total de veces que se trabajará cada capacidad

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. IV.        PRODUCTOS ANUALES:

-          Prototipo

-          Afiches

-          Informe

-          Dietas balanceadas

-          Debate

  1. V.        EVALUACIÓN:

-          Rubricas

-          Lista de cotejos

-          Guías de observación

 

  1. VI.        REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

8.1. Para el docente:

      Rutas de aprendizaje-versión 2015

      Ciencia tecnología y Ambiente, Manual para el docente, Editorial Norma , 2012

8.2. Para el estudiante:

            Ciencia Tecnología y Ambiente 2º grado. Minedu

 

 

 

 

 

 

 

 

ELPorvenir, Marzo de 2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO:                                                     “CONSTRUIMOS UN PROTOTIPO DE MOVIMIENTO Y FUERZA  EN EL FEN

  1. I.             

INFORMACIÓN GENERAL:

2 .1. Institución Educativa                                        : N° 80824 “José Carlos Mariátegui”

22 . Área                                                                      : Ciencia, Tecnología y Ambiente

2.3 . Ciclo                                                                    : VI

2.4. Bimestre/Trimestre                                            : I Trimestre

2.5.. Grado – Secciones                                          : 2º A”, “B” “C “ “ D” “E” “F” “G”

2.6. Duración                                                              : inicio: 14/03/16  Termino: 22/04/16

2.7. Horas Semanales                                              : 4 horas

2.8. Docentes responsables                   : Carranza Gamboa Víctor

                                                                         Roldán Santiago Aurea Angelita

                                                                         Mirtha Lavado Lavado

                                                                          Soledad Nacarino Díaz

                                                                          María Salas Quispe

2.9. Director                                                                : Isaías idrogo Díaz

2.10. Año Académico                                               : 2016

 

 

  1. II.            EJES TEMATICOS

 

REGIONAL

 

EJE TEMÁTICO I.E

Educación ambiental y gestión de riesgos

Calidad ambiental: Reciclaje y ambientes limpios

 

 

  1. III.            CALENDARIO ESCOLAR

 

FECHAS CÍVICAS

 

Ninguna

 

 

 

 

 

 

  1. IV.            SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui” del Distrito de El Porvenir, los alumnos del 2do grado de secundaria, afrontan situaciones problemáticas derivadas del Fenómeno El Niño tales como: calor intenso, lluvias, inundaciones, plagas, etc.; en este sentido los estudiantes identifican los movimientos  que sufre la materia y las fuerzas ejercidas en el  FEN de su entorno,  para ello elaborarán prototipos, para dar alternativas de solución a dichos problemas.

 

  1. V.            PRODUCTO IMPORTANTE

Prototipos

  1. VI.            APRENDIZAJES ESPERADOS

 

 

 

COMPETENCIA

 

CAPACIDADES

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia

 

Problematiza situaciones

Plantea preguntas y seleciona una que pueda ser indagada cientificamente haciendio uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacion cientifica.

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.

CAMPO TEMÁTICO

 

  • Metodología científica
  • Actitud científica

 

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

Diseña alternativas de solución al problema.

-                                                                     Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.

-                                                                     Describe el funcionamiento de su prototipo.

CAMPO TEMÁTICO

 

 

-          El movimiento. Elementos y tipos

-          La fuerza. tipos: gravitatoria, magnética, electromagnética,

-          mecánica

-          Leyes de Newton. La inercia y la aceleración.

-          La acción y reacción.

-          El calor y la temperatura. El sol como fuente de energía. La radiación solar

-          El calor y la electricidad. La electricidad en la naturaleza.

-          Energía renovable y no renovable

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. VII.            SECUENCIA DE SESIONES

 

TITULO DE LA SESIÓN

INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO

ACTIVIDADES CENTRALES

DURACIÓN

Sesión 1 (4 horas)

Título: Asumiendo una actitud científica en el FEN

-          Plantea preguntas y seleciona una que pueda ser indagada cientificamente asumiendo una actitud cientifica.

-          Metodología científica.

-          Actitud científica

ü  Práctica dirigida en laboratorio.

ü  Visitas de campo.

ü  Aplicación del método científico.

 

Sesión 2 (4 horas)

Título: El Movimiento de los cuerpos en el FEN

ü  Selecciona materiales en funcion al tipo de movimiento que sufren los cuerpos.

ü Movimiento:

Elementos

Tipos

Prácticas dirigidas

Experiencias demostrativas

 

Sesión 3 (4 horas)

Título: Fuerzas ejercidas en el FEN

ü Describe las fuerzas producidas por los cuerpos en elFEN.

ü  Fuerzas: Tipos, aplicaciones

ü  Experiencia demostrativa

ü  Registro de observaciones

 

 

Sesión 4 (4 horas)

Título: Vivenciando las leyes de Newton en el FEN

ü    Selecciona materiales para demostrar las Leyes de Newton

ü  Leyes de Newton

Experiencia demostrativa vivencial

 

Sesión 5 (2 horas)

Título: Incremento del calor corporal y ambiental por el FEN

ü Selecciona materiales para determinar el calor y temperatura corporal y ambiental.

ü  El calor y la temperatura. El sol como fuente de energía. La radiación solar

 

ü  Experiencia de laboratorio

ü  Experiencias vivenciales

 

Sesión 6 (2 horas)

Título: Produciendo energía eléctrica con radiaciones solares   

ü  Describe el funcionamiento de un  prototipo para generar energía eléctrica mediante las radiaciones solares.

ü El calor y la electricidad: electricidad en la naturaleza

ü Construcción de un generador eléctrico natural

ü Registro de observaciones.

 

 

Sesión 7 (2 horas)

Título: Identificando las energías renovables y no renovables en el FEN

ü  Describe el funcionamiento de su prototipo para identificar energías renovables y no renovables.

ü Energía renovable y no renovable.

ü Realiza el montaje y desmontaje de un prototipo.

ü Registro de observaciones.

 

 

  1. VIII.            EVALUACIÓN

SITUACIONES DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Elaboran informe de investigación y construyen prototipos, dentro del marco del eje temático regional. Educación ambiental y gestión de riesgos, para dar solución a los problemas plateados.

-          Rubrica para evaluar infografía

-          Ficha de observación

 

 

  1. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

Rutas de aprendizaje versión 2015

DCN  modificado 2015.

Texto Minedu

Para el estudiante:

El porvenir, marzo  del 2016

 

…………………………………..………….                                                                                                               …………………………………….                    

Sub  Director de Form. Gral.                                                                                                                                  Docente

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

  1. I.                     DATOS INFORMATIVOS

1.1  . Institución Educativa                       : N° 80824 José Carlos Mariátegui

1.2. Área                                                      : Ciencia, Tecnología y Ambiente

1.3 Ciclo                                                      : VII

1.4. Grado – Secciones                           : 2° “A”, “B”

1.5. Horas Semanales                              : 4°

1.6. Fecha de ejecución                          :  Inicio: 14/03/16         Termino:

1.7. Docentes responsables                   : Carranza Gamboa Víctor

                                                                        Roldán Santiago Aurea Angelita

                                                                        Mirtha Lavado Lavdo

                                                                        Soledad Nacarino Díaz

                                                                        María Salas Quispe

1.8. Año Académico                                  : 2016

 

  1. TÍTULO : Asumiendo una actitud científica en el FEN
  2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Utilizan la investigación para dar solución a problemas de su entorno, asumiendo actitudes científicas.

 

  1. APRENDIZAJES ESPERADOS

 

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia

 

 

Problematiza situaciones

  • Metodología científica.
  • Actitud científica

-              Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente asumiendo una actitud científica.

 

Rubricas

Guía de observación

 

PRODUCTO

Informe de investigación

 

  1. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 

MOMENTOS

ACTIVIDADES

MATERIALES/RECURSOS

TIEMPO

 

 

 

 

INICIO

El docente saluda a los estudiantes haciéndoles recordar las normas de convivencia.

Se presenta diversos materiales  del entorno, clavos, una tiza, un lápiz, esponja, anillo, piedra, vaso con agua. Para que observen minuciosamente.

Luego formula las siguientes interrogantes. ¿Los objetos ocuparan el mismo espacio? ¿Qué sucede al introducir una piedra en un vaso lleno de agua?

¿Todos los objetos de tu entorno  presentan las mismas propiedades?

Se declara el propósito  y tema de la sesión.

Tiza, lápiz, anillo, piedra, vaso con agua.

30 min

 

 

 

 

 

 

 

PROCESO

Se forman grupos de trabajo de cinco integrantes cada uno.

Se indica que lean las páginas  16 y 17 del texto.

 Clasifican los objetos observados según sus propiedades de acuerdo a la información del  texto.

Elaboran un cuadro comparativo de las propiedades de la materia. En un papelote y lo exponen en plenario.

Formulan ejemplos relacionados a las propiedades generales y especificas con objetos de su entorno

Papelotes

Textos

Plumón

Objetos diversos

                     70 min

 

 

 

 

 

CIERRE

Resuelve  la ficha de evaluación (ver anexo)

Se le formula las siguientes preguntas:

   ¿Fue fácil aprender el tema?

    ¿Para qué te sirve lo aprendido?

    ¿En qué situaciones podrías aplicar lo aprendido?

 

Ficha de evaluación

Rubrica

                    35 min

  1. BIBLIOGRAFÍA

-          Texto de ¿2° grado del MINEDU

  1. ANEXOS

Guía de práctica de laboratorio

Ficha de observación

https://www.youtube.com/watch?v=Xk5nizGQlGs&ebc=ANyPxKrzjDxeheKGTznvO1QqMpcTbKfkdlwp5rBcnJBQEaxHUf1UEv_EZgQMnvEUoPkSdigcghv3WabKf5fI4vz2nfzZEMeaSg Elaboración de arboles del aspirina.

 

 

 

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